ПРОЕКТ "Путешествие Маши в город"Одевайкино"
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92 общеразвивающего вида» города Сыктывкара

Долгосрочный проект

«Путешествие Маши в город Одевайкино»

(вторая группа раннего возраста)

 Выполнила:

                                                                                                                                                                                 Воспитатель второй группы раннего возраста № 3: Аргентова Жанна Ришатовна

2021 год

Информационная характеристика проекта:

Тип проекта:

• по составу участников - групповой (дети, родители, педагоги).
• по целевой установке – информационный.

Вид проекта – Познавательно – игровой

Возраст детей: 2-3 года.

Участники реализации проекта

Педагог: Аргентова Жанна Ришатовна

Воспитанники: дети второй группы раннего возраста

Родители: второй группы раннего возраста

Срок работы по проекту: долгосрочный

Актуальность: Наблюдая за своими детьми нашей группы, я заметила, что дети не знают название некоторых вещей и не могут самостоятельно снимать и одевать вещи. Таким образом, возникла необходимость ознакомление детей с названием одежды и формировать у детей самостоятельность. Когда малыш учится быть самостоятельным, то он учится самостоятельности не только в одевании, но и в жизни. Поэтому необходима целенаправленная систематическая работа по ознакомлению детей с ближайшим предметным окружением. Так возникла идея создания проекта «Путешествие Маши в город Одевайкино», который поможет формировать знания детей о таких предметах ближайшего окружения как одежда. Учить запоминать последовательность одевания.  Создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни в детском саду и дома. Формировать потребность у детей в соблюдении навыков одевания и самообслуживания в повседневной жизни в детском саду и дома, посредством педагогических приёмов, обеспечивающих успешное решение поставленных задач: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр. Систематическое напоминание детям о необходимости соблюдения правил самообслуживания.

Цель: Познакомить детей с видами одежды. Обогатить словарь детей по теме. Учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя, женская или мужская). Научить одеваться самостоятельно.

Задачи:

• Упражнять детей в умении определять, различать одежду.
• Выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, величина).
• Поддерживать естественный интерес и любознательность детей.
•  Воспитывать аккуратное отношение к одежде.
•  Учить запоминать последовательность одевания.  Создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни в детском саду и дома. 
• Формировать потребность у детей в соблюдении навыков одевания и самообслуживания в повседневной жизни в детском саду и дома, посредством педагогических приёмов, обеспечивающих успешное решение поставленных задач: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр. Систематическое напоминание детям о необходимости соблюдения правил самообслуживания.

Образовательные области:

• - социально-коммуникативная;
• - познавательная;
• - речевая;
• - художественно-эстетическая;

Продукт проекта:

• НОД по речевому развитию «Одежда для куклы»
• Работы детей:

- рисование «Украсим маме платье»

- лепка: «Пуговицы для одежды».

Предварительная работа:

• Подбор иллюстративного материала по теме, материалов для игр.
• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей, видеоматериалов, презентаций.
• Изготовление дидактических игр и пособий.
• Разработка конспектов НОД по теме.

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «Как научить ребенка одеваться»
• Рекомендация для родителей «Одежда для прогулок осенью»;

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта.

 Дети от 2-3 лет должны:

• Уметь различать одежду (сезонную, мужскую, женскую).
• Выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, величина).
• Следить за своим внешним видом.
• Пользоваться схемой одевания, аккуратно одеваться;
• Вешать одежду в шкафчике и на стульчике.
• Правильно заправлять одежду.

Предполагаемый результат проекта для родителей:

• Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.
• Получение консультаций по вопросам формирования умений одевания и самообслуживания.

Этапы проектов

Содержание проекта

Вывод

В рамках реализации первой части проекта , а именно знакомство с одеждой у детей сформировалось представление о разнообразии одежды, у них обогатился словарный запас в рамках темы проекта. У детей сформировалось умение моделировать одежду самостоятельно. Дети стали бережнее относиться к одежде, чаще стали проявлять инициативу к умению одеваться самостоятельно.

Литература.

1.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 – 3 лет: социальное развитие, окружающий мир.- Москва: ТЦ Сфера,2009.

2. Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Физическая культура» в первой младшей группе детского сада. – Воронеж ООО «Учитель», 2013 - 160с.

