Индивидуальный план самообразования воспитателя. Тема: «Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста в процессе игровой деятельности».
материал по развитию речи

Индивидуальный план самообразования

воспитателя

Тема: «Развитие речи детей раннего и дошкольного

возраста в процессе игровой деятельности».

Ф.И.О. педагога: Валишина Ильмира Ильнуровна

Специальность (должность): воспитатель

Образование: высшее

Стаж педагогической работы: 4 года

Квалификационная категория: нет

Индивидуальная тема: «Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста в процессе игровой деятельности».

Актуальность темы: Вопросы развития правильной речи у детей очень актуальны. Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности, рассказывают о своих чувствах и переживаниях.

На сегодняшний день – образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление не литературных слов и выражений, не способность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, отсутствие навыков культуры речи и культуры общения. Все это связано, во-первых, с недоразвитостью речевого аппарата и его анатомического строения, во-вторых, из-за недостаточного общения детей друг с другом и со взрослыми. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников очень сложное и важное дело.

Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Именно в дошкольном возрасте нужно обогащать пассивный словарь ребѐнка, приучать ребенка самостоятельно пользоваться словами, стимулировать речевую активность и познавательные интересы.

Эта проблема подвела меня к мысли о необходимости больше внимания уделить именно развитию речи детей раннего и дошкольного возраста. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2017 год.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2022 год.

Цель: повысить профессиональную компетентность по речевому развитию детей раннего и дошкольного возраста. Способствовать развитию речи детей посредством игровой деятельности. Развитие речи детей дошкольного возраста при косвенном и прямом участии педагога.

Задачи:

1. Изучить научно – методическую литературу по данной теме.

2. Создать условия для развития речи детей раннего и дошкольного возраста

через игровую деятельность.

3. Создание предметно-развивающей среды.

4. Развитие словесно-логического мышления; речевого внимания,

фонематического слуха и восприятия, артикуляционного и голосового аппарата.

5. Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.

Предполагаемый результат: при систематической работе над речевым развитием значительно увеличится словарный запас у детей, речь станет предметом активности детей, они начнут активно сопровождать свою деятельность речью, будет совершенствоваться разговорная речь; а также будет сформирован грамматический строй и звуковая культура речи.

Форма отчетности: выступление по итогам работы и обмену опытом.

Литература:

1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи

дошкольников. – АСТ, 2011. – 64с.

2. Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи». СПб.: ООО

Издательство «Детство-Пресс», 2010.

3. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: 1974г.

4. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Программа и методические

рекомендации». -2-е изд., испр. и доп., М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

5. Дьяченко В.Ю. «Развитие речи: тематическое планирование

занятий» Учитель, 2007.

6. Маханѐва М.Д., Рещикова С.В. «Игровые занятия с детьми от одного до трѐх

лет». -М.: Творческий центр Сфера, 2009.

7. От рождения до школы: программа / под ред. Н. Е. Веракса, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой.

8. Пименова Т.М. «Формирование художественно-речевых навыков у детей 5-

7 лет: занятия по былинам, богатырские игры и потешки.», Учитель, 2013.

9. Степаненкова Э.Я. «Методика проведения игр», М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2009.

10. Швайко Т.С. «Игры и игровые упражнения для развития речи». - М.: 1983г.

Воспитатель Валишина И.И.