Конспект организованной образовательной деятельности «Путешествие в «Простоквашино»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Организационный момент

Цель: Создание мотивации на совместную деятельность

Задачи:

1.Установление контакта, создание положительного настроя на предстоящую деятельность.

          2. Поддерживать интерес к дальнейшей совместной деятельности.

Методы и приемы: словесный(беседа, вопросы, художественное слово), игровой(сюрпризный момент, игровое двигательное упражнение).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают в колонну друг за другом, говорят слова: «Вот поезд наш едет

Колеса стучат.

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чух-чух-чух-чух.

Поезд едет во весь дух».

«Наш дружный поезд»

Помогает детям встать в колонну и приглашает детей отправиться в гости.

-Ребята, к нам пришла телеграмма, где нас приглашают в гости. Сегодня мы с вами отправимся в деревню «Простоквашино».

Работа с загадками.

- Шарик приглашает нас на экскурсию в птичник.

Педагог загадывает загадки о домашних птицах с демонстрацией картинок.

Квохчет, квохчет, детей созывает, 
Всех под крыло собирает. 
(Курица)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами. 
Всех бужу, хоть часов не завожу. 
(Петух)

Красные лапки, щиплет за пятки, 
Беги без оглядки. 
(Гусь)

Пестрая крякушка, ловит лягушек,

Ходит вразвалочку – спотыкалочку.

(утка)

Цель: психологический настрой на совместную деятельность.

Ожидаемый результат: дети должны знать домашних птиц,  уметь через  звукоподражание показывать птиц.

2. Основная часть занятия

Цель: Способствовать углублению знаний детей о домашних птицах

Задачи:

1.Уточнить представления детей о уже знакомых им домашних птицах (курица, петух, гусь, утка)

2.Формировать умение сравнивать птиц, находить сходства и различия во внешних признаках.

3.Развивать мышление, воображение, связную речь.

4. Вырабатывать координированные действия во взаимосвязи с речью.

Методы и приемы: словесный(вопросы, беседа, сравнение, уточнение, обобщение, указания),игровой( игровой персонаж, дидактическая игра, двигательная игра); наглядный (пособия).

Дети принимают активное участие в беседе. Отвечают на вопросы педагога.

 Отвечают на вопросы педагога.

Дети называют части тела птиц.

Предполагаемые ответы детей:

Гусь — гогочет. Утка — крякает. Курица кудахчет. Петух — кукарекает. Цыпленок — пищит и т. д.

Дети идут по кругу в перевалочку, подражая походке уток.

Идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад.

Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам.

Поворачиваются спиной в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад.

Ответы детей.

Дети выставляют карточки с изображением детенышей домашних птиц и находят их контур, обводят его и раскрашивают.

-шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки.
-щиплющие движения всеми пальцами каждой руки,

-бегут всеми пальцами обеих рук.
-хлопают в ладоши,

-грозят пальцем ведущей руки,

-гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола.
-дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой –указательный, большой — средний и т.д.

Дети по очереди ловят мяч и отвечают:

Курица умеет кудахтать, клевать, бегать, ходить, пить.

Утка умеет крякать, клевать, бегать, ходить, летать, плавать, пить.

Гусь умеет гоготать, клевать, бегать, ходить, летать, плавать, пить.

Петух умеет кукарекать, клевать, бегать, летать, драться.

Ответы детей.

У каждого ребенка картинки с домашними птицами, разрезанные на две- четыре части.

1.Объявление темы деятельности.

Сегодня мы будем говорить о жителях птичьего двора, о домашних птицах.

2.Беседа о домашних птицах с демонстрацией картинок.

- Кто изображен на картинках?

-Как назвать общим словом?

- Почему этих птиц называют домашними?

-Чем покрыто тело птиц?

- Где они живут?

- Кто строит для них жилище?

- Откуда берут корм?

-Как и чем питаются?

- Кто за ними ухаживает?

- Какую пользу приносят?

3.Д/У «Что забыл нарисовать художник?»

Педагог выставляет картинки:

-утка без клюва,

петух без гребешка,

курица без ног и т. д.

4. Д/У «Кто как голос подает»

Педагог называет птицу, а дети должны найти соответствующее понятие, обозначающее, как кричит птица.

5.Физминутка

Наши курочки с утра-

Кря! Кря! Кря! Кря!Кря!Кря!

Наши гуси у пруда-

Га-Га-Га! Га-Га-Га!

Наши курочки в окно-

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя –петушок

Рано-рано по-утру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

6.Д/У «Кто папа, а кто мама»

-Папа гусь, а мама?

- Мама утка, а папа?

- Папа петух, а мама?

7.Д/У «Назови детенышей и обведи по контуру»

-У гуся и гусыни?

-У курицы и петуха?

-У утки и селезня?

8.Пальчиковая гимнастика.

Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко
Не ходите далеко
Лапками гребите
Зернышки ищите»

9.Д/У «Что умеют делать птицы»

(с мячом)

Педагог бросает мяч со словами:

Курица умеет…

Утка умеет …

Гусь умеет …

Петух умеет …

10.Игра «Третий лишний»

Педагог выставляет ряд картинок :

-Петух, курица, гусенок;

- Цыпленок, утенок, петух;

-Гусь, утка, гусыня;

- Селезень, цыпленок, утка;

-Цыпленок, курица, гусенок.

11.Игра «Сложи картинки»

Педагог раздает детям наборы разрезных картинок.

- Шарик просит вас помочь собрать картинки.

Ожидаемый результат: дети должны уметь рассказывать о птице, изображенной на рисунке.

Цели: развивать монологическую речь; воспитывать интерес к домашним птицам.

Ожидаемый результат: дети должны знать особенности внешнего вида, поведения птиц.

Цели: развивать умение ходить по кругу; воспитывать добросовестное отношение к выполняемым упражнениям, развивать координацию движений и общую моторику.

Цели: развивать внимание, слуховое восприятие, память.

Цели: развивать внимание, слуховое восприятие, память.

Цели: развивать двигательную активность, внимание, выразительность движений; формировать хорошее настроение.

Цели: развивать ловкость; воспитывать уверенность в себе.

Цели: развивать аналитико-синтетическую деятельность, зрительное восприятие, образное мышление; воспитывать, усидчивость, терпение, целеустремленность.

Ожидаемый результат: дети должны знать части тела птицы, особенности ее внешнего вида.

Цели: развивать точность движений, координацию, ориентировку на листе; .воспитывать усидчивость, внимательность.

3. Заключительная часть

Цель: Подведение итогов занятия

Задачи: 1.Формировать умение обобщать полученные знания, делать выводы.

2. Сохранить и поддерживать интерес к познанию окружающего мира.

3. Воспитывать интерес к домашним птицам.

Методы и приемы: беседа, вопросы, обобщение

Дети высказываются о проделанной работе, выражают желание еще побывать в деревне «Простоквашино».

«Наш дружный круг»

Педагог благодарит детей от имени Шарика за дружную работу, интересные игры, задает обобщающие вопросы.

Цели: развивать двигательную активность, внимание, выразительность движений; формировать хорошее настроение.