3. В.В. Гербова. «Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа» (Соответствует ФГОС)

4. Использование интернет ресурсов: 

1. https://multiurok.ru/files/proekt-dlia-gruppy-rannego-vozrasta-na-temu-odezhd.html;
2. https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-odezhda-371778.html;
3. https://www.svetlia4ok.su/index/kratkosrochnyj_proekt_v_1_mladshej_gruppe_quot_odezhda_quot/0-776.

Приложение 1

Приложение 2

Дидактические игры

Приложение 3

Приложение 4

Конспект  занятия по развитию речи

 «Одежда для куклы»

Вторая группа раннего возраста.

Задачи:

• Обогащать пассивный и активизировать словарный запас по теме: названия одежды, учить названия цветов: синий, желтый , красный , зеленый.
• Развивать внимание, зрительное восприятие , общую и мелкую моторику, последовательность надевания вещей.
• Учить понимать, повторять фразу из 2-4 слов.
• Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.
• Развивать усидчивость.

Оборудование: кукла, набор одежды для куклы, набор предметных картинок по теме  одежда.

Ход:

1. Организационный момент:

- посмотрите ребята, к нам в гости пришла кукла Катя.

-Здравствуй Катюша, ребята поздоровайтесь с Катей.

-Здравствуйте ребята!

-Катя почему ты грустная, у тебя что то случилось?

- ой, ребята,  помогите мне пожалуйста, я  спешу в свой детский сад, но потеряла всю одежду.

-ну как ребята поможем Кате, найти ее одежду?

-А чтобы правильно найти, нам нужно вспомнить какое сейчас время года ?  (Осень)

-значит как нужно одеваться ? (тепло)

Дидактическая игра «Кукла Катя одевается, в детский садик собирается»

- посмотрите сколько вещей. Давайте выберем для Кати  одежду.

Посмотрите что это ( платье, колготки,брюки, кофта, носки, шапка, пальто)

-какого цвета платье у Кати?

-какого цвета шапка у Кати?- какого цвета кофта?

Детям выставляются предметы одежды. По мере называния предмета одежды, надеваем одежду на куклу с проговариванием: -что мы надели на куклу ? (платье, кофту, колготки, рейтузы, носки, шапку пальто). Теперь наша Катя готова выйти на улицу, и может не бояться замерзнуть.

2. Физ.минутка: «Одежда для куклы»

Не плачь куколка моя (имитация укачивания)

Остаешься ты одна.

Не могу с тобой играть,

Нужно мне перестирать (Движения трения кулачками друг о друга)

Твои платья и носки (загибают пальцы поочередно)

Твои юбки и чулки,

Свитер, варежки, жакет,, шапочку, цветной берет

Я налью воды чуток 9имитация налива воды)

В таз насыплю порошка (имитация ладошкой)

Пену снежную взобью (круговые движения ладонями)

Постираю и пойду(Движения кулачками, ходьба на месте)

Пока светит солнышко, (показ солнышка)

Натяну веревочку (руки в стороны)

К ней одежду прикреплю (движение пальцами)

Ветерком все просушу (махи ладонями)

Утюгом туда-сюда ( гладим правой рукой)

Белье быстро глажу я .

Поработали вдвоем (хлопки вверх-вниз)

А теперь и отдохнем (ладони под голову спим).

Ребята кукла Катя  велела Вам сказать спасибо, за то что вы помогли ей найти ее вещи и собрали ее на улицу, в благодарность она вам оставила игру

3. «Какую одежду я спрятала?»

Картинки с изображением одежды, рассмотреть,  закрыть глазки и угадать чего не стало.

4. Дидактическая игра «На что наденем»

-на что наденем шапку (на голову наденем

-на что наденем варежки( на руки наденем)

-на что наденем шарфик (на шею наденем)

- на что наденем брюки (На ноги наденем брюки Или штаны)

5. Рефлексия

-Молодцы ребята , скажите пожалуйста, что мы сегодня помогли найти кукле Кате? ( одежду, какую перечисляем).  Спасибо вам огромное за помощь.

Приложение 5

Конспект нод «Маша-растеряша».

Программное содержание: Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение и наблюдательность.

Материал: игрушечная одежда (шапка, шарф, пальто, варежки, разложенные в разных местах комнаты), кукла Маша.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на погоду за окном: идет ли снег, как одеты люди и т.д. Затем предлагает всем пойти гулять и взять с собой куклу Машу. Педагог удивленно обращается к кукле Маше:

— Маша, а где же твои вещи: шапка, шарф, пальто, варежки?

