Игры по развитию речи
материал по развитию речи (младшая, средняя, подготовительная группа)

Министерство образования и науки Республики Алтай

БПОУ РА «Горно-Алтайский педагогический колледж»

                          Игры по развитию речи

   Выполнила: Паутова Светлана

                                                                           Студентка 31 группы

                                              г.Горно-Алтайск,2021.

       1.ИСПРАВЬ ОШИБКИ ( средняя группа « словообразование»)

Дидактическая задача :  упражнять детей в образовании новых слов в предложениях

 Игровые правила : стараться правильно произносить слова

Игровые действия : исправление и образование новых слов в предложениях

Ход игры : Воспитатель достает из стола конверт, вынимает из него письмо от Незнайки.

 Воспитатель: Пришло письмо от Незнайки. Исправьте незнайкины ошибки (Воспитатель читает): Лена купила вишня сок.

Дети: Лена купила вишневый сок.

Инструкция логопеда:

Ваня съел шоколад конфета…(шоколадную конфету)

Мама приготовила картошка пюре…(картофельное пюре)

Папа сварил молоко суп…(молочный суп)

2.СКАЖИ ТОЧНЕЕ ( подготовительная группа « синтаксис»)

Дидактическая задача : развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах.

Игровые правила : внимательно слушать, и вставлять нужные слова

Игровые действия: слушают текст ,дополняют нужными словами

Ход игры: — Послушай, что я расскажу. Там, где я буду останавливаться, ты будешь мне помогать: подбирать слова и составлять предложения.

Жили-были три брата: ветер, ветерок и ветрище. Ветер говорит: «Я самый главный!» Какой может быть ветер? (Сильный, резкий, порывистый, холодный...) Ветрище не согласился с братом: «Нет, это я самый главный, меня и зовут ветрище!» Какой ветрище? (Могучий, злой, суровый, ледяной.) Ветерочек слушал их и думал: «А какой же я?» (Легкий, нежный, приятный, ласковый...) Долго спорили братья, но так ничего и не выяснили. Решили они силой помериться. Подул ветер. Что произошло? (Деревья закачались, травка пригнулась к земле.) Что делал ветер? (Дул, мчался, гудел, ворчал.) Подул ветер-ветрище. Что он делал? (Сильно дул, выл, завывал, стремительно несся.) Что после этого случилось? (Ветки у деревьев сломались, трава полегла, тучи набежали, птицы и звери спрятались.) И вот подул ветерок. Что он делал (дул ласково и нежно, шелестел листвой, озорничал, раскачивал веточки). Что произошло в природе? (Листочки зашелестели, птички запели, стало прохладно и приятно.)

— Придумай сказку о ветре, ветерочке или ветрище. Можно обо всех сразу. Кем они могут быть в сказке? (Братьями, соперниками, друзьями, товарищами.) Что могут они делать? (Дружить, мериться силой, спорить, разговаривать.)

3.НАЗОВИ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ПРЕДМЕТОВ (младшая группа « морфология»)

Дидактическая задача: упражнять детей в чётком произношении слов.
Игровые правила : называть только те предметы, которые находятся в их поле зрения.

Игровые действия: называют слова

Ход игры: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находится в поле их зрения)
Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д., воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д.

                                   4.Прятки « средняя группа морфология»

Цель: формирование морфологической стороны речи. Подвести детей к пониманию предлогов и наречий, имеющих пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

Материал: мелкие игрушки.

Ход:

Изготовленные заранее игрушки воспитатель прячет в разных местах групповой комнаты, а затем, собрав вокруг себя детей. Сообщает им: «Меня известили, что у нас в группе поселились непрошенные гости. Следопыт, который вёл за ними наблюдение, пишет, что кто-то спрятался в верхнем правом ящике письменного стола. Кто пойдёт на поиски? Хорошо. Нашли? Молодцы! А кто-то спрятался в уголке игрушек, за шкафом

(Поиски). Кто-то под кукольной кроватью; кто-то на столе; что стоит справа от меня».

Дети отыскивают всех непрошенных гостей, прячут их в коробочку и договариваются, что снова поиграют с их помощью в прятки.