ООД "Прогулка в лес" Коммуникативное развитие с применением здоровьесберегающих технологий Базарного.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Прогулка в лес.

Задачи: Совершенствовать отчётливое произношение звуков, слов и словосочетаний.

Развивать эмоциональную отзывчивость, воображение.

Формировать умение устанавливать  простейшие связи между явлениями живой и не живой природы; содействовать разностороннему развитию детей.

Использование  здоровье сберегающих технологий В.Ф. Базарного: массажные коврики,  зрительный ориентир (дерево), частая смена динамических пауз.

Материал: корзина с овощами, мягкая игрушка мишка, мяч.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:  Ребята, вы хотите отправиться на прогулку?

Дети: Да.

Дети идут по массажным коврикам:

1 коврик «лужа» - проходя, произносят «хлюп-хлюп»;

2 коврик «узкая доска через ручей» - проходя, произносят «ой-ой»;

3 коврик «сухие ветки» - произносят «хрусь-хрусь»;

4 коврик «подъём на гору» - произносят «ух-ух»;

5 коврик «спуск с горы» - произносят «жух-жух».

Воспитатель: Посмотрите, на какую поляну мы вышли! А что это стоит?

Дети: Корзина. В ней лежат овощи.

Воспитатель: Ребята, я увидела корзину с овощами и вспомнила стихотворенье о хозяйке, которая готовила из овощей суп. Хотите, расскажем его вместе.

Дети встают в круг на индивидуальные  массажные коврики.

Рассказывают стихотворение Ю. Тувима «Овощи».

Слышится шум. (Магнитофонная запись).

Воспитатель: Ребята, кто это шумит?

Это же Мишка.

-Мишка, ты что шумишь?

Чем ты расстроен?

Мишка: Моя Мама сегодня замесила тесто.  Будет печь пирожки с начинкой. А овощи для начинки я должен был ей принести. Только вот корзину где то потерял и не могу её найти.

Воспитатель: Мишутка, посмотри это не твоя корзина?

Мишка :Да, это моя корзина. Спасибо Вам ребята. Вот у меня в корзине есть картошка. Из неё  мама сделает картофельный пирожок. А из капусты – капустяный пирожок.

Воспитатель: Мишутка , ты не правильно говоришь , если у пирожка начинка из картошки, то это пирожок с картошкой. Правда, ребята. Ребята, поможем Мишке, научим его правильно говорить.

Дети: Поможем.

Дети садятся на стулья. Воспитатель предлагает им взять из корзины по овощу. Последний овощ берёт воспитатель.

Воспитатель: У меня капуста, я сделаю пирожок с капустой, а у вас?

Дети по образцу воспитателя рассказывают о своих овощах.

Мишка: Спасибо, ребята. Теперь я буду говорить правильно. А знаете, я больше всего люблю пирожок с мясом, и запивать его соком яблок.

Воспитатель: Мишка разве ты не знаешь, как называется сок из яблок?

Мишка: Как?

Воспитатель: Ребята, вы хотите сыграть в игру, а заодно и мишку научить, как называется соки из фруктов и овощей?

Дети: Хотим.

Встают в круг на массажные коврики.

Дидактическая игра  (Поймай и назови)

Ход игры: Воспитатель называет овощ или фрукт, бросает ребенку мяч.

Ребенок, поймав мяч, должен назвать сок и кинуть мяч воспитателю.

Мишка: Спасибо, ребята.  Вы  мне так много рассказали,  научили как правильно говорить.  А теперь мне пора бежать к маме. До свидания.

Дети прощаются с мишкой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите  на деревья.  Деревья  качаются   или нет.

Дети: смотрят в окно и дают ответ .

Воспитатель: Скажите, а отчего качаются деревья?

Дети: Их качает ветер.

Воспитатель: А если ветра не будет?

Дети: Тогда деревья не качаются.

Воспитатель: Думаю, пока погода не испортилась и нам пора возвращаться с нашей прогулки.

Дети проходят по массажным коврикам в обратном порядке:

1 коврик «подъём на гору» - произносят «ух-ух»;

2 коврик «спуск с горы» - произносят «жух-жух».

3 коврик «сухие ветки» - произносят «хрусь-хрусь»;

4 коврик «узкая доска через ручей» - проходя, произносят «ой-ой»;

5 коврик «лужа» - проходя, произносят «хлюп-хлюп»;

Воспитатель: Вот мы и опять в детском саду. Ребята, что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.