Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Про невоспитанную кошку»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Задачи:
Образовательные: продолжать формировать навыки связной, диалогической речи; продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении; продолжать обогащать словарь и активизировать речь детей; совершенствовать грамматический строй речи; учить регулировать тихий и громкий тембр голоса.
Развивающие: развивать умение четко отвечать на вопросы; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо, бережное, заботливое отношение к животным, любовь к природе, хорошие манеры и правила поведения, уважительное отношение к результатам чужого труда.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.7 КБ |
![]() | 20.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
«Про невоспитанную кошку»
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художестввенно-эстетическое развитие
Задачи:
Образовательные: продолжать формировать навыки связной, диалогической речи; продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении; продолжать обогащать словарь и активизировать речь детей; совершенствовать грамматический строй речи; учить регулировать тихий и громкий тембр голоса.
Развивающие: развивать умение четко отвечать на вопросы; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо, бережное, заботливое отношение к животным, любовь к природе, хорошие манеры и правила поведения, уважительное отношение к результатам чужого труда.
Материалы и оборудование: Ёжик, Лисенок, Кошка (игрушки), артикуляционная картинка «кошка лакает молоко», кубики по количеству детей, медали по количеству детей.
Ход занятия
I. Вводная часть
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года? (Осень). Да, ребята, вы правы, сейчас осень.
- А какого цвета листья на деревьях осенью? (Красные, жёлтые, зелёные).
- От какого дерева этот лист? (От клёна, березы).
- Ребята, а вы хотите оказаться в осеннем лесу? (Да). Тогда встаньте в круг и повторяйте за мной:
Листья осенние тихо кружатся, (Дети кружатся, расставив руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся. (Приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками влево-вправо)
Будто опять закружиться хотят. (Снова кружатся на носочках).
Н.Нищева
2. Проблемная ситуация
- И вот мы с вами оказались в осеннем лесу.
- Ой, кто это нас встречает? (Ёжик и Лисёнок).
- А что нужно сделать, когда встречаешь друзей? (Поздороваться).
- Ребята, посмотрите, Ёжик и Лисёнок заняты делом – они построили замок из кубиков. Ёжик и Лисёнок очень дружные, как мы с вами, они не ссорятся, поэтому замок у них получился большой и красивый.
- Давайте и мы с вами полюбуемся замком. (Дети смотрят на замок). А какой у зверят получился замок? (Большой и красивый).
- А кто построил замок? (Ёжик и Лисёнок).
- А как они построили замок? (Дружно, не ссорясь).
- Правильно, только воспитанные зверята делают всё вместе, дружно, и не ссорятся.
(Из укромного места на замок «выпрыгивает» кошка, ломает замок).
- Ах, какой невоспитанный зверь! Сломал замок у Ёжика и Лисёнка!
- Ребята, кто это? (Кошка).
- А что сделала кошка? (Сломала замок).
- Какая невоспитанная кошка! Совсем не знает правил поведения.
- Ребята, Ёжик и Лисёнок очень расстроились, потому что кошка сломала их замок. Давайте поможем им? (Ответы детей).
- А как мы можем помочь Ёжику и Лисенку? (Можем починить замок, научить хорошим манерам кошку).
- Не переживай Ёжик! Не переживай Лисёнок! Мы с ребятами знаем хорошие манеры. И научим их кошку. И тогда она станет воспитанной, и не будет ломать чужие постройки.
II. Основная часть
3. Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний детей
- А какое первое правило всех воспитанных ребят – сначала нужно поздороваться.
- Ребята, а какие звуки произносит кошка, как она разговаривает? (М-я-у) (звуковая работа).
- Давайте поздороваемся с кошкой тихо, еле слышно, чуть открывая рот – «мя-я-у». (Повторяют тихо).
- А теперь поздороваемся громко, широко открывая рот – «МЯ-Я-У». (Повторяют громко).
- Ты поняла, кошка, как нужно здороваться? (Поняла).
