Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физическое развитие детей №31 «Родничок»

607039, Нижегородская область, город Выкса, сельский поселок Дружба,

микрорайон Дружба, здание №29-А

_____________________________________________________________________________

Педагогический проект «Развитие связной речи детей 5-6 лет посредством использования интерактивных технологий».

                                                               Воспитатель    

                                                                            1 квалификационной

                                                             категории:

                                                                 Сухова Ю. В.

г. Выкса

Срок реализации : сентябрь 2020 г – март 2021 г.

Этапы реализации проекта:

I – Прогностический (сентябрь 2020 –ноябрь 2021 г.)

II –  Деятельностный ( декабрь  2020 г. – апрель 2021 г.)

III – Аналитико- рефлексивный (май 2021 г.)

Тип проекта: Тип информационно-практический

Участники: педагоги, специалисты ДОУ, дети дошкольного возраста, родители  воспитанников.

Актуальность.

Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.

Овладение родным языком, развитие связной речи является одним из самых

важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в

современном дошкольном воспитании,  как общая основа воспитания и

обучения детей. Своевременное и правильное овладение ребенком речью

является важнейшим условием полноценного психического развития. Без

хорошо развитой речи, умения мыслить логически, нет настоящего общения,

нет подлинных успехов в учении.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из

основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной

речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с

людьми и общее интеллектуальное развитие.

Стало очевидно, что необходимо изменение способов работы воспитателя на занятиях по развитию речи дошкольников. Такими средствами являются инновационные методы и приемы развития речи у дошкольников.

 На сегодняшний день существует множество методик, с помощью которых

можно регулировать процесс развития речи. Наряду с традиционными методами и приемами, мной были использованы следующие инновационные методы: здоровьесберегающие технологии, интерактивные педагогические технологии,  использование мнемотехники, ИКТ.

Гипотеза.

Гипотеза исследования: состоит в том, что целенаправленная разнообразная работа воспитателя с детьми с помощью различных инновационных и развивающих технологий, использование разнообразных форм работы с родителями и педагогами приведет к положительной динамике показателей развития связной речи дошкольников.

Цель проекта:

развитие  связной речи дошкольников посредством  интерактивных технологий.

Задачи:

• Развитие у детей монологической речи;
• Формирование умений детей связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки и рассказы;
• Развитие  социальной уверенности при  общении и взаимодействии ребенка со взрослыми и сверстниками
• Развитие умений составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;
• Формирование умений составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действиями;
• Воспитание культуры речевого общения, доброжелательность.
• развивать вербальные формы свободного общения с детьми и взрослыми;
• изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников;
• использовать инновационные и развивающие технологии в работе по развитию речи у дошкольников;
• проверить целесообразность и успешность применения инновационных и развивающих технологий на занятиях по развитию речи дошкольников;
• взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты, «Мастер-Класс»);
• создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры).

Новизна: Целенаправленное использование интерактивных технологий в дошкольном образовательном учреждении, способствует более эффективному формированию связной речи  детей.

Практическая значимость:

• внедрение системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в педагогическую работу ДОУ.
• в обогащении предметно – развивающей среды по развитию речи дошкольников;
• в обобщении и распространении опыта работы.

Ожидаемый результат:

• развитие связной речи дошкольников;
• родители будут активными участниками образовательного процесса по развитию речи дошкольников.

Этапы реализации проекта:

Реализация проекта включает в себя три этапа: Прогностический, деятельностный, и аналитико-рефлексивный.

1этап — Прогностический этап (сентябрь 2020 года)

• изучение психолого-педагогической методической литературы;
• Обследование уровня сформированности связной речи у детей;
• Создание конспектов НОД
• Создание дидактических игр
• Создание интерактивных игр
• Разработка цикла мероприятий, направленных на развитие связной речи у старших дошкольников
• Создание речевой среды
• Изучение и использование информационно – коммуникационных технологий
• Сотрудничество с родителями с целью повышения педагогической
• грамотности по речевому развитию детей.
• Анкетирование родителей
• Создание картотек «Интерактивные технологии»

2 этап — Деятельностный этап ( январь  2021  – апрель 2021 года)

Проведение серии мероприятий, направленных на развитие связной речи у детей дошкольного возраста:

