Конспект занятия по развитию речи "Как муравьишка домой спешил"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема: Чтение сказки «Как муравьишка домой спешил» В.В.Бианки.

Возрастная группа: старшая группа.

Цель: понимание детьми 5-6 лет основной идеи сказки «Как муравьишка домой спешил» в ходе чтения и дидактической игры: нужно ценить помощь и быть благодарным.

Обучающая задача: Уметь описывать характер героев произведения (Муравьишка - неблагодарный, наглый, Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец, Жужжелица, Жучок - Блошачок, Кузнечик, Водомерка - Клоп, Майский Хрущ - добрые и отзывчивые. Гусеница – Листовёрка - вредная).

Развивающая задача:

Оценивать причины поступков героев (Потерявшийся муравьишка смог попасть в родной муравейник лишь благодаря взаимовыручке других насекомых. Но неблагодарный муравей не оценил бескорыстную помощь насекомых. Насекомые же лишь помогли ему добраться до его дома, не прося ничего) в ходе беседы и дидактической игры.

Внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы в ходе беседы и дидактической игры.

Воспитательная задача: Проявлять культуру общения со взрослым и со сверстниками в ходе беседы и дидактической игры (слушать друг друга, не перебивать).

Дополнительные задачи:

Игровая: Начертить правильный путь из одного конца лабиринта в другой. Помочь найти дорогу муравью до дома. Соблюдать правила во время дидактической игры (вести линию строго по лабиринту).

Словарная работа: неуклюжий, изогнулся, далеконько.

Планируемые результаты занятия: понимают основную идею сказки «Как муравьишка домой спешил» (нужно ценить помощь и быть благодарным), описывают характер героев произведения (Муравьишка - неблагодарный, наглый, Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец, Жужжелица, Жучок - Блошачок, Кузнечик, Водомерка - Клоп, Майский Хрущ - добрые и отзывчивые. Гусеница – Листовёрка - вредная), оценивают причины поступков героев (Потерявшийся муравьишка смог попасть в родной муравейник лишь благодаря взаимовыручке других насекомых. Но неблагодарный муравей не оценил бескорыстную помощь насекомых. Насекомые же лишь помогли ему добраться до его дома, не прося ничего), внимательно слушают сказку и отвечают на вопросы, проявляют культуру общения с взрослыми и сверстниками, соблюдают правила во время дидактической игры (вести линию строго по лабиринту).

Подготовительная работа: Дидактическая игра «Помоги муравью найти дорогу домой».

Материалы и оборудование: Документ-камера, smart-доска, ноутбук, книга,клубок.

Воспитатель обращает внимание детей на клубок (что это, откуда, где можно встретить, услышать про него). Хотите, чтобы клубок провел нас в сказку.

Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие по дорогам сказок. Вас ждут задания, которые надо выполнить, чтобы продолжить путь дальше.

А поможет нам отправиться в путешествие волшебный клубок. Воспитатель держит клубок, дети отматывают

Готовы! В путь! закрыли глаза, вдохнули воздух носиком и выдохнули. А теперь мы скажем дружно: «Раз, два, три в сказку мы попасть хотим!».

А теперь я предлагаю вам открыть глаза и осмотреться. (На экране дети видят обложку книги)

Это сказка «Как муравьишка домой спешил». В детстве я прочитала эту сказку, и мне она очень понравилась потому, что она учит ценить помощь и быть благодарным.

В этой сказке говорится о том, как муравьишка хотел попасть домой и просил помощи у насекомых. Вы так меня внимательно слушали, не перебивали.

Ребята, как вы думаете, что произошло дальше с героями басни?

Если вы считаете, что насекомые помогут муравьишке добраться до дома, а муравьишка их поблагодарит за это, то выберите квадрат.

Если же вы думаете, что насекомые не помогут муравьишке добраться до дома и он их не поблагодарит, то выберите треугольник.

А как мы можем узнать, что же произошло на самом деле? Правильно, мы должны прочитать книжку.

            В сказке будут встречаться незнакомые слова: неуклюжий это неловкий в своих движениях, изогнулся это значит вывернул свое тело в определенное положение, далеконько - не близко.

Присаживаемся на стульчики, спину держим прямо и внимательно слушаем.

А теперь я предлагаю вам выполнить физкультминутку.

От друзей муравьишка отстал (Дети прижимают ладони к щекам, качают головой)

Ой-ёй-ёй

Ножку тонкую он поломал (ритмично сгибают и разгибают колени)

Ай-яй-яй!

Травкой быстро её обмотал (круговые движения руками у ноги)

В муравейник скорей побежал (бег на месте)

Ну, а солнце за лес уж зашло

Ох-ох-ох! (делают ритмично «пружинки»)

Стало сразу так страшно, темно. (закрывают глаза ладонями, качают головой)

Ах-ах-ах!

Хорошо, что друзья помогли,

Муравьишку домой принесли. (хлопают в ладоши.)

Молодцы!

Беседа по содержанию сказки:

        Так кто из вас оказался прав, как закончилась сказка?

        Как вы представляете себе Муравья? Нельзя перебивать друг друга. Выслушаем ответ Даши, а потом Карины.

Про каких людей можно сказать, что они как насекомые, которые помогали муравью?

Какими нравственными качествами наделил автор героев сказки?

Наглый – это значит какой? (бесстыдный и нахальный)

 Неблагодарный– это значит какой? (не умеет благодарить за оказанную ему помощь)

А сейчас я хочу проверить вашу память и предлагаю сыграть вам в «Закончи предложение».

            Ничего, поспею…

            Паук, а Паук…

          А листок был плохой: 

Ребята, а какой отрывок из сказки понравился вам больше всего? (ответы детей). Давайте мы его прочитаем.

Муравьишка говорит Землемеру:

— Землемер, Землемер, снеси меня домой. У меня ножки болят.

— А кусаться не будешь?

— Кусаться не буду.

— Ну садись, подвезу.

В чем заключается мораль сказки?

А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Помоги муравьишке найти дорогу домой».

Встаем, задвигаем стульчики и подходим к интерактивной доске. Но для начала я предлагаю вам вспомнить правила поведения. (Ответы детей).

Игра называется «Помоги муравьишке найти дорогу домой». По моему сигналу вы должны начертить правильный путь из одного конца лабиринта в другой. И помочь муравьишке найти дорогу домой. Нельзя проходить сквозь стены, сходить с дорожки. Побеждает тот, кто выполнит все эти правила и первым закончит. Он будет в следующей игре ведущим. Начинаем по моей команде. Молодцы. Правила соблюдали. Но в следующей игре ведущим будет кто-то.

 Гимнастика для глаз.

Мы устали все чуть - чуть. 
Предлагаю отдохнуть. 
Отдыхайте наши уши 
Тишину мы будем слушать. 
И глаза мы закрываем, 
И они пусть отдыхают. 
В тишине представить море, 
Свежий ветер на просторе. 
За волной плывет волна, 
А в округе тишина. 
Наши глазки так устали, 
Мы писали, рисовали, 
Встанем дружно по порядку, 
Сделаем для глаз зарядку.

Нам уже пора и домой возвращаться.

А дорогу нам поможет найти наш волшебный клубок. Закрываем все глаза, я произнесу слова: «Раз, два, три из сказки выйти мы хотим!»

- Ребята, в какую сказку мы путешествовали?

- Кто автор этой сказки?

- Какая беда произошла в этой сказке?

- Кто являются главными героями?

- Кто из героев понравился вам больше всего?

Молодцы ребята, мне очень понравилось сегодня то, как мы провели время. Вы были сегодня активными, умными, справились со всеми моими заданиями!