Конспект совместной деятельности по развитию речи. ТРИЗ. Старшая группа.
материал по развитию речи (старшая группа)

                                                        Конспект совместной деятельности воспитателя с

                                                        воспитанниками старшей группы № 8, МБДОУ д/с №31

                                                        Воспитатель: Соколова С.В.

                                  Тема: «ТРИЗ в речевом развитии дошкольников».

             Цели и задачи: развивать речь детей с использованием ТРИЗ – технологии; формировать ассоциативность, диалектичность, системность мышления и познавательную активность дошкольников. Расширять и обогащать словарный запас детей: формировать умение анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать причинно – следственные, временные и другие связи между предметами и явлениями; умение составлять рассказ по картинкам, придумывать новые сюжеты сказок, слова на заданный звук. Развивать воображение, мышление, представления детей.

Воспитывать умение доказательно отстаивать своё мнение, уважительно относиться к высказываниям других, создавать атмосферу понимания и радости общения.

               Материал: демонстрационный: книга с пустыми файлами, доска магнитная, наборное полотно, вырезанные из картона паровоз, вагончики, домик; картинки героев сказок «Дюймовочка», «Колобок», «Под грибом», «Снегурочка», «Кот в сапогах», «Красная шапочка»; фломастер, фонограмма логогимнастики «Мы пойдём…», магнитофон. Раздаточный: ½ альбомного листа бумаги, наборы цветных карандашей по количеству детей.

                                                      ХОД совместной деятельности:

          Ребята, а вы любите читать книжки? (Да)

Я вчера хотела вам найти новую книгу и по - этому пошла в библиотеку. Там очень много интересных книг, но я случайно увидала вот эту книгу и решила принести её вам. Посмотрите и скажите, какая она? (Пустая, в ней ничего нет.) А вы хотите помочь этой книжке и сделать её интересной, что бы можно было прочитать другим людям? (Да). Тогда нам нужно отправиться за помощью в волшебную страну под названием «Грамматика фантазии». Вы хотите туда поехать? (Да). На чем же мы с вами можем поехать туда? (Дети называют виды транспорта, останавливаемся на «поезде»).

Ребята, наш поезд будет не простой, а составленный из «Цепочки слов». Паравозик - «Книга». Книга какая?(Интересная, большая, с картинками…) Картинки какие?( Яркие…) Ярким бывает что?.. Каждое слово – это вагончик. Игра заканчивается, когда закончатся вагончики. Вот какой длинный и волшебный получился наш поезд. Занимайте свои места и отправляемся в путь…

          Станция «Перевирайкина». На этой станции, ребята, жители всё путают и перевирают. Давайте поможем им разобраться в одной сказке… Послушайте её и если найдёте ошибки поправляйте меня. Согласны помочь жителям этой станции? (Да). Рассказываю сказку «Красная шапочка» с ошибками, дети меня поправляют. Молодцы, помогли жителям этой станции со сказкой, рассказали её правильно. Отправляемся дальше? (Да).

          Мы долго ехали и устали хотите выйти на полянку и прогуляться там? (Да). Логоритмика «Мы пойдём сейчас направо. Раз, два, три. А теперь пойдём налево. Раз, два, три…» Погуляли? Отдохнули? Дальше поедем? (Да)

          Посмотрите, ребята, одинокий домик… Ему очень грустно без гостей. Вы хотите погостить в домике и развеселить его? (Да) Давайте придумаем для нашего домика добрые, красивые, радостные слова, чтобы он не скучал?  Дети придумывают слова на заданный звук «Д» - добрый, деревянный.., «О» - оранжевый, огромный.., «М» - милый, модный... Спасибо вам, говорит домик. Ему очень понравились ваши комплименты и поэтому он вас хочет угостить своим вкусным и волшебным обедом – «Салатом из сказок». Хотите остаться на обед? (Да) Тогда я пойду в волшебный огород, где растут сказки и их герои и принесу вам… Раскладываю на наборном полотне героев сказок, дети называют их и отгадывают название сказки: «Дюймовочка», «Под грибом», «Снегурочка», «Колобок», «Красная шапочка», «Кот в сапогах». Затем отдельно по лесенке вниз беру героев сказки и по одному выкладываю рядом на другом наборном полотне по мере придумывания детьми сюжетов сказки. Затем пересказываем придуманную сказку по выложенным картинкам и придумываем название новой сказки.

Спасибо тебе, домик за гостеприимство, а нам пора отправляться в детский сад.

Ребята, а вам понравилась страна «Грамматика фантазии»? (Да) А в следующий раз вы поедете туда опять? (Да) А вы запомнили новую придуманную сказку?(ДА) Тогда нам нужно помочь нашей книжечке зарисовать наиболее понравившийся сюжет сказки и подарить его ей. Получившиеся работы детей вкладываю в новую книжку и пишу название книги.

Итог:  Мы помогли новой книжке стать интересной для чтения? А кто в этом нам помог? А вы будете читать новую книжечку своим родным и знакомым? А новыми сказками будем её пополнять? Тогда поместим её в нашу библиотечку, где вы в любое время можете взять её.