Непрерывная образовательная деятельность по курсу «Развитие речи» для детей группы раннего возраста (1,5-2 года) тема :Птичий двор
план-конспект занятия по развитию речи

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) – 1 мин.

Основные этапы НОД

Цель, задачи

Формы

работы,

приёмы,

методы

Деятельность   педагога

Деятельность

детей

Целевые

Ориентиры

(характеристики)

предполагаемый

результат.

1 этап.

Вводная часть.

Организационный

момент.

Цель: активация

внимания детей.

Создание

благоприятной

атмосферы на занятии.

Приветствие:

Приветствие «Здравствуй»:

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок.

Здравствуй носик – бип, бип, бип.

Здравствуйте ребята – здравствуйте!

Выстраиваются в круг, и

приветствуют друг друга.

Упражняются в умении выражать положительные эмоции.

Мотивация

 к совместной

деятельности.

Цель: включение детей в совместную деятельность на личностно – значимом уровне.

Привлечение

внимания

детей

 к  предстоящей

деятельности.

Мотивировать

детей

 к действию.

Создание

проблемной

ситуации.

Метод

выяснения

ожиданий и

опасений.

Воспитатель:

 (звучит аудиозапись «Крик петуха»).

Воспитатель:

Ребята, кто это кричит?  (ответы детей).

Правильно, это Петушок. А вот и он.

(демонстрирует игрушку петушка)

Петушок, петушок,

Золотой гребешок

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Воспитатель:

Ребята как поет петушок? 

Посмотрите, какой красивый петушок.

Что есть у петушка на голове? 

(гребешок, бородка, клюв).

Какой хвост у петушка? 

(большой, яркий, красивый, разноцветный).

Что еще есть у петушка? 

(лапки, крылья).

Внимательно слушают

воспитателя.

Совершенствуется двигательная активность, формируются имитационные способности

Основная часть  (содержательный, деятельностный  этап) – 8 минут

2 этап.

Поиск решения

задач,

проблемы.

Направлена на

самостоятельную

умственную и

практическую

деятельность,

выполнение всех поставленных задач.

Закрепить умение детей выполнять подражательные действия.

Продолжать знакомить детей с домашними птицами

Обогащать и активизировать словарный запас существительными

Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражаний 

Формировать умение отвечать на вопросы 

Словесный

Игровой

Словесный:

Игровой

Словесный

Игровой

Словесный

Игровой

Словесный

Игровой

Воспитатель:

 Как петушок поет?

 Давайте вместе (хоровое).

Ребята петушок живет на птичьем дворе и приглашает нас в гости.

Согласны? (да).

Маленькие ножки

Идут по дорожке

Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.

Большие ноги

Идут по дороге 

Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.

Воспитатель: 

Вот мы и пришли на птичий двор.

 Сколько птиц на птичьем дворе?

 (много).

Здесь живут домашние птицы.

 Какие птицы живут на птичьем дворе?

 (домашние птицы).

А кого вы здесь видите?

(Гусь, утка, курочка и петушок). Молодцы.

Воспитатель:

 Кто это? (Курочка).

А это кто?

 (цыплята) –

 Правильно! Курочка, какая?

 (большая).

 Цыплята, какие?

 (маленькие).

 Ребята, что курочка любит делать? 

(клевать зернышки, искать червячков, кудахтать).  Как курочка зовет своих цыплят?

  ( ко-ко-ко)

Молодцы. А как цыплята зовут свою маму?

 (пи-пи-пи).

(Хоровые и индивидуальные ответы).

Ко-ко-ко

Воспитатель: 

 Ребята, кто это?  (утка).

А это кто? (утята). Молодцы.

Ребята, а какие утята? (желтенькие, маленькие).

Как вы думаете, что любят делать уточки?

 (плавать, щипать травку, крякать).

Как уточка зовет своих утят? Кря-кря-кря

Воспитатель: 

Ребята, а это кто? (гусыня).

 Рядом с гусыней кто? (гусята). Молодцы.

Ребята, а гусыня какая? (большая).

Гусята, какие? (маленькие).

 Ребята, что любят делать гуси?

 (плавать, щипать травку, шипеть, гоготать)

Вытягивают гуси шею и шипят.

( дети показывают)

Как гусыня зовет своих гусят?

 (Звукоподражание, хоровые и индивидуальные ответы). – Молодцы.

Воспитатель: 

Ребята, кого вы видели на птичьем дворе?

 (ответы детей).

Выполняют двигательные движения в соответствии с текстом

Проявляют интерес.

Внимательно слушают

Проявляют интерес

Внимательно слушают

Внимательно слушают

Активно повторяют

Проявляют интерес.

Внимательно слушают , повторяют

Совершенствуется двигательная активность, формируются имитационные способности

Совершенствуется

желание детей отвечать на вопросы 

Формируется умение в правильном воспроизведении звукоподражаний 

Совершенствуется

желание детей повторять индивидуально

хором

Совершенствуется

желание детей отвечать на вопросы 

Заключительная часть ( рефлексивный этап) – 2 минуты.

3 этап –

Заключительный.

Рефлексия

настроения и эмоционального состояния детей.

Словесный.

Практический

Игровой

Воспитатель:

Ребята посмотрите, что петушок нам приготовил. Давайте посмотрим что это?

 (ответы детей). Это пёрышки. Молодцы.

Петушок с нами хочет поиграть.

Пощекочите перышком щечку, носик, ладошку.

А теперь положите перышко себе на ладошку и легонько подуйте. Поднимите перышко и еще раз положите его на ладошку. А теперь подуйте на перышко сильно. Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с обитателями птичьего двора, скажем им: «До свидания!».

Внимательно слушают

воспитателя.

Проявляют интерес.

Проявляют активность

заинтересованность