•  Интерактивных игры: «Сказочные загадки», «Четвертый лишний» (Фрукты, овощи, предметы)
• Разработка и апробация конспектов НОД:
• Организация сюжетно-ролевых игр, спортивных игр, дидактических игр, интерактивных игр на интерактивной доске и интерактивном столе.
• Обучение детей пересказу по схемам мнемотехники.
• Обогащение предметно – развивающей среды:

• Оформление консультаций и памяток для родителей и педагогов.
• Создание кейс-технологий с использованием ИКТ.
• Создание картотек по речевому развитию : «Словесные игры для детей»
• Картотеки подвижных, дидактических, пальчиковых игр.
• Наглядный материал ( иллюстрации, сюжетные картинки); Картотека «Мнемотехника»
• Тематические  картотеки по развитию связной речи;
• Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр
• Пополнение речевого уголка дидактическими играми

Работа с детьми:

• Интерактивные технологии
• Наблюдение
• Беседа
• Ознакомление с художественной литературой
• Дидактические игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Игры-инсценировки
• Сюжетно-ролевые игры.
• Досуговые мероприятия
• Экскурсии

С применением компьютерных технологий были проведены занятия, собрания.

Формы  взаимодействия с родителями:

1)Анкетирование «Развитие связной речи»

2) Консультации: «Как помочь развить ребенку связную речь»,  папка-передвижка «Речевые игры для детей 5-6 лет», ««Мнемотехника, как средство развития связной речи»,

3) Памятки:

«Ваш ребенок левша», «Играем пальчиками -речь развиваем», «Пальчиковая гимнастика», «Упражнения с шариком «Су-джок».

4) Родительские собрания

• «Здоровьесберегающие технологии в работе по развитию речи дошкольников»,
• «Интерактивные технологии для детей 5-6 лет в ДОУ».
•  «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»

5) Мастер-класс для родителей, совместное изготовление лепбука по развитию речи «Развиваем речь».

6)Викторина по развитию речи для детей «Путешествие по сказкам»

Цель: Продемонстрировать родителям результаты, которых достигли дети к концу учебного года. Побуждать к активному монологу.

Дистанционные технологии в работе с родителями:

• Конференции ZOOM
• Онлайн консультации на персональной странице  официального сайта МБДОУ Д/с №31 «Родничок»
• Мессенджер «Viber

Работа с педагогами:

• Консультации: ««Использование интерактивных методов в работе с дошкольниками»

• Создание буклета «Современные интерактивные педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
• Выступление  «Использование здоровьесберегающих технологий детей 5-6 лет.
• Мастер-класс «Интерактивные технологии в речевом развитии детей дошкольного возраста»

3 этап — Аналитико- рефлексивный этап (май 2021 год)

Рефлексия деятельности по реализации проекта, выявление достижений  проведенной работы:

Обобщение и распространение успешного опыта работы по повышению связной речи посредством интерактивных  технологий у детей  5-6 лет

• Выполнены пособия, атрибуты
• Организация и проведение итоговой диагностики воспитанников;
• Разработан и проведен конспект занятия «В гостях у Ученого кота»
• Оформление буклета для родителей и педагогов.
• Создание лепбуков «Развиваем речь», «Волшебная страна», «Шипелочка».
• Викторина для детей с участием родителей «Путешествие по сказкам»

Оценка результативности реализации проекта:

Таким образом, эффективность работы проведенной с детьми подтверждают следующие результаты:

• У детей развилась монологическая  форма речи.
• Научились связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки и рассказы.
• Развилась уверенность при  общении и взаимодействии ребенка со взрослыми и сверстниками.
• Научились составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
• Научились (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действиями.
• Воспиталась культура речевого общения.
• Родители стали активными участниками образовательного процесса по развитию связной  речи дошкольников.

Вывод:

Анализируя результаты проведенной работы, я подошла к следующим результатам, что использование интерактивных и здоровьесберегающих технологий, и их проведение  улучшило показатели связной речи у детей. Кроме того, наличие зрительного плана детей, делает рассказы и рассуждения более четкими, связными, полными и последовательными. Составление сказок и рассказов по схемам мнемотехники, учит детей самостоятельной постановке вопросов, развивает логическое мышление.

Работа в этом направлении стала эффективной для становления и улучшения связной речи детей.