В гостях у сказки
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10»  города Алейска Алтайского края

Итоговое занятие по развитию речи в группе компенсирующей направленности

Воспитатель:

Быкова Е.Н.

2021г

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослыми и сверстниками.

Задачи:

• Закрепить в памяти детей знакомые сказки, учить узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.
•  закрепить умение подбирать родственные слова и слова антонимы;
•  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значениями;
•  Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе;
• Упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки, используя мнемотехническую таблицу;

• Продолжать развивать мышление, память, внимание и воображение.
• Активизировать речь, обогащать словарный запас.

• Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
• Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

Оборудование и материалы: Выставка книг с русскими народными сказками, иллюстрации с изображением сказочных героев. Мнемотаблицы по русским народным сказкам.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Обыгрывание сказок с помощью настольного театра. Разгадывание загадок. Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Живые слова», «Из какой сказки», «Выкладывание сюжетных картинок в определенной последовательности» и т.д. Игры драматизации по сказкам. Описание животных, используя мнемотаблицы.

Эмоциональный настрой:

- Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Ход:

- Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей). И я люблю.
- А какие сказки вы знаете? (ответы детей)
Воспитатель:
- Молодцы, много сказок знаете. А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она… (чудесная);
- есть волшебство, то... (волшебная);
- есть добро, то… (добрая);
- есть радость, то… (радостная);
- есть загадки, то... (загадочная);
- есть мудрость, то… (мудрая) и т.д.

- А какие бывают сказки? (народные, авторские).

- Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ).

- Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

- Дети, как начинаются сказки? (Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, побываем в стране сказок, там нас ждёт много загадок и заданий. А на чём можно отправиться в путешествие?

(дети могут назвать)

- А полетим мы туда на воздушных шариках.

Дыхательная гимнастика Давайте надуем шарики. Сделайте большой вдох через нос, выдыхаем через рот (с-с-с).

(Руками изображают шар, идут в круг, из круга

- А теперь надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (ш-ш-ш).

- Вот и попали мы с вами в сказочную страну.

- Что это? Перед нами овраг, перепрыгнуть его сможет тот, кто скажет слово наоборот:.

 (Дидактическое упражнение «Слова- антонимы»)

Добрый - злой

Смелый – трусливый

Мудрый – глупый

Жадный – щедрый

Трудолюбивый – ленивый

Веселый – грустный

Друг – враг

Правда – ложь 

Сытый – голодный

(перепрыгивание на двух ногах через два шнура лежащих на полу).

Дети садятся на стульчики перед интерактивной доской.

- А теперь посмотрите на экран, в нём спрятались сказочные герои

Слайд 1 (Муз. заставка «В гостях у сказки»)

Летела стрела и попала в болото.

А в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался милой красивой, пригожей. (Царевна - лягушка)- слайд №2

Дед и баба вместе жили,
Дочку из снежка слепили,
Но костра горячий жар
Превратил девчушку в пар.
Дед и бабушка в печали.
Как же их дочурку звали? (Снегурочка) - слайд №3

Бабушка в лесу живёт,
Травы - зелье собирает,
Пол в избе метлой метёт.
В ступе по небу летает,
Из кости её нога.
Эту бабу звать … (Яга) – слайд №4

По первому морозцу,
По первому снежку
Кто на печке едет,
Лёжа на боку? (Емеля) – слайд №5

6.Жили-были семь ребят
Белых маленьких козлят.
Проник обманом серый в дом.
Коза потом его нашла,
Перехитрить его смогла.
И всех детей своих спасла.
(Козлята)– слайд №6

3. У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят
Далеко они глядят
(Гуси-лебеди)– слайд №7

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя) – слайд №8

- Назовите всю медвежью семью: мама - медведица, папа медведь, сын медвежонок. Как их звали? (Михайло Потапыч, Анастасия Петровна, Мишутка)

- А кто ещё герой этой сказки? (Машенька)

- А Машенька испугалась трех медведей

- Конечно, испугалась Машенька, если:

- У медведицы - лапы, у медвежонка? Скажите ласково: (лапки).

- А у медведя огромные - (лапищи).

- У медведицы – глаза, у медвежонка? (глазки).

- А у медведя? (глазищи).

- У медведицы – нос, у медвежонка? (носик).

- А у медведя? (носище).

- У медведицы – рот, у медвежонка? (ротик).

- А у медведя? (ротище).

- Чем закончилась эта сказка? (Машенька убежала от медведей).

- Слушайте следующую загадку.

На тарелочке лежал,
Как остыл — и убежал.
Встретил он зверей в лесу,
На беду свою — лису.
Ей попался на зубок
Круглый, вкусный … (Колобок) – слайд №9

Физкультминутка с проговариванием чистоговорок

За-за-за – в лес ушла коза. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)

Та-та-та – остались одни козлята. (Поворот во круг себя)

Ол-ол-ол – голодный волк пришел. (Шагают, руки на поясе)

Та-та-та – отворили дверь козлята. (развести руки в стороны).

За-за-за – горько плакала коза. (плавные движения руками)

Ла-ла-ла – коза козлят спасла. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах)

- Давайте присядем и отдохнём, поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики считать, (сжимают и разжимают кулачки)

Будем сказки называть.

Рукавичка, Теремок, (загибают пальчики по одному)

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад. (хлопают в ладоши на каждое слово)

-Столько сказок мы с вами вспомнили, и я предлагаю рассказать сказку, которую мы с вами читали совсем недавно, а вот про кого она и как называется, вы сами отгадаете

Рассказ сказки  по мнемотаблице « Маша и медведь»

-Молодцы ребята! Все по- очереди рассказали сказку!

Но мы с вами можем не только рассказать сказку но и  сами показать.      

-Сейчас мы покажем сказку « Репка» на новый лад.

                Драмматизация сказки « Репка»

- Мододцы ребята! Но наше путешествие закончилось.

- Скажите кому что понравилось? ( ответы детей)

-Нам пришла пора возвращаться в детский сад.(дети возвращаются проходя через «волшебные ворота»)

- Ребята. посмотрите какая красивая коробка и записка , читает;-« Ребята, вы очень хорошо знаете сказки и любите их, и мы сказочные герои, приготовили для вас сладкий сюрприз» ( воспитатель раздает угощение детям.)