- Вот второе правило – воспитанные ребята никогда не ссорятся. Они дружат. Давайте покажем кошке, какие мы дружные. Для этого приготовьте свои ладошки, и соединяйте пальчики поочерёдно (пальчиковая гимнастика):
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружимся
Маленькие пальчики.
- Какие дружные ребята! Молодцы!
- Ты поняла, кошка, что наши пальчики никогда не ссорятся? Они дружат друг с другом. (Поняла).
- Ещё одно правило. Воспитанные ребята – это аккуратные ребята. Давайте научим кошку аккуратно лакать молоко. Приготовьте свои ладошки, как будто они тарелочка с молоком, улыбнитесь. Широко откройте рот, высуньте язык «ковшиком». Начинаем лакать молоко, повторяйте за мной (артикуляционная гимнастика).
Хвост – трубой,
Усы – как стрелки:
Мо-ло-ко
Нас ждет в тарелке.
В.Степанов
(Дети «лакают» молоко из тарелочек-ладошек).
- Ребята, давайте научим кошку еще одному правилу – дружно играть (физкультминутка).
По дорожке в лес идем, (Идут друг за другом бодрым шагом)
В лес идем, в лес идем.
А потом бегом, бегом, (Переходят на лёгкий бег)
Всё бегом, всё бегом.
По дорожке скок ла скок, (Скачут с ноги на ногу)
Скок да скок, скок да скок.
Вот и виден наш лесок, (Смотрят вдаль, приложив одну ладонь ко лбу)
Виден наш лесок. (Руки разводят в стороны).
- Ты поняла, кошка, как дружно играть? (Поняла).
- А хотите, еще поиграем? (Да). Приготовьте ушки на макушке. Игра называется «Кто меньше». (дидактическая игра)
- Кто меньше медведь или медвежонок? Кто меньше – лиса или ежик? Кто меньше - ежонок или медвежонок?
- Молодцы!
III. Заключительная часть
4. Подведение итогов
- Ребята, а что нужно для того, чтобы построить большой и красивый замок? (Ответы детей).
- А нужна ли для этого дружба? (Да).
- А можно ли ссориться? (Нельзя).
- Всё верно! Чтобы замок получился большой и красивый нужно много кубиков. Кубики нужно складывать друг на друга аккуратно, и не торопиться. Иначе замок получится неустойчивым и сломается. У замка должны быть прочные стены и крыша. Сначала нужно построить стены, а затем крышу.
- Ребята, перед вами кубики. Покажем кошке, как правильно строить замок. Сначала возьмите один кубик, поставьте его, рядом с ним поставьте второй кубик. Не забудьте оставить расстояние между кубиками для окошка. А теперь на кубики поставьте крышу. Вот и получился замок!
- Ты поняла, кошка, как правильно строить замок?
5. Рефлексия
- Ребята, вы отлично справились с заданием: научили невоспитанную кошку хорошим манерам, а также построили прочный замок.
- Вспомните, а чему именно мы научили кошку? (Здороваться, аккуратно кушать, дружить, играть).
- Ребята, Ёжик и Лисёнок благодарят вас. Теперь зверятам пора возвращаться в сказочный лес. Им нужно научить хорошим правилам других невоспитанных зверят. А воспитанным ребятам пора возвращаться в детский сад. До свидания! (Дети прощаются).
- Вам понравилось путешествие в сказочный лес? (Да).
- А что именно вам понравилось? (Ответы детей).
- А теперь подойдите ко мне, я хочу каждого из вас наградить медалью «Самый воспитанный».
Предварительный просмотр:
Технологическая карта мероприятия с детьми
Тема мероприятия: “Про невоспитанную кошку”.
Возраст детей: 3-4 года.
Фамилия Имя Отчество: Дмитриева Ирина Александровна
Воспитатель ГБДОУ №23, квалификационной категории нет.
Основной вид детской деятельности: коммуникативная деятельность.
Форма проведения мероприятия: непосредственно-образовательная деятельность.
Используемые образовательные технологии: игровые.
