Образовательная деятельность "Загадки Снежной королевы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема: «Загадки Снежной королевы»

Цель: развитие связанной речи.

Задачи:

1. ОО «Речевое развитие»

Учить разгадывать не сложные ребусы.

Упражнять в выделении первого звука в слове.

Совершенствовать навык звукового анализа слов и умение делить слово на слоги.

Упражнять в составлении предложений по схеме.

Развивать у детей фонематический слух.

Закрепить знание гласных и согласных звуков.

2. ОО «Познавательное развитие»

Способствовать развитию интереса детей к окружающему миру. Закреплять навыки порядкового счета, умение ориентироваться в пространстве.

3.ОО «Физическое развитие»

Развивать координацию движения, умение соотносить слова с движением.

4. ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитывать социальные навыки: умение договариваться, учитывать мнение партнера, умение работать в парах.

5. ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Развивать у детей воображение, творческое мышление. Способствовать снятию эмоционального напряжения через музыкальное сопровождение.

Предварительная работа. Рассматривание алгоритма «Зима», составление рассказа о зиме по алгоритму, разгадывание ребусов, просмотр сказки «Снежная королева».

Формы работы. Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы и приемы:

- словесный: беседа по алгоритму «Зима», объяснение, составление предложений, звуковой анализ слова;

- наглядный: картина зимнего пейзажа, иллюстрация санки;

- практический: музыкальное сопровождение, вырезание и наклеивание снеговиков;

- игровой: сюрпризный момент, физкультминутка «Зимушка», подвижная, дидактические и речевые игры;

Оборудование.

Экран с мультимедийным сопровождением, аудиозапись вьюги иллюстрации Герды, Кая, картины разных времен года.

Снежинки с заданиями.

Ватман с картинками для составления пословиц.

Ребусы.

Картинка: санки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель: ребята к нам на занятия пришли гости.

Поскорее в круг вставайте и за мною повторяйте!

Добрый день всем добрым людям!               Прикладывают ладони к груди.

Мы вам рады! Мы вас любим!                      Раскрывают руки в стороны.

Очень любим мы людей                                Обнимают себя за плечи.

И больших и малышей!                  Поднимают обе руки вверх, опускают вниз.

Раздается звук вьюги и скрип снега, голос Герды «Ребята, произошло большое несчастье! Снежная королева заколдовала моего брата Кая. Она превратила его в человека с ледяным сердцем и забрала в своё снежное царство. Снежная королева обещала отпустить Кая в том случае, если я выполню все ее задания. Задания она написала на снежинках и разбросала у вас в группе. Ребята, пожалуйста, помогите мне вернуть Кая. (слайд №1).

Воспитатель: ребята, из какой сказки герои Кай и Герда?

Дети: снежная королева

Воспитатель: кто автор сказки?

Дети: Ганс Христиан Андерсен.

Воспитатель: поможем Герде?

Дети: да.

2. Основная часть.

Воспитатель: ребята найдите снежинку под №1.  Слушайте внимательно задания. Составьте из слов предложения.

Д/и «Исправьте ошибку»

– Снег, белый, выпал, пушистый.

– Холодная, зима, наступила, снежная.

– Из, дети, горку, снега, сделали.

– Покрылась, широкая, льдом, толстым, река.

Воспитатель: с заданием справились. Под каким номером будем искать снежинку?

Дети: под №2.

Воспитатель: ребята разбейтесь на пары и садитесь на ковер. Слушайте следующее задание. разгадайте слово и скажите сколько слогов в слове.

Д/и «Разгадай слова».

Воспитатель раздает картинки-ребусы: бабочка, баранка, рыбак, столб, муравейник, шутка.

Воспитатель: какое слово у вас получилось ….. Сколько слогов в слове….

Воспитатель: и с этим заданием справились. Ищем снежинку с №3.

Воспитатель: ребята, скажите из чего состоит наша речь?

Дети: из предложений.

Воспитатель: предложения из чего состоят?

Дети: из слов?

Воспитатель: слова из чего состоят?

Дети: из слогов.

Воспитатель: а слоги из чего состоят?

Дети: из букв.

Воспитатель: а чем отличаются буквы от звуков?

Дети: буквы мы пишем и видим, а звуки слышим и произносим.

