Теоретические основы формирования фонематических представлений у дошкольников
презентация по развитию речи

Слайд 1

Теоретические основы формирования фонематических представлений у дошкольников Выполнила: Воспитатель ГКП д/о № 6 ГБОУ Школы 2075 г.Москвы Москалева А. А. Москва, 2021

Слайд 2

2 Цель: формирование фонематических представлений у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Развитие неречевого слуха у детей дошкольного возраста как предпосылки становления речевого слуха и фонематических процессов в целом; 2. развитие у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе русского языка; 3. Введение понятий о различительной роли звука, основных качественных его характеристиках; 4. Формирование навыков элементарного языкового анализа и синтеза слов.

Слайд 3

3 ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Фонематический слух Фонематическое восприятие Фонематические представления тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова умение определять последовательность и количество звуков в слове сохранившиеся в сознании образы звуковых оболочек слов, которые образовались на основе предшествовавших им ранее восприятий этих слов способность слышать есть данный звук (фонема) в слове или нет; способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности; способность различать близко звучащие, но разные по значению слова умение определять линейную последовательность звуков в слове; умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу; осознание или подсчёт количества звуков в слове.

Слайд 4

4 ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Развитие неречевого слуха; Развитие речевого слуха; Развитие навыка элементарного языкового анализа и синтеза слов.

Слайд 5

5 Нарушение фонематических представлений мешает детям овладеть в нужной степени: словарным запасом грамматическим строем тормозит развитие связной речи.

Слайд 6

6 I ЭТАП: РАЗВИТИЕ НЕРЕЧЕВОГО СЛУХА Задачи: Развивать способность узнавать и различать неречевые звуки; Развивать слуховое внимание и слуховую память.

Слайд 7

7 II ЭТАП: РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА Задачи: Развивать способность различать одинаковые слова, звукокомплексы и звуки по высоте, силе и тембру голоса; Развивать способность различать слова, близкие по звуковому составу; Дифференциация слогов и фонем.

Слайд 8

8 III ЭТАП: Р АЗВИТИЕ НАВЫКА ЭЛЕМЕНТАРНОГО ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА СЛОВ Задачи: Определять количество слогов в словах разной сложности; Выделять первый и последний звук в слове; Определять место, количество, последовательность звуков в слове; Развивать фонематические представления.

Слайд 9

Спасибо за внимание! Copyright © ГАОУ ВО МГПУ 2017