Конспект занятия "Поговорим о сказках"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Воспитатель: Ребята, поприветствуйте гостей. Поприветствуйте друг друга. Ты ладошкой к другу прикоснись и ему приветливо улыбнись.

Логоритмическая гимнастика

Жили котик (пальцы растопырить) с петушком (показать крылья)

У лесной опушки (показать крышу)

Но однажды лисонька (показать хвост)

Подкралась к избушке (показать крышу)

Утащила петушка (показать обхват)

За высоки горы (потянуться на носках)

Утащила петушка (показать обхват)

В свою лисью нору (присесть, спрятать голову)

Смелый котик в лес пошел (ходьба на месте)

И нору лисы нашел (присесть, заглянуть в нору)

Умный котик спас дружка (погладить по голове)

Петю-Петю-петушка (показать гребешок)

Живут котик (пальцы растопырить) с петушком (показать крылья)

У лесной опушки (показать крышу)

И теперь уже лиса (показать хвостик)

Не ходит к их избушке (показать крышу).

Воспитатель: Ребята, что мы с вами показали?

Дети: Мы показали сказку.

Основная часть:

Дидактические игры.

Беседа с детьми о сказках.

Воспитатель: А, что такое сказка? (фантазия, выдумка)

- На какие две группы делятся сказки? (авторские, народные)

- Как вы понимаете, авторские сказки.?( сказки которые написал автор, детский писатель).

- А, что значит народный сказки? (сказки сочиненные народом)

- Каких авторов вы знаете и что они написали?

Дети:

• А.С.Пушкин-«Золотая рыбка», «У лукоморья дыб зеленый»;
• К.Чуковский-«Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»;
• П.Бажов-«Серебряное копытце»;
• В.Катаев-«Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик»;
• Н.Носов-«Приключение Незнайки и его друзей»;
• Мамин-Сибиряк «Серая шейка»;
• Э.Успенский-«Крокодил Гена и его друзья».

Воспитатель: Молодцы ребята. А скажите мне на какие виды делятся русские народные сказки? (волшебные, бытовые и сказки о животных).

-У меня три коробки. В одной живут волшебные сказки, во второй бытовые, в третей сказки о животных. Я вас разделю вас на три группы, одной группе надо собрать картинки с волшебными сказками, второй картинки с бытовыми сказками и третей группе картинки со сказками о животных.(дети выполняют).

-Сейчас мы проверим, правильно ли выполнили задание?(воспитатель показывает картинки из данных коробок, дети называют сказку и уточняют к какому виду относится).

-Молодцы ребята. А скажите мне на какие три части делится сказка?(зачин, основная часть, концовка).

-А как обычно начинается сказка?(жили были)

-А как заканчивается?(и жили они долго и счастливо).

Воспитатель: Ребята, в сказках происходит волшебство?(да) И у меня есть волшебная палочка, мы с вами поиграем в игру «Перевоплощения».

-Палочка волшебная службу сослужи, нашу … в лисичку(мышку, зайца, волка, медведя) преврати(ребенку надевается атрибут и он изображает поводки животного и рассказывает о нем).

-Палочка волшебная службу сослужи нашу лисичку в … преврати (снимается атрибут).

Последнее превращение в лягушку, волшебная палочка потеряла силу и чтобы она зарядилась волшебством надо показать сказку.

Дети показывают сказку «Крылатый, мохнатый да масляный».

Воспитатель: Проверим зарядилась наша палочка волшебством.

-Палочка волшебная службу сослужи, нашу лягушку в … преврати(снимается атрибут).

-Молодцы ребята, хорошо поработали и вас необходимо отблагодарить.

Воспитатель колдует волшебной палочкой. «Палочка волшебная службу сослужи, наших ребят за их труды угости»(достает угощения).

Заключительная часть:

Сюрпризный момент.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.                                                            

Воспитатель:

-Молодцы ребята, хорошо поработали и вас необходимо отблагодарить.

Воспитатель колдует волшебной палочкой. «Палочка волшебная службу сослужи, наших ребят за их труды угости» (достает угощения).

-Ребята вам понравилось наше занятие? Что вам запомнилось больше всего?(ответы детей).

-Спасибо вам ребята, а нам пора возвращаться в группу. « Палочка волшебная  службу сослужи всех детей обратно в группу отведи.