Познавательно -творческий проект "Репка"
проект по развитию речи (младшая группа)

ГБОУ Школа 1161

Савельева Татьяна Алексеевна

Котова Галина Алексеевна

Дякина Ольга Юрьевна

Словягина Елена Анатольевна

Сычева Юлия Анатольевна

Черникова Ирина Николаевна

Познавательно - творческий проект «Репка»

Тип проекта: творческий, групповой

Продолжительность проекта: долгосрочный (октябрь - март)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Возраст детей: 3-4 года

Актуальность: Данный проект подразумевает выход на театрально-игровую деятельность, которая имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: развивает художественный вкус, творческие способности, формирует чувство коллективизма, развивает многие психические функции.  Овладение родным языком является важнейшим условием успешности ребёнка в социальном и интеллектуальном развитии, а также в освоении детских видов деятельности и творчества.

Цель проекта: Развитие свободной творческой личности через художественно - речевое развитие детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Приобщать детей к  богатству русской речи, путём  знакомства с образами и сюжетами русской народной сказки «Репка», красотой художественного слова.

2. Направлять словарную работу не только на обогащение активного                словаря, но и на осмысление значения слов.

3. Формировать активный творческий подход к явлениям  окружающей действительности -  как  в плане восприятия и  познания красоты художественной  речи, так и в плане практического преобразования.

4. Развивать условия  для эмоционального  благополучия детей, формирование личности в целом.  Использование образов для реализации своего «я». Формирование коммуникативных навыков.

Основные направления реализации проекта:

• Социально-нравственное развитие
• Развитие продуктивной деятельности
• Познавательно-исследовательское развитие
• Приобщение к художественной литературе

Условия для реализации проекта:

1.Создание ситуации «новизны», «неожиданности», «сюрпризности», внесение новых атрибутов.

2.Побуждение повторно пережить эмоциональное состояние, связанное с художественным произведением.

3.Создание условий, которые побуждают к смене эмоционального состояния (радость, гнев, легкая грусть.)

4.Обращение к личному опыту, привлечение внимания к определённому отрывку произведения, общение по поводу пережитых чувств, воссоздание образа. Улавливая искреннее отношение, настроение педагога, дети, подражая, проникаются теми же чувствами.

5.Осмысление детьми содержания, подведение к основной идее. Поддержание высокой эмоциональности, мотивации, активности детей.

Название и форма итогового мероприятия:

Показ сказки  «Репка»

Продукт проекта: выставка Книжки-самоделки «Репка»

План проекта

1. Определение темы проекта и сроков реализации.

2. Определение актуальности, цели и задач проекта.

3. Формирование этапов проекта и основных направлений  развития умений и навыков дошкольников.

4. Создание условий (принципов), необходимых для реализации проекта.

5. Определение  различных систем взаимодействия педагога и ребенка при работе над художественно-речевым развитием дошкольника.

6. Анализ результатов проектной деятельности  и обобщение опыта.

I этап подготовительный:

• Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта
• Составление тематического планирования мероприятий
• Подбор дидактических игр
• Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта

II этап основной:

• Беседы: «Что растет на огороде?», «О пользе овощей», «Овощной магазин »,  «Огород», «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».
• Игровая деятельность: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди овощ или фрукт такого же цвета», «Чудесный мешочек».   Дидактические игры: «Вершки и корешки»,  «Парные картинки», «Овощи».
• Рассматривание иллюстраций с изображением сюжетов сказки « Репка», рассматривание иллюстраций книг.
• ООД по лепке «Репка».
• ООД по аппликации « Выросла репка большая-пребольшая!».
• ООД по рисованию «Нарисуй любимый овощ»
• Отгадывание загадок на тему  «Овощи».
• Разучивание физминутки «Репка».
• Проведение с/ р игры «Салат для мамы».
• Папка – передвижка «О пользе овощей» (консультация для родителей).

III этап заключительный:

Выставка «Книжки-самоделки»

Показ сказки «Репка»

Литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В.  Узорова , Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 222 с

3.Дидиктические игры и занятия с детьми раннего возраста. С.Л. Новоселова. Просвещение, 1985г.

4. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006 г. 215 с.

5. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Новая школа», 1995 г. 187 с.

Игра «Репка» - это замечательная подвижная игра, в которую могут играть ребенок и мама вместе. Чем больше человек играет, тем интереснее. Все участники встают вкруг, взявшись за руки. Один ребенок выбирается репкой и садится на корточки в центр круга. Другого ребенка выбирают мышкой, он вне круга. Очень хорошо, что в эту игру могут играть даже самые маленькие дети. Важно чтобы каждый ребенок побыл в роли как репки (пассивное начало), так и мышки (активное начало).

Ребята начинают водить хоровод вокруг репки и петь такую песенку:
«Расти ре-понь-ка!
Расти кре-понь-ка!
Ни мала, ни велика,
До мышиного хвоста!»
Пока поется песенка репка «растет», то есть постепенно поднимается. Как только песня спета мышка начинает ловить репку, а репка убегает. При этом стоящие в кругу могут мешать или помогать и мышке и репке – как захотят. Когда мышка поймает репку, можно выбрать новых участников. Игра "Репка" развивает координацию движений и скорость реакции у детей.