Кукла Маша:

— Не знаю.

Воспитатель:

Ах ты, Маша,

Маша-растеряша,

Потеряла ты пальто,

Потеряла шапку.

Воспитатель предлагает детям помочь Маше найти ее вещи:

— Дети, что мы должны сначала надеть? Шапку?

— Где шапка? Посмотрите внимательно.

Если дети затрудняются найти, воспитатель дает ориентир:

— А что там, на столе лежит?

Затем дети отыскивают пальто, шарф и варежки. Помогают одеть куклу Машу. Воспитатель при этом уточняет, где они нашли шапку, пальто и т.д. В конце занятия проводится игра «Зимние забавы». После имитации прогулки дети помогают кукле Маше раздеться и сложить вещи на свое место.

Приложение 6

Конспект НОД «Оденем Катю на прогулку».

Программное содержание: Формировать у детей понятие «Пришла весна»: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи; развивать зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе.

Материал: картина «Весна», кукла Катя; предметы весенней одежды: демисезонное пальто, берет, туфельки.

Ход занятия

Воспитатель и дети рассматривают картину «Весна»: дети пускают кораблики, светит солнышко, бегут ручейки.

Педагог предлагает пойти на прогулку вместе с куклой Катей и

просит детей помочь надеть ей одежду:

— На улице светит солнышко, мы шубу надевать не будем, мы

наденем кукле Кате пальто! Принеси, Андрюша, пальто! Что ты

принес? (пальто)

— На улице светит солнышко, мы не будем надевать теплую

шапку, мы наденем кукле Кате беретик! Принеси, Андрюша, беретик! Что ты принес? (беретик) На улице тепло, мы не будем надевать

варежки и шарф. Мы их положим в шкафчик. Куда мы положим

шарф и варежки? (в шкафчик)

Когда будет одета кукла Катя, дети вместе с воспитателем и

• куклой идут гулять по группе и опять подходят к картине, где дети

пытаются рассказать кукле, что изображено на картине, (если дети затрудняются, воспитатель помогает)

В конце занятия проводится игра:

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек мочить.

Солнышко, выходи,

Яркое, посвети.

Приложение 7

Конспект занятия

«Одежда для мальчиков и для девочек»

Цели:

• Учить называть одежду для девочек и мальчиков.
• Учить сравнивать.
• Называть детали одежды.
• Развивать внимание память, мелкую моторику рук.

Ход занятия:

1. Рассматривание верхней одежды.

Воспитатель показывает предметы кукольной одежды и карточки с изображением платья, куртки, рубашки, называет предметы одежды.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько много видов одежды существует . есть одежда для взрослых и для детей, есть одежда для мальчиков и девочек. (Воспитатель показывает картинки, а дети называют).

2. Упражнение на развитие внимания.

На доску выставить 3 предмета одежды. Дети называют и запоминают их, закрывают глаза, воспитатель убирает один предмет. Дети открывают глаза, называют недостающий предмет.

3. Называние составных частей одежды.

Воспитатель показывает воротник, рукава, пояс, карманы, пуговицы, молнию на одежде детей, называет их, а дети повторяют название. Затем воспитатель указывает на детали одежды, дети самостоятельно их называют.

4. Физминутка.

Это плате для Наташки (поворот корпусом вправо и влево, руки на поясе)

Красные горошки (прыжки на обеих ногах)

А на платье два кармашка, ( постучать по бокам ладошками)

Спрячем в них ладошки ( приложить обе ладошки)

5. Упражнение в назывании цвета и величины предметов одежды.

Дети с помощью воспитателя называют цвет предметов одежды. Воспитатель просит найти и назвать предметы одежды красного, синего, зеленого, желтого цвета среди одежды детей в группе. Затем воспитатель показывает большое и маленькое платье, длинную и короткую юбку и называет их, предлагает показать длинное платье, и т.д. дети показывают предметы и называют их.

6. Рефлексия.

-какая одежда нужна Девочкам?

-во что одеты девочки в нашей группе?

- какая одежда нужна мальчикам?

- во что одеты мальчики нашей группы?

Приложение 8

НОД «Научим куклу Машу одеваться после сна»

Цель занятия:

Воспитание культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания.

    Задачи:

-Учить детей в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно называть предметы одежды.

