Конспект НОД «Заколдованная книга» с использованием технологии СИНКВЕЙН для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №5 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому направлению развития детей"

Конспект ООД с использованием технологии « Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников

 "Заколдованная книга"

                                                                    Подготовила воспитатель:

                                                                           Кириченко А. Л.

Ачинск 2018

Конспект НОД «Заколдованная книга» с использованием технологии СИНКВЕЙН для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Используя технологии методики синквейна, создать положительный эмоциональный фон восприятия литературного произведения; привить любовь к книге.

Задачи:

образовательные: уточнение, активизация словаря по теме «Сказочные герои»; обогащение экспрессивного словаря словами – определениями; совершенствование грамматического строя речи (использование прилагательных). Обучение самостоятельной работе по составлению синквейна с опорой на алгоритм-модель. Воспитание интереса к художественной литературе.

развивающие: развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, мелкой моторики, координации речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

воспитательные: воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Приоритетная образовательная область: Речевое развитие.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, зеркало, книга, следы, конверты с заданиями, алгоритм-модель синквейна, предметные картинки для составления синквейна, бумага,  восковые мелки, смайлики веселые и грустные.

ХОД:

В-ль: Здравствуйте, ребята! К нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся... У меня замечательное настроение, а у вас? Давайте улыбнемся друг другу. А сейчас подуем на ладошки и поделимся своими улыбками и хорошим настроением с гостями.

(Слайд 1)

В-ль: Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? Где бывает так много книг?

Дети: В библиотеке.

В-ль: А как по-другому мы можем назвать библиотеку, если в ней живут книги?

Дети: Дом для книг, книжкин дом.

В-ль: Молодцы, все верно.

(На полу лежит книга)

В-ль: Посмотрите, книга лежит на полу. А разве книги должны лежать на полу? Где нужно хранить книги?

Дети: В шкафу, на книжной полке.

В-ль: Правильно, на книжной полке. А как мы должны обращаться с книгами?

Дети: Бережно, аккуратно, не рвать ее, не рисовать на страничках.

В-ль: Мы сейчас книгу прочитаем и поставим на полку. (Поднимает книгу и раскрывает ее)

В-ль: Ребята, посмотрите, а книга пустая. Наверно, сказка обиделась, что с книгой плохо обращались и исчезла.

Интересно, что за сказка была в этой книге?

Голос из книги: Ребята, помогите! Чтобы не читать меня, злой волшебник Лентяйка – Нечитайка заколдовал Могучий ветер, который все мои странички унес в волшебную страну. Пройдите испытания и верните мне сказки.

В-ль: Ребята, вы готовы пройти испытания и вернуть сказку в книгу?

Дети: Да!

В-ль: Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в волшебную страну Зазеркалье. Как вы думаете, как мы можем в нее перенестись?

Дети: На ковре – самолете, на сказочном поезде, на воздушном шаре и т. д.

В-ль: Посмотрите, у нас есть волшебное зеркало. Может оно нам поможет?

Сейчас мы с вами пройдем через волшебное зеркало и попадем в волшебную страну. (Проходим сквозь зеркало, звучит мистическая музыка). Слайд 2

В-ль: Вот мы и попали в сказочное Зазеркалье. Ой, а что это за следы? Наверное, они указывают нам путь. Пойдем по ним?

Дети: Да! (Идут по следам и находят конверт с заданием)

В-ль: Ребята, сейчас посмотрим, что здесь находится?

У отца был мальчик странный,

Необычный - деревянный.

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

Дети: Буратино.

1 задание - «Составь синквейн про Буратино»

В-ль: А что такое синквейн?

Дети:  Синквейн – это нескладное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам. (Показать модель-схему синквейна) Слайд 3

Ребята, картинку с Буратино мы разместим на верхней строке нашей схемы.

На второй строке, под Буратино мы должны поместить картинки – признаки: Из чего сделан Буратино? (Из дерева) Значит он какой? (деревянный) Какой Буратино по характеру грустный или веселый? (веселый) Кладем улыбку.

На третьей строке мы выкладываем картинки – действия: что делает Буратино? (ходит) Помещаем ноги. Что еще он умеет делать? (учится читать) Кладем азбуку. Что еще он может делать? (любит Папу Карло) Правильно, добавляем и сердечко.

А теперь попробуйте составить предложение, используя картинки

Ниже мы составляем предложение (показать иллюстрацию, если будут затруднения).  (Буратино открыл золотым ключиком потайную дверь)

А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такой Буратино? (мальчик, человечек)

В-ль: Вот мы и составили синквейн про Буратино.  Идем дальше по следам. Вот полянка, давайте немного посидим на ней. (Присели на ковер)

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

2 задание: «Составь синквейн о сказочных героях» (на слайдах)

1. Папа Карло

2. Добрый, трудолюбивый.

3. Заботится, учит, воспитывает,.

4. Смастерил деревянную куклу.

5. Мастер на все руки.

(Слайд 4)

2. Черепаха Тортилла

2. Мудрая, старая.

3. Плавает, ползает, живет в пруду.

4. Подарила золотой ключик Буратино.

5. Долгожительница.

(Слайд 5)

3. Мальвина

2. Добрая, умная.

3. Воспитывает, помогает, заботится.

4. Любит порядок во всем.

5. Девочка с голубыми волосами.

Так же можно составить синквейн про Карабаса Барабаса или других героев...

(Слайд 6)

В-ль: А сейчас все вместе наберемся сил перед следующим испытанием.

Физкультминутка: танец Буратино (дети повторяют движения на слайде)

В-ль: А вы любите рисовать?

Дети: Да!

3 задание: Следующее задание творческое, нужно нарисовать героев, про которых мы составляли синквейн, используя слова-признаки

В-ль: Давайте сядем за стол, возьмем восковые мелки. Подумайте, какой герой вам нравится. Мне не говорите. Какой ваш герой? Веселый, грустный, и т.д....

В-ль: Ваши иллюстрации и будут страничками нашей книги. Отлично! Идем дальше по следам.

В-ль: Ребята, почему мы вернулись обратно к волшебному зеркалу?

Дети: Мы расколдовали сказочную книгу.

Голос книги: Спасибо за вашу помощь, а вы догадались какая сказка была на моих страничках?

(Проходим сквозь зеркало назад). (Слайд 7)

В-ль: Теперь с книгой все в порядке. Посмотрите на экран. Какая сказка исчезла из книги? Придумал и написал повесть - сказку «Золотой ключик или приключения Буратино» автор: Алексей Николаевич Толстой. (Слайд с автором) (Слайд 8)

В-ль: Вот и завершилось наше путешествие, если вам понравилось и было легко возьмите веселый смайлик, если было сложно - грустный.

В-ль: Ребята, продолжайте любить сказки. Мне очень понравилось, как вы пришли на помощь волшебной книге.