Домашние животные
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД с детьми младшей группы на тему:

«Домашние животные»

Образовательная деятельность осуществляется по образовательной программе дошкольного образования, разработанной на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования. При составлении конспекта учитывались индивидуальные возрастные особенности детей данного возраста.

Цель:

• Развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Задачи:

Познавательное развитие:

• Учить детей группировать домашних и диких животных;
• Расширять кругозор детей.

Социально-коммуникативное развитие:

• Воспитывать у детей положительные эмоции;

• Приобщать детей к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
• Обеспечивать эмоционально-положительное отношение взрослого к детям.

Речевое развитие:

• Активировать словарь детей за счет слов (конюшня и коровник);
• Развивать внимание и память;
• Учить детей произносить звуки, изображающие голоса животных.

Художественно-эстетическое развитие:

• Продолжать учить рисовать способом тычка;
• Закреплять представления детей о цвете, величине.

Воспитывающие:

• Воспитывать аккуратность в работе с красками;
• Воспитывать положительное отношение к животным.

Физическое развитие:

• Развивать у детей двигательную активность;
• Учить детей ориентироваться в пространстве.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Образовательные технологии: игровые, проблемные, здоровьесберезгающие.

Методы и приемы: наглядные, коммуникативные, практические.

Предварительная работа:

Знакомить детей с домашними животными через рассматривание иллюстраций, плакатов, учитывая жизненный опыт.

Знакомить с местом их обитания и содержания.

Этапы НОД

Ход НОД

I. Организационный момент

- Ребята к нам хотят прийти гости, а кто, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! И мне часто снится

Блюдце с теплым молочком! (Кошка)

- Верно, но пришла я не одна, угадайте с кем.

Он лакает молоко

Любит прыгать высоко.

Полосатенький бесенок,

Это просто мой… (котенок)

II. Знакомство с кошкой и котенком

- Ребята, кто пришел к нам в гости? (Кошка и котенок).

Давайте спросим, как их зовут (Кошка – Мурка, котенок – Барсик)

- Кто большой, а кто маленький?

- Скажите, а где живут кошка с котенком?

- Значит они домашние животные.

- А каких домашних животных вы знаете?

Рассматривание кошки с котенком.

Посмотрите на кошку. Ее зовут Мурка.

Давайте позовем кошку по имени, скажем: «Мурка».

Вам нравится кошка Мурка?

Да, красивая кошка.

Давайте рассмотрим её более внимательнее:

- Какая мордочка у кошки?

Мордочка у кошки усатая.

- Где у кошки усы? Покажите у кошки усы.

Что еще есть у кошки на голове? (глазки, ротик, ушки). Покажите их.

А для чего кошке ушки? (чтобы слышать).

А какая шубка у кошки мягкая. Погладьте кошку ладошками.

Какая на ощупь у нее шубка? (мягкая, теплая, гладкая).

А чтобы бегать и прыгать, кошке нужны … что? (лапки).

А какие лапки у кошки? (мягкие, серенькие).

А что у кошки на лапках? (царапки, острые коготки).

А еще у кошки есть, вот что, что это? (хвост).

А какой он, длинный или короткий? (длинный, серый и пушистый).

Пальчиковая гимнастика:

«Цап – царапки»

Игровая ситуация «Убежал котенок»

Воспитатель: Ай-ай-ай, почему ты убежал от мамы кошки?

(котенок «шепчет» на ушко воспитателю)

Ребята, котенок говорит, что ему грустно,

Побежал искать друзей и заблудился.

Хотите помочь котенку? (да)

А как мы поможем ему? (ответы)

Воспитатель: давайте сейчас мы нарисуем ему друзей – котят.

Проходите за столы, у нас как раз все готово для рисования.

Шерстку котенка будем рисовать кистью.

Посмотрите на краску, какого цвета будет шерстка? (ответы)

Наши котята будут разные, у кого-то желтый, у кого-то рыжий.

Рыжего котенка надо, какой краской рисовать? (оранжевой)

Давайте пальчиком обведем котенка по контуру (обводят контур; уточняем, где глаза, нос, усы)

Предлагаю взять кисть (напоминаю как) и без краски делать тычки по контуру (выполняют)

Теперь набираем краску и рисуем по контуру, затем внутри (выполняют)

Положите кисточки, немного отдохнем и разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Кошки-мышки»

Воспитатель: посмотрите на своих котят, чего не хватает? (ответы)

Где будем рисовать глаза, усы, нос?

Берем кисть и рисуем (напоминаю, как надо держать кисть)

(раскладываю рисунки)

Воспитатель: посмотрите на рисунки, кого мы нарисовали?

Кого ты нарисовала? Какого он цвета? (ответ ребенка)

Какой пушистый котенок получился (спрашивает нескольких детей)

Как много котят мы нарисовали.

Посмотрите, много кого? (котят)

Как зовут маму котят? (кошка)

Где они живут? (дома)

Какие это животные? (домашние)

Ребята, котенок говорит, что ваши котята ему очень понравились, он очень рад, что теперь и у него есть друзья, им будет весело играть друг с другом.

Ребята, кошка с котенком нас благодарят за помощь, они хотят остаться у вас в группе погостить и с вами поиграть.

П/и «Котята и барбос»

На ковре котята спят

Просыпаться не хотят

Тихо спят спина к спине

И мурлыкают во сне.

Вот на спинку все легли,

Расшалились все они

Лапки вверх

И все подряд

Все мурлыкают, шалят.

Я иду лохматый пес

Гав-гав-гав!

Здесь котятки все шалят

Гав-гав-гав!

Напугаю всех сейчас

Р-р-р-р-р-р.

III. Заключительная часть. Рефлексия

Итак, ребята, кошка с котенком – это какие животные? (домашние)

А у вас есть домашние животные? (ответы детей)

Что понравилось и запомнилось? (ответы детей).