Конспект занятия по развитию речи в разновозрастной группе 4-7 лет на тему «Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р.»
план-конспект занятия по развитию речи

     Этапы

деятельности

                    Деятельность       воспитателя

                           (содержание занятия)

Деятельность                     детей

1.Вводная часть

Организационный  момент.

1.Приветствие

Утром Солнышко встает,        (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                 (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                    (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»        ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                    (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                     (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                       (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!           (Взять друг друга за руки).

Дети сидят на ковре в кругу.

2. Мотивационно-ориентировочный

Проблемная ситуация

(или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Сегодня у нас очень интересное занятие. Но чем мы будем заниматься, это пока маленький секрет. Сейчас я прочитаю вам рассказ Е. И. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву Р». Это и будет подсказка.

2.Чтение рассказа Е. И. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву Р».

Мальчик Женя не умел говорить букву "р".

Ему говорят:

- Ну-ка, Женя, скажи: "пароход".

А он говорит: "палоход".

- Скажи: "таракан".

А Женя говорит: "талакан".

- Скажи: "рыба".

А он говорит: "лыба".

Все ребята во дворе над ним смеялись.

Вот Женя однажды играл с ребятами, сказал тоже что-то неправильное. И ребята стали его дразнить.

Тогда Женя обиделся и залез на крышу.

Там на дворе стоял маленький домик, невысокая баня. Лежит Женя на банной крыше и тихонько плачет.

Вдруг на забор прилетела ворона и здорово так каркнула:

- Крррааа.

Женя тоже каркнул - только получилось: "клллааа".

А ворона посмотрела на него, наклонила набок голову, прищёлкнула клювом и давай выговаривать на разные лады:

- Каррр, краа, кррр, ррра, ррра.

У Жени получается: "клавла, кллл, клклкл".

Полчаса кричал Женя по-вороньи, язык во рту в разные места ставил и дул изо всех сил.

У него и язык устал, и губы распухли. И вдруг так хорошо у него получилось.

- Крррррррраааа!

Так хорошо "ррр" получается, словно куча камней по камушкам в разные стороны раскатывается: "ррррр".

Обрадовался Женя и полез с крыши.

Торопится, лезет и всё время каркает, чтобы не забыть, как "р" выговаривается.

Лез, лез и свалился с крыши, да крыша-то банная, баня невысокая, и в куст смородины он упал - не ушибся.

Встал Женя, побежал к ребятам, смеётся, радуется и кричит:

- Я "рры" научился говорить!

- А ну, - говорят ребята, - скажи нам что-нибудь.

Женя думал, думал и сказал:

- Паверрррррр.

Это Женя хотел сказать "Павел", да спутал.

Вот как обрадовался.

Дети слушают рассказ.

3. Основная часть (работа над темой)

3. Беседа по вопросам.

А теперь ответьте мне на вопросы:

-Какой звук не выговаривал мальчик Женя?

-А какой звук он говорил вместо звука «Р»?

- Так кто догадался, о каких звуках мы сегодня будем говорить?

Сегодня мы будем учиться различать и правильно произносить звуки «Р» и «Л». Посмотрите как они выглядят. (Слайд )

Но сначала потренируемся.

4. Артикуляционная гимнастика :

Заборчик- широко улыбнуться и показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних) удерживать – 5-7 сек.

Вкусное варенье- широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык).

Лошадка- приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы. Цокать языком медленно – быстрее – быстро – медленно с короткими паузами для отдыха. Стараться не двигать нижней челюстью.

Почистим зубки- открыть рот широко, улыбнуться показав зубы. Затем кончик языка «чистить зубы изнутри», двигая им право и влево (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Нижняя челюсть не двигается. Повторить 5-6 раз.

5.Дыхательная гимнастика: «Регулировщик».

Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р».

6.Игра «рыбка и колокольчик» 

Внимание! Сейчас я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук р, пустите рыбку поплавать если услышите звук л, попробуйте «позвонить в колокольчик»

ФИЗМИНУТКА «Солнышко».

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало,

Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами)

Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)

Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)

Дождь по крышам застучал.

Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу)

Солнце клонится всё ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки).

7. Повторение чистоговорок:

Ла – ла – ла – лопата и пила,

Ра – ра – ра – высокая гора,

Ло – ло – ло – как на солнышке тепло,

Ру – ру – ру – коза грызет кору,

Ла – ла – ла – ласточка гнездо взвила,

Ры – ры – ры – прилетели комары.

8. Игра «Покажи где летит?»

Послушайте: ррр-летит самолет близко (приложите руки к груди и произнесите «ррр»). «Ллл» - улетел самолет далеко (отодвигаются руки в стороны).

Дети, постарайтесь услышать в словах, которые я назову, звук «Р». Если услышите, прижмите руки к груди. Слушайте: хобот, робот, танец, ранец, игла, пары, полы, ложки, рожки. Молодцы!

9. Стихи-добавлялки (Слайд):

Дедушку зовут Лука, у него болит (рука)

На столе с картошкой плошка, за столом голодный… (Прошка)

Рисовал художник ламу и картину вставил в (раму)

Приготовил повар Пров вкусный и душистый … (плов)

Друг позвал меня на пир, ел я торт и чай я (пил)

В блеске солнечных лучей по земле бежит (ручей)

10. Игра «Поменяй звуки» (Слайд).

Заменить звук [Л] на звук [Р] в словах. Какие слова получились?

Лак — рак, лов —. , ложки —. , лама —. Лука —. , бал —. , дал —. ,

жал —. , мил —. , игла —. , блошка —. , ложь —. , жил —. , свалка —.

11. Игра «Определите позицию звука в слове»

Рак, рука, муравей, тигр, лягушка, полюшко.

Ответы детей.

Вместе с воспитателем делают гимнастику.

На звук р- Сложенными ладонями изображают, как плывет рыбка

На звук л- звенят в колокольчик.

Выполняют движения.

Проговаривают вместе с воспитателем

Подбирают слова.

Называют слова.

Определяют слабую и сильную позицию звуков.

4.Заключительная часть. Итог занятия. Систематизация знаний.

Сегодня все очень хорошо занимались.

-Какие звуки мы сегодня проговаривали?

Эти звуки придут ещё к вам на занятие и просят выучить для них скороговорку: «Тигры время коротали, вместе с громом рокотали».