Развитие речи дошкольников через дидактические игры!
презентация по развитию речи

Слайд 1

Развитие речи дошкольников через дидактическую игру Выполнила: Воспитатель М Б Д О А У 8 6 Х и л енко Юлия Вячеславовна

Слайд 2

Целью речевого развития детей дошкольного возраста является формирование у них устной речи и культуры речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа.

Слайд 3

Из общей цели развития речи вытекает ряд частных, специальных задач. К ним относятся: -формирование словаря ; - воспитание звуковой культуры речи ; - формирование грамматического строя речи ; - развитие связной речи ( диалогической (разговорной) и монологической); - формирование элементарного осознания явлений языка и речи ; - воспитание интереса и любви к художественному слову

Слайд 4

Игра-ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте Дидактические игры- один из видов всестороннего развития ребенка. Типы дидактических игр: - настольно-печатные( книги, картинки, карточки). - с игрушками и предметами. -словесные.

Слайд 5

Основные задачи развития речи решаются на протяжении всего дошкольного детства, при этом на каждом возрастном этапе осуществляется их постепенное усложнение.

Слайд 6

Этапы проведения дидактических игр: - подготовительный - развивающий - закрепляющий.

Слайд 7

Для развития речевого слуха и слухового внимания рекомендуются игры: « Угадай, кто позвал», « Угадай, что я сказала?», « Что делает Петрушка?», « Эхо» и другие.

Слайд 8

Основные качества голоса - сила и высота- формируются в процессе игр: «Гудок паровоза», «Ауканье», « Рекламная пауза», « Покричим?», « Вьюга», « Эхо».

Слайд 9

В обучении звукопроизношению наиболее эффективны «Чей домик?», «Угадай, кто кричит».

Слайд 10

Для формирования у дошкольников умения правильно употреблять в речи существительные множественного числа в родительном падеже проводятся игры: «Чего не стало?», «Чего не хватает Тане, чтобы пойти на прогулку?».

Слайд 11

С целью формирования умения строить предложения с однородными членами можно использовать сюжетно-дидактическую игру: «Кого покатаем на машине?».

Слайд 12

Обучение словообразованию осуществляется в играх типа: «Кто у кого?», (на образование названий детенышей животных), «Как назовем питомца?» (на образование кличек животных в зависимости от их внешнего вида) и т.п.

Слайд 13

Литература: Анципирович О.Н., Горбатова Е,В., Дубинина Д.Н., Старжинская Н.С., Стрека Е.А., Тышкевич И.В., Шебеко В.Н. Основы методик дошкольного образования. Краткий курс лекций. Учебное пособие.Минск «Новое знание» Москва «ИНФРА-М», 2016.