- Закреплять знания о том, что одежда лежит (весит на спинке стульчика), а обувь стоит под стульчиком, закреплять у детей уже имеющиеся навыки одевания некоторых вещей (носочки, штанишки, обувать тапочки на ножки, Закреплять знания о цвете, форме, величине.

- Развивать активную речь, память, внимание, наблюдательность.

- Воспитывать желание помогать малышам, проявлять дружеские взаимоотношения в игре.

Предварительная работа: рассматривание алгоритма раздевания, одевания, иллюстрации с изображением одежды, д/и «оденем куклу», словесная помощь и показ последовательности раздевания перед сном, одевания после сна.

Оборудование: детская кроватка с постельными принадлежностями, кукла, шаблоны платьиц, обуви, коробка с вещами.

Ход занятия:

Игра «Доброе утро!»

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

(Показывают пальчиками глазки)

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

(Погладить ладошками ушки)

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

(Погладить рука об руку, похлопать в ладошки)

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись?

(Нагнуться погладить колени, ходьба на месте «шагаем»)

Доброе утро, детки!

Мы проснулись!

(Поднять руки вверх)

Замечательно что вы все проснулись в хорошем настроении и радостные пришли в детский сад.

Ребятишки, а вы слышите кто-то носиком сопит, кто-то в нашей группе спит (смотрим по сторонам и видим спящую в кроватке куклу Машу).

Пора Машеньке вставать, пора глазки открывать!

А какие красивые вещи Маша будет одевать?

(Воспитатель с детьми подходят к кроватке, в которой спит кукла Маша. Рядом с кроваткой стоит стульчик, а на стульчике вещей нет). Не будем будить Машеньку пока не найдем ее вещи.

Детишки, а где же Машины вещи? На стульчике нет, под стульчиком нет! Маша вещи разбросала, Маша вещи потеряла. Надо вещи убирать - не придется их искать.

Маша проснулась. Доброе утро (кукла здоровается)..

Доброе утро Машенька, а где твои вещи? (Маша показывает на коробку, что лежит у кроватки). Машенька, но это непорядок. Детишки, где должны лежать вещи, когда мы раздеваемся? (на стульчике) А куда мы поставим босножки? (под стульчик).

(Воспитатель достает из коробки вещь просит детей ее назвать и спрашивает куда мы ее повесим (положим, инд. поручения Алиса повесь платьице на спинку стульчика, Карина куда поставишь тапочки? (Правильно тапочки стоят под стульчиком)).

Вот теперь порядок вещи на стульчике, тапочки под стульчиком. Вставай Машенька одевайся.

Что скажет (имя ребенка) Машеньке? (Иди Маша одевайся).

Маша встала на ножки. Машенька иди к стульчику.

Скажи (имя ребенка) Маша иди к стульчику

Это стул на нем сидят.

Садись Маша на стульчик.

(Воспитатель садит куклу на стульчик, а сама сзади показывает, как одеваем носки, штанишки,)

Бери Маша в руки носочки.

Что взяла Маша? (носочки)

Собери носок в гармошку и одень его на ножку,

А теперь второй возьми и в гармошку собери,

И его одень на ножку, постаралась наша крошка.

А сейчас Машенька будет одевать штанишки.

Детки что сейчас будет одевать кукла Маша (показ штанов)

А теперь возьми штанишки, ножку подними

И в дорожку ножку опусти,

Подними вторую ножку, и найди ещё дорожку

А теперь вставай на ножки, за резинку ты возьми и штанишки подтяни.

А под стульчиком стоят, твои тапочки грустят

Ты под стульчик загляни

Тапочки свои найди

Обувай скорей на ножки, и пойдем мы по дорожке.

Вот Машенька и оделась. И зовет вас поиграть. Вы хотите поиграть с Машенькой?

Физминутка:

По дорожке топ-топ (дети идут)

Через ямки прыг-скок

Ручками похлопаем

Ножками потопаем

Рефлексия:

- Кому мы сегодня помогали?

- Чему мы научили куклу Машу?

-Мы научили куклу Машу складывать свои вещи на стульчик, одевать после сна носочки, штанишки, обувать тапочки.

Кукла Маша хочет вас поблагодарить за помощь и дарит вам вкусное печенье. Что ей нужно сказать?

Я тоже говорю вам «спасибо», за вашу работу когда мы играли, вы мне очень помогали, вы молодцы.