Воспитатель: Пушкарева Т.В.

Конспект НОД по обучению пересказу рассказа

 М. Глинской «Хлеб»

Тема: пересказ рассказа М. Глинской «Хлеб».

Возраст детей: старшая группа

Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.

Развивающие:

• Развивать память, логическое мышление.

Речевые:

• Активизировать и расширять словарь детей по теме «хлеб»

Воспитательные:

• Воспитывать у детей уважение к хлебу и к труду людей его выращивающих.

Оборудование:  картинки с хлебобулочными изделиями, соленое тесто, листы бумаги, стеки, доски для лепки.

Ход

1 часть:

Загадки о хлебе

• Был крупинкой золотой,
• Стал зеленою стрелой.
• Солнце летнее светило,
• И стрелу позолотило.
• Что за стрела?
• (колос)
• Какое море за селом волнует ветерок?
• В нем волны можно собирать, укладывать в мешок.
• (поле)
• Сто братьев в одну избушку собрались ночевать.
• (зерна в колосе)
• Вопросы:
• -Что такое колос?
• - Откуда берутся зёрна?
• - Из чего делают муку?
• - Из чего пекут хлебобулочные изделия?
• Посмотрите на картинки, какие хлебобулочные изделия вы видите? Назовите их.
• - Правильно, баранки, сушки, пряники, печенье, пирожки, хлеб – всё это хлебобулочные изделия.
• Артикуляционная гимнастика
• - А теперь испечём нашим язычком «блинчик». (Рот открыт, широкий язык спокойно лежит на нижней губе, воспитатель считает до пяти, «проглотили» блинчик – язык убрать, закрыть рот).
• А сейчас послушайте рассказ М.Глинской «Хлеб»
• (Чтение рассказа  без установки на запоминание).

2 часть:

- Что дала мама Грише на улицу?

- Какими словами описывается хлеб в рассказе?

-Что сделал Гриша с оставшимся хлебом?

-Что спросил дядя Матвей у ребят?

- Что ответил Гриша?

-Почему Гриша заплакал?

- Почему дядя Гриша сказал, что хлеб любить и беречь надо?

-Как дальше поступил Гриша?

- Что предложила Нюра Грише?

- Что бы вы сделали, если б у вас остался хлеб?

• А теперь внимательно послушайте рассказ еще раз, потом вы будете его пересказывать.

 (Чтение с установкой на запоминание).

3 часть:

• Рассказывать будем по порядку. Сначала расскажите о том, что дала мама Грише. Затем, что сделал Гриша с оставшимся хлебом. Потом расскажите про то, как дальше поступил Гриша. И закончите рассказом о том, чтобы вы  сделали, если бы у вас остался хлеб.

(Вызываю детей для пересказа двумя группами по 4 человека; каждый ребенок рассказывает свою часть от начала до конца)

(Оцениваю рассказы детей, учитывая требования к детским пересказам).

Пальчиковая игра "Мышка зёрнышко нашла"

• Мышка зёрнышко нашла "мышка" Правая рука "бежит" по левой руке,
• перебирая пальцами.
• И на мельницу снесла. Вращение правой руки перед грудью
• Намолола там муки, «т-т-т» Удары кулачками друг о друга,
• «д- д-д» Удары кулачком о колени,
• «п-п-п» Пальцы рук сжимаются – разжимаются.
• Испекла всем пирожки: «Пекут» пирожки
• Мышонку - с картошкой, Пальцы сжаты в кулак. Разжимание по одному пальцу одновременно на обеих руках.
• Мышонку с капустой,
• Мышонку - с морковкой,
• Мышонку с морошкой,
• Для большого толстяка -
• Аж четыре пирожка.
• - Молодцы, садитесь на стульчики.

Детям предлагается художественное творчество: лепка хлебобулочных изделий из соленого теста.