Цель взрослая: развитие связной речи
Цель детская: научить невоспитанную кошку хорошим манерам.
Задачи:
Образовательные: продолжать формировать навыки связной, диалогической речи; продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении; продолжать обогащать словарь и активизировать речь детей; совершенствовать грамматический строй речи; учить регулировать тихий и громкий тембр голоса.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо, бережное, заботливое отношение к животным, любовь к природе, хорошие манеры и правила поведения, уважительное отношение к результатам чужого труда.
Развивающие: развивать умение четко отвечать на вопросы; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.
Планируемый результат: научить невоспитанную кошку хорошим манерам.
Подготовительная работа: знакомство с персонажами, погодными условиями (время года – осень), правилами поведения, подобными играми.
Оборудование: Ёжик, Лисенок, Кошка (игрушки), артикуляционная картинка «кошка лакает молоко», кубики по количеству детей, угощение по количеству детей.
Ход мероприятия
№ | Этап Структурные компоненты деятельности | Организация деятельности | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | Воспитатель создаёт положительный настрой, переключает внимание детей на предстоящую деятельность, предлагает встать в круг для произнесения волшебных слов | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, положительно эмоционально реагируют | 1 мин |
2. | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели | Воспитатель рассказывает, что мы оказались в осеннем лесу, и там встретили Ёжика, Лисёнка и Кошку. Предлагает пути решения ситуации с невоспитанной кошкой. | Дети соглашаются помочь Ёжику и Лисёнку | 3 мин |
3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний детей | Воспитатель рассказывает о правилах, которые должны знать и соблюдать воспитанные зверята и ребята: - не забывать о приветствии (звуковая работа) - никогда не ссориться (пальчиковая гимнастика) - быть аккуратными (артикуляционная гимнастика) - дружно играть (физкультминутка) Предлагает поиграть в дидактическую игру «Кто меньше?» | Дети играют, отвечают на вопросы, учат кошку | 7 мин |
4. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Подведение итогов. | Воспитатель предлагает детям построить новый замок, рассказывает, как его построить. В завершении воспитатель с детьми закрепляет правила поведения воспитанных детей. | Дети построили замок и упражнялись культурным практикам | 3 мин |
5. | Рефлексия | Педагог спрашивает детей, что им понравилось, запомнилось. Вручение медалей. | Дети упражнялись связной, диалогической речи | 1 мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме: Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе.
Мышление ребёнка способно воспринимать содержание экологического образования, которое опирается на понятия. В младшем возрасте дети могут прослеживать только единичные связи. В данном конспекте ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/02/picture-483497-1417521359.jpg)
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе "Кошка с котятами".
Развитие речи дошкольников средствами ознакомления с окружающим миром....
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему «Кошка с котятами»
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему«Кошка с котятами»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/31/picture-1273296-1617206520.jpg)
Педагогическое мероприятие с детьми.Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок»;Самоанализ педагогического мероприятия (занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему:»Теремок»)
Педагогическое мероприятие с детьмиКонспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок»Самоанализ педагогического мероприятия (занятия по развитию речи во второй...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/07/picture-1410889-1654594901.jpg)
Конспект занятия по "Развитию речи" во второй младшей группе "Составление описательного рассказа об игрушках: кошке, мишке. мышке"
Конспект занятия по "Развитию речи" во второй младшей группе "Составление описательного рассказа об игрушках: кошке, мишке, мышке"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/03/picture-1413898-1656820493.jpg)
Конспект занятия по «Развитию речи» во второй младшей группе (3-4 года) Тема: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»
Доминирующая образовательная деятельность: «Художественно- эстетическое развитие»Интеграция образовательных областей: «Художественно- эстетическое развитие», «Познаватель...
![](/sites/default/files/pictures/2024/12/18/picture-1219580-1734547264.jpg)
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. «Кошка Муська в гостях у ребят»
Учить детей оставлять совместно с воспитателем описательный рассказ о кошке;Учить детей отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предмета (кошки);Обогатить и активизировать словарный запас д...