Педагогический проект "Наши любимые книги".
презентация по развитию речи

Слайд 1

Педагогический проект «Наши любимые книги» Автор-составитель: Ларионова Ирина Александровна Воспитатель МБДОУ детский сад «Тополёк» Соискатель первой квалификационной категории

Слайд 2

Одной из истин моей педагогической веры является безграничная вера в воспитательную силу книги. Школа - это, прежде всего, книга. Воспитание – прежде всего слова, книга, живые человеческие отношения. Книга – это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека. В.А.Сухомлинский

Слайд 3

Участники проекта: Дети средней группы Педагогические работники Родители

Слайд 4

Тип проекта: творческий Продолжительность проекта: Долгосрочный (с 2 сентября 2013 по 29 мая 2014) По количеству участников: групповой

Слайд 5

Актуальность проекта: Как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к.он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.

Слайд 6

Проблема: недостаточный уровень знаний художественных произведений и их авторов; низкий уровень книжной культуры; небрежное отношение к книгам.

Слайд 7

Цель: способствовать формированию устойчивого интереса дошкольников к книге. Задачи: Приобщать детей к книжной культуре. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей. Совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения. Повысить культуру речи педагогов, родителей и детей. Воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих людей.

Слайд 8

Предполагаемый результат: Дети получат необходимые знания о писателях, о значимости их произведений, проявление интереса к книгам и инсценированию литературных произведений, формирование бережного отношения к книгам .

Слайд 9

Формы реализации проекта: С педагогами: с еминары, к онсультации, мастер-классы С детьми: НОД, б еседы, д идактические игры, в ыставки рисунков С родителями: к онсультации, п одбор литературы, анкетирование

Слайд 10

Этапы осуществления проекта: Диагностика уровня развития детей. Постановка проблемы (какие произведения знаете). Подбор методической литературы. Разработка непосредственно-образовательной деятельности, бесед, развлечений, викторин, дидактических игр и т.д. Тематическое планирование. Подбор произведений для изучения. Подбор музыкального репертуара. Работа с родителями в рамках проекта. Реализация проекта (год). Проведение мероприятий с детьми и родителями. Заключительный этап. Диагностика уровня развития детей.

Слайд 11

I этап: мониторинг на начало года вид деятельности «Чтение художественной литературы»

Слайд 12

Подбор методической литературы, Разработка НОД, Тематическое планирование, Подбор произведений для изучения, Работа с родителями в рамках проекта.

Слайд 13

II этап: реализация проекта Проведение мероприятий: С педагогами: выступление на педсовете «Книга в нашей жизни», проведение открытого занятия «Сказочное путешествие», Рассказывание русско-народной сказки «Лисичка со скалочкой» С родителями: анкетирование «Чтение художественной литературы дома», родительское собрание «Роль книги в жизни ребёнка», КВН «Мои любимые произведения» С детьми: беседа «Моё любимое произведение и мой любимый герой», инсценировка сказки «Курочка Ряба», выставка рисунков «Мой любимый литературный герой»

Слайд 14

Инсценировка сказки «Курочка Ряба»

Слайд 15

Рассказывание русско-народной сказки «Лисичка со скалочкой»

Слайд 16

Дидактическая игра «Угадай сказку»

Слайд 17

Обыгрывание стихотворения «Барабан» Трам-там-там , трам-там-там , Мне купили барабан ! Никому я спать не дам, Пока спать не лягу сам.

Слайд 18

По страницам любимых произведений

Слайд 19

Эффективность проекта Улучшение диагностических показателей, Оформление книжного уголка, Оформление группы в стиле сказочных сюжетов

Слайд 20

Улучшение диагностических показателей

Слайд 21

Оформление книжного уголка

Слайд 22

Оформление группы в стиле сказочных сюжетов

Слайд 23

Вывод: Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

Слайд 24

Дальнейшее развитие проекта: успешная реализация проекта позволит подготовить методические рекомендации как привить любовь дошкольников к книгам; реализация проекта в других детских садах посёлка.

Слайд 25

Информационные ресурсы: 1.Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада»; 2. Рез З. Я., Гурович Л. М. «Хрестоматия для детей дошкольного возраста». 3. М. Ф. Фомичёва «Воспитание правильного произношения». 4. Программа развития и воспитания детей в детском саду – В. И. Логинова и др., под редакцией Т. И. Бабаевой и др. – «Детство – пресс», 2002г. 5. Методические советы к программе «Детство» - С. П. Б.: «Детство пресс», 2002г. 6. План-программа педагогического процесса в детском саду: методическое пособие для воспитателей детского сада, ФЛЕШ; составители Н. В. Гончарова и др. под редакцией З. А. Михайловой – С. П. Б.: «Детство – пресс» - 2004г. 7 «Интернет» ресурсы.

Слайд 26

Спасибо за внимание!