Образец описания игрушки в младшей группе
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

Образец описания игрушки в младшей группе

        Цель: учить составлять короткий рассказ об игрушке, описывать ее, называть наиболее характерные признаки с помощью воспитателя.
       Наглядный материал: игрушечная машина, мишка и мышка.
       План:

       1.Сюрпризный момент (используются  сюжетные (образные), знакомые игрушки, но некоторым образом обновленные:  сидят на машине. Это вызовет у ребенка новые мысли, эмоциональное отношение к игрушке, речевую реакцию).

      Раздается стук в дверь и выезжает машинка, в которой сидят мышка и мишка. 
        2.Рассматривание игрушки (игрушки выразительные, выделяются по внешнему виду, чтобы их было можно сравнить).

         Вопрос:

- Кто это к нам приехал? 
- Мишка и мышка. (Дети называют игрушки.)
- Кто хочет рассказать о мышке?

     3. Дается логико - синтаксическя схема (воспитатель начинает предложение, а дети продолжают)
- Это (мышка). 
- Мышка (маленькая) и (серенькая). 
- У мышки (длинный хвост) и (уши). 
- Мышки любят (грызть корки). 
- Мышка живет в ( норке). 
- Мышка пищит (пи- пи).

- С мышкой можно поиграть.

       Итог обобщается воспитателем в виде связного высказывания: «Это мышка. Мышка маленькая, серенькая….». Речь эмоциональная, определенного ритма.

         Далее воспитатель  предлагает описать игрушку 3-4 детям.
        - А кто хочет еще рассказать о мышке? 

         Дети составляют предложение с помощью воспитателя из 2-3 предложений. Предложения короткие, заканчиваются описанием внешнего вида: цвет, форма, размер; действия, оценочное суждение. Используется линейное построение.
- Дети, что вы можете рассказать о мишке? 
- Это (мишка) 
- Мишка какой (пушистый, лохматый) 
- У мишки маленькие (ушки) и (глазки) и черный (носик)
- Мишка любит (мед) 
- Мишка живет (в лесу) 
- Мишка рычит (ры- ры) 

- С мишкой можно весело поиграть .
     4.   (Рассказывают 3-4 ребенка по желанию) 

      5. Игра - драматизация (придумываются несложные сценки рассказы с набором игрушек, дети включаются по ходу действия).
      Воспитатель продолжает:
  - Ребята мышонок и медвежонок хотят с вами поиграть. 
    - мышка будет прятаться, а мишка - искать. 
     Мишка отворачивается, (дети закрывают глаза) мышонок прячется (дети открывают глаза) .  Мишка ищет «Где же мышонок? » он наверное, под машиной. Нет его там нет. Где же он, ребята? 
     Дети подсказывают «В кабине»
  - Вот куда он забрался. 
Дети закрывают глаза и мышонок снова прячется. 
   - Где же мышонок? Дети подсказывают. Так же дети отыскивают вместе с мишкой мышонка, который спрятался под машиной, около двери. 

     6. Заключение   (Чтение потешек, стихотворений, высказывание оценочного суждения).
- Дети вам понравились наши гости? 
- Да. 
- И им очень понравилось у нас в саду. Предложим им остаться жить у нас в группе. Дети приглашают мышку и мишку остаться.