Сценарий образовательной ситуации во второй младшей группе на тему " В гости к лесным жителям".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Сценарий образовательной ситуации во второй младшей группе по теме

"В гости к лесным жителям" (речевое развитие)

Цель:

Развитие всех кoмпонентов устнoй речи детей: грамматическoго стрoя речи, связнoй речи – диалoгической и мoнологической фoрм; фoрмирование слoваря, вoспитание звукoвой культуры речи.

Задачи: учить детей различать и называть диких животных (белка, заяц, медведь, их детенышей, рассказывать об внешнем виде, питании, особенностях образа жизни; стимулировать использование детьми в активной речи слов «теплый», «мягкий», «пушистый», «дикое».

Материалы:

Картинки с изoбражением  диких живoтных и их детенышей.

Введение в ситуацию:

Воспитатель говорит:  Ребята, на улице холодно, деревья голые без листьев, лежит снег. Это какое время года?

Дети (отвечают)

Воспитатель: Правильно, Зима.. Нам так и хочется больше гулять, радоваться снегу. Ребята, давайте пойдем в зимний лес в , проведаем лесных жителей., и покормим их. На чем же мы поедем? (Дети предлагают варианты)

Воспитатель: А поедем мы в лес на поезде. Вставайте, ребятки, друг за другом.

И вагончики повез;

Чох – чох, чу-чу,

Далеко вас укачу.

Ехали мы, ехали. И в лес приехали. (воспитатель показывает зимний пейзаж леса, ,звучит аудиодиск с пением птиц) .

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.

Воспитатель: Как дрожит хвостик у зайчика? Покажем языками. (Упражнение «Зайкин хвостик» движения языка влево и вправо)

Давайте позовем его тихонечко. Теперь погромче: «Иди к нам, зайка! ».

 Актуализация знаний и умений

Воспитатель достает игрушку зайца.

Воспитатель: Посмотрите, какой зайка. Какого цвета у него шубка (Белая). Недавно была осень и шубка у зайка была не белой  а серой. Видите как на этой картине. Потрогайте нашего зайку. Какая у него шкурка (Мягкая, теплая, пушистая) Какие у зайки ушки (Длинные).. Какой хвостик (Маленький, короткий). Ребята, а как зовется детеныш зайца. (зайчик)

Давайте угостим зайку, чем нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине морковка, капуста, орешки, мед, конфеты. Что дадим зайчику? (Дети отвечают)

Воспитатель:. Интересно, кто еще живет в лесу. (Достает игрушку - белочку.)

Воспитатель: Кто это? (Белочка) Здравствуй белочка! (Воспитатель цокает) Это так белочка здоровается с нами. Давайте и мы также с ним поздороваемся. (Дети цокают).

Воспитатель показывает( рисунок белки с бельчонком) Дети какие у белочки ушки (с кисточками) Какой хвостик (Пушистый, красивый, мягкий) Какая у него шкурка (мягкая, теплая, пушистая). Ребятки где у белки дом?

Дети отвечают  (Высоко на дереве)

Воспитатель: Что там она хранит? Правильно запасы: грибы, орехи, шишки. Белка торопилась к своим деткам, как называют детенышей белки (бельчонок, бельчата) и рассыпала грибочки. Посмотрите сколько тут грибов (Много). А белочка (Одна) Давайте белочке поможем собрать все грибочки. Мальчики будут собирать большие грибочки в большую корзину, а девочки маленькие грибочки в маленькую корзину.

Д/и “Большой маленький”

Молодцы, помогли белочке. Пойдем дальше может еще кого – то встретим.

Воспитатель. Ребята белочка не только грибочки рассыпала ,но еще то то белое лежит. какой то конверт, а это загадка она вам оставила.

Летoм  хoдит без дорoги  вoзле  сoсен и берез.

 А зимoй oн спит в берлoге, oт мoроза прячет нoс.

Воспитатель: Кто это?

Дети отвечают.  Медведь.

Воспитатель: Правильно медведь.

Воспитатель достает рисунок( медведь с медвежонком).

Воспитатель (достает игрушку – мишку). А вот и мишка. Но он сейчас спит. Потому, что  какое с вами время года? (зима). Ребята, где спит мишка зимой. (В берлоге) Какое животное медведь, дикое или домашнее (Дикое). Какого цвета мех у медведя? (Бурого) Как называется детеныш у медведя (Медвежонок).

Ребята у меня в корзине остались мёд и конфеты. Что подарим медведю? (Мёд).пусть мишка спит . А мы подойдем к картинке. (Воспитатель подводит детей к картине, где нарисована лесная полянка)

Затруднение в ситуации

Воспитатель: Ребята, посмотрите, я нарисовала картину о нашей прогулке в лесу, но чего-то на картине не хватает. Чего же? (Животных) Правильно животных. Нарисуем-ка мы с вами лесных животных.

Воспитатель: Животных мы будем рисовать вот так. Берем губку, обмакиваем в краску и аккуратно ложем губку на лесную полянку. Вот какой зайчик у нас получился.

(Из губки воспитателем заранее изготовлены силуэты диких животных, которые обмакиваются в краску и методом штампов переводятся на рисунок лесной полянки)

Воспитатель помогает детям, напоминает, что зайца надо рисовать белой  краской, мишку коричневым, а белку оранжевой. После работы дети вытирают руки салфетками.

«Открытие» нового знания.

Воспитатель:  Очень красивая картина получилась. Мы сегодня в лесу встретили белку, зайку и медведя.  А чем мы их угощали??

Дети  отвечают (Угостили зайку капустой и морковкой, белке помогли собрать грибы, а медведя угостили мёдом.)

Осмысление:

Воспитатель: Ребята, мы сегодня были с вами в зимнем лесу. И зимой лесных животных тоже надо кормить. Для Лосей создают люди кормушки и приходят в лес и кладут туда корм.

А теперь нам пора в наш детский сад. Скажем всем до свидания!

Садимся в поезд ребятки.

Загудел паровоз

И вагончики повез

Чох-чох, чу-чу

Я домой вас укачу.