Проект « Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности».
проект по развитию речи (младшая группа)

Проект « Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности».

                                               Воспитатель: Зорина Светлана Александровна

                       Город Златоуст, 2019  - 2020 уч. год

Тип проекта:  педагогическо - практико-ориентированный.

Вид проекта:  долгосрочный

Срок реализации:  сентябрь  - май

Участники проекта:  дети  2 младшей группы « Солнышко», воспитатель Зорина С.А, специалисты детского сада, родители.

Актуальность.

Родной язык играет уникальную роль в становлении личности человека. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития: мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения человека к ценностям духовной культуры, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

В настоящее время существует проблема: недостаточные навыки речевой деятельности детей. Вызывает тревогу тот факт, что поступающие дети в детский сад имеют ограниченный словарный запас. Поэтому возросла необходимость заниматься проблемами речи и общим развитием ребенка.

Проблема: дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, потому что речь помогает детям осознано воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их дальнейшее развитие.

Цель проекта: вовлечение  детей в активную речевую среду. Развитие речи детей в разные режимные моменты.

Задачи проекта:

повышать речевую активность детей;

развивать и совершенствовать все стороны устной речи каждого ребёнка (звукопроизношение, словарь, грамматический строй, связная речь, интонационная выразительность речи); 

развивать мелкую моторику;

воспитывать интерес к русскому фольклору, художественному слову;

развивать воображение, творческие способности;

воспитывать умение детей играть в коллективе;

способствовать активному вовлечению в совместную деятельность всех участников образовательных отношений в условиях детского сада и семьи.

Основные формы реализации проекта: занятия, оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями.

Методы  проекта: познавательно-игровая  деятельность, игры, беседы, совместные игры.

Предполагаемый результат:

расширение и активизация словарного запаса у детей;

обогащение представлений об окружающем мире, о ближайшем окружении;

совершенствование звуковой культуры речи, выразительности, связной речи;

повышение уровня познавательной активности, коммуникативных способностей;

ознакомление родителей с приемами работы по речевому развитию дошкольников, их активное участие в проектной деятельности.

Первый  этап подготовительный (разработка проекта).

Деятельность педагога:  

определение проблемы, постановка цели и задач;

определение методов работы;

подбор методической и художественной литературы, иллюстративного

материала;

составление перспективного плана мероприятий;

анкетирование родителей;

создание условий, необходимых для реализации проекта.

Совместная деятельность с детьми:

формирование интереса к тематике проекта,

определение круга актуальных и посильных задач.

Работа с родителями: 

повышение у родителей педагогической компетентности в вопросах речевого развития детей.

организация совместной  работы педагога с родителями по развитию речи детей дошкольного возраста.

Второй этап - формирующий – это целенаправленная работа с воспитанниками, родителями.

 Рассматривание иллюстраций по сезонам, по лексическим темам. Слушание потешек (заучивание), чистоговорок, сказок и т. п. с использование мнемодорожек и мнемотаблиц.

Достаточно большое внимание уделялось работе с детьми по формированию их активной речи посредством игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики пальцев рук, обогащению словаря, развития речевого аппарата.

2.1.Работа с детьми.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта

2.2. Работа с родителями.

Консультации: «Роль семьи в речевом развитии ребенка 3-4 лет»

«Игры по дороге в детский сад» (для развития  речи)

Беседы: «Как развивать связную речь дома»

«Развиваем речь играя»

Родительские собрания: «Развитие речи младших дошкольников по средством словесных игр» - игра «Пойми меня».

Родительское собрание «Эрудит-кафе» - развитие речи дошкольников по средством дидактических игр.

Индивидуальные консультации.

Размещение информации на странице сообщества в ВК.

2.3. Работа со специалистами.

Дети посещают кружки в детском саду.

Тесно сотрудничаем с учителем-логопедом детского сада Глаголевой О.А.

3. Заключительный (обобщающий) этап.

Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов. Обобщение результатов работы, формулировка выводов. Обработка методических и практических материалов, соотношение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.

План работы на будущее.

1.Продолжать работать по теме « Развитие речевой активности у детей через исследовательскую деятельность»

2.Провести индивидуальные консультации для родителей и детей, показавших  низкий уровень развития речи.

3.Разработать план  работы с этими родителями.

4.Подобрать соответствующую литературу

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников - М,; "Академия", 1998.

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду - М., "Просвещение", 1991

В.В. Гербова  Развитие речи в детском саду.

Калинченко А. В. Развитие игровой деятельности дошкольников - М., АЙРИС ПРЕСС, 2004

Рахманова, Щетинина, Дыбина: Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников

 Ушакова О. С., Арушанова А. Г., Струнина Е. М. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников - М., "Просвещение", 1996

 Федоренко Л. П., Г. А. Фомичева Г. А., В. К. Лотарев В. К., А. П. Николаевича А. П., Методика развития речи детей дошкольного возраста/М.:1984. - 240с.

 Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения - Воронеж, НПО "МОДЭК", 1997

 Шорохова О. А Речевое развитие ребенка - М., 2009

Интернет-источники