Воспитатель: ребята, на какие группы делятся звуки?

Дети: на гласные и согласные.

Воспитатель: согласные звуки на какие группы делятся?

Дети: на глухие и звонкие, мягкие и твердые.

Воспитатель: на чем катал Кай Герду зимой?

Дети: на санках.

Воспитатель: что здесь изображено? (воспитатель показывает на мольберт с изображением санок).

Дети: санки.

Д/и «Страна звуков».

Воспитатель: с помощью красных и синих магнитов сделать звуковой анализ слова и определить, сколько в слове гласных звуков (красные магниты) и сколько согласных звуков (синие магниты).

Воспитатель: степа сколько в слове санки звуков?

Дети: пять.

Воспитатель: сколько гласных звуков?

Дети: две.

Воспитатель: согласных.

Дети: три.

Воспитатель: какой первый звук?

Дети: с.

Воспитатель: это гласный или согласный звук?

Дети: согласный, твердый, глухой.

Воспитатель: какой второй звук?

Дети: звук А гласный.

Воспитатель: следующий звук.

Дети: н согласный, звонкий, твердый.

Воспитатель: следующий звук.

Дети: к согласный, звонкий, мягкий.

Воспитатель: следующий звук.

Дети: и гласный.

Молодцы с заданиями справились давайте отдохнём.

Физкультминутка «Зимушка»

Солнце греет землю слабо,              Руки вверх и вниз.

По ногам трещит мороз,                  Топают ногами.

Во дворе у снежной бабы               Руки на пояс, поворот вокруг себя.

Побелел морковный нос.                Дети показывают нос.

В речке стала вдруг вода                Прыжки на месте.

Неподвижна и тверда,

Вьюга злится, снег кружится,          Дети кружатся, взмахивают руками.

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

3. Воспитатель: под каким номером будем искать следующую снежинку?

Дети: номер 4.

Д/и «Вставь буквы и прочитай».

Воспитатель: разбейтесь на группы по 6 человек и садитесь за столы. Слушайте внимательно задания.

Рассмотрите картинки, сложите в слова первые буквы названий изображенных предметов. Прочитайте пословицу.

Дети: без труда, нет добра. Друг познается в беде.

Воспитатель: составьте к каждой пословице схему предложения.

Дети самостоятельно составляют схему предложения.

Воспитатель: и с этим заданием справились. Берите снежинку с №5.

Ребята какое любимое время года снежной королевы?

Ребята снежная королева просит вас рассказать о ее любимом времени года.

На экране картины четырех времен года. Дети выбирают соответствующее время года (слайд№2).

Дети: зима.

Воспитатель: расскажите о зиме.

Алгоритм зима (слайд№3)

Воспитатель: молодцы! И с этим заданием справились. Ну снежная королева всё равно не отпускает Кая. Ребята, скажите какая по характеру Снежная королева?

Дети: суровая, злая, холодная…

Воспитатель: ребята, а мне жаль Снежную королеву. Живет она на Севере одна, позаботиться о ней некому, порадовать её тоже некому.

А может, изменится Снежная королева, если о ней позаботиться, если её порадовать чем-нибудь? Давайте мы с помощью цветной бумаги, ножниц и клея «слепим» для нее друзей снеговиков.

Дети: давайте.

Воспитатель: садитесь за столы мастерите снеговика.

Во время продуктивной деятельности на экране картинка снеговика и музыкальное сопровождение. (слайд №4)

После окончания задания на экране появляются Герда и Кай со словами: (слайд №5) Герда

Без слов благодарных в свой адрес душевный,

Примите от сердца, за труд не сочтя,

Друзей не встречалось мне более верных,

И в вас усомнится ведь просто нельзя.

Кай

Спасибо, друзья вам, спасибо без меры,

Что можно на вас положится всегда,

Что много любви в вас, надежды и веры,

Мне вас, как награду, послала судьба!

4. Итог занятия.

Воспитатель:

1. Ребята чего больше всего боится снежная королева?

2. Как вам удалось разрушить чары Снежной Королевы и освободить Кая?

3. С выполнением какого задания у вас возникли трудности?

Ребята вы все молодцы! Помогли Герде выручить Кая. Вы настоящие друзья.