«Сказка – ложь, да в ней намек …»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Непосредственно - образовательная деятельность

в старшей группе

Подготовила воспитатель: Карамалькина В.Н. 

Тема «Сказка – ложь, да в ней намек …»

Образовательные задачи:

• Учить анализировать собственное поведение и поступки окружающих людей;
• Продолжать учить детей распознавать различные эмоции по выражению лица.

Развивающие задачи:

• Работать над интонационной выразительностью речи при инсценировки сценки сказки;
• Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выразить е в мимике жестов.

 Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

 Предварительная работа:

• Чтение сказок: «Три поросенка», «Морозко», «Айога», «Стрекоза и муравей»;
• Рассматривание иллюстраций к названным сказкам;
• Проведение игр – драматизаций по сказкам;
• Знакомство пословицами и поговорками о трудолюбии и лени.

Оборудование: Ноутбук, зеркало (большое и маленькое), оригами (гусь), схемы – модели, пиктограммы разных эмоциональных состояний, сердечки для героев сказки, тарелочки с конфетами и кружочками.

Ход занятия:

Воспитатель в красивом сарафане сидит перед зеркалом:

Свет мой, зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее?

В (встает)  А вы, ребята, любите смотреть на себя в зеркало? (дети отвечают)

В Ребята, а вы знаете, когда появилось зеркало?  (ответы детей)

У нас есть волшебный помощник – ноутбук.  Он нам поможет узнать, как появилось зеркало.

 (дети смотрят фрагмент по ноутбуку)

В.  Все любят смотреть на себя в зеркало. А смотреть в зеркало - это и хорошо, и плохо.

Предлагаю вам игру «Хорошо – плохо». Сначала мы назовем хорошие стороны зеркала, а потом – плохие стороны. А теперь  встанем в круг и будем передавать зеркальце друг – другу и называть по очереди. Начинаю я.

Смотреть в зеркало – это хорошо, потому что можно любоваться собой

(далее говорят дети)

    Д  Можно привести себя в порядок,

• Завязать бант
• Краситься
• Наряжаться
• Поиграть с солнечным зайчиком и т. Д.

 В  Смотреть в зеркало – это плохо, потому что …

Д     Можно много времени проводить у зеркала и не успеть сделать важные дела

• Можно не успеть помогать маме, папе, бабушке
• Можно опоздать куда –то
• Можно нечаянно уронить, разбить, порезаться
• Если осколок зеркала попадет в кожу, то надо ехать в больницу

В. Молодцы, все верно сказали.

С давних времен люди считали зеркала волшебными и ждали от них чуда. Давайте подойдем к большому зеркалу, может увидим что – то.

(дети подходят к зеркалу)

(из – за зеркала выплывает гусь (оригами) и А– йо - га– га- га!

Ребята, из какой сказки появился этот персонаж?

Дети:  Айога!

В Кто такая Айога?

Д Это девочка, которая превратилась в гуся.

В. Давайте вспомним эту сказку. (дети садятся на стульчики)

А рассказать сказку нам помогут схемы – модели.

(дети по очереди находят нужную схему и рассказывают сказку.

В. Ребята, сейчас попробуем инсценировать сказку, где мама просит Айогу сходить за водой

(инсценировка сказки)

В  Ребята, на доске висят пиктограммы. Попробуем найти лицо Айоги, когда мама отдала лепешку соседской девочке.

(дети находят нужную пиктограмму)

В Вам нравится такое лицо?

(дети отвечают)

В  Ребята, среди вас есть дети,  похожие на Айогу, которые не помогают взрослым?

(дети отвечают)

 Ребята, я думаю, вы совсем не похожи на ленивых, потому что вы всегда помогаете: помогаете мусор убирать, подметать, копать, рыхлить. Давайте вспомним, как мы работали на участке.

Физкультминутка:

Мы лопаты взяли

Грядки раскопали.

Раз – два, раз – два

Грядки раскопали.

Грабли в руки взяли

Грядки причесали.

Раз – два, раз – два

Грядки причесали.

Семена рядами

В землю мы сажали.

Раз – два, раз – два

Вот как мы сажали.

Мы водой прохладной

Грядки поливали.

Раз – два, раз – два

Грядки поливали.

Урожай богатый

Дружно собирали.

Раз –два, раз – два

Вот как собирали.

В Народ всегда высмеивал ленивых людей, а трудолюбивых восхвалял. О трудолюбии и лени мы знаем много пословиц и поговорок.

Д без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

• Труд человека корми, а лень портит.
• Кончил дело, гуляй смело.
• Птицу узнают в полете, а человека в работе.
• Больше дела – меньше слов.
• Ленивому и лениться лень.

В  Молодцы, ребята, вы знаете много пословиц. Эти пословицы запомните.

Ребята, я приготовила сердечки. Предлагаю подарить сердечки тому герою сказки, который вам понравился.(дети кладут сердечки рядом с героями сказки)

В А теперь герои сказки хотят тоже сделать вам подарки.)

(Рядом с Айогой лежат конфеты, рядом с соседской девочкой лежат – кружочки)

 Возьмите сами себе подарки, но у того героя, который вам особенно приятен, который вам понравился.

(дети берут подарки

(Если взяты конфеты: Вы же отдали сердечки соседской девочке, а конфеты взяли у Айоги. Говорить красиво вы умеете, а поступать так всегда сложно, этому надо учиться всю жизнь.

Если взяты кружочки у соседской девочки: Вы не только красиво говорить умеете, но и правильно поступать.)

Ребята, я хочу, чтобы вы эту сказку запомнили. Никогда не будьте, как Айога, ленивые. Всегда помогайте маме. Помогаете всегда, не только тогда, когда она просит.

Я предлагаю нарисовать маме цветочек, чтобы она знала, что вы ее любите.

(дети садятся рисовать)