Конспект занятия по развитию речи в средней группе «8 Марта – Международный Женский день!»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «8 Марта – Международный Женский день!»

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта.
Задачи:
— познакомить детей с историей праздника – 8 Марта;
— воспитать уважительное отношение ко всем женщинам; желание сделать приятное маме своими руками;
— развитие речи, мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: разнообразные картинки на тему: весна, мамин 

Ход занятия

1. Организационный момент.
— Ребята, отгадайте загадку:
Пришла, улыбнулась – утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели,
Река пробудилась, растаяли льды,
Наряд белоснежный надели сады.
Взревев, за работу взялись трактора.
А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!» (Весна).

— Назовите признаки весны.
— После какого времени года наступает весна?
— Назовите весенние месяцы.
— Какой праздник мы отмечаем в марте?
— Чей это праздник?

2. Введение в тему занятия.
— Ребята, сегодня на занятии мы с вами поговорим о маме. Мама — самое нежное, самое понятное слово на земле. Сколько доброты таит оно в себе! Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Мама… Закройте глаза, тихо-тихо произнесите это слово и прислушайтесь к нему. А теперь откройте глаза. Ребята, если бы слово «мама» можно было попробовать на вкус, каким бы оно, по-вашему, было? (Вкусным, сладким, нежным) А если бы это слово мы могли потрогать, какое оно было бы на ощупь?(Мягким, пушистым.) А какими красками вы бы его нарисовали? (Жёлтыми, голубыми, розовыми.) Наверное, вы все сейчас представили своих мам. Скажите, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы? (Спокойно, уютно, тепло.) А когда мамы нет дома, что вы испытываете? (Печаль, тоску, скуку, грусть.) А хотите узнать, как появился женский праздник 8 Марта?

3. История праздника 8 марта.
Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и, конечно же, было обидно.

Однажды женщины собрались и решили устроить акцию, забастовку, где отстаивали свои права. Они выступали против детского труда, требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились.

Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор, объявили женский день – 8 Марта. Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник – 8 Марта. В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки. И вы, ребята, не забудьте поздравить своих мам, бабушек и девочек.

Детишки устали, поэтому предлагаем им физкультминутку.

4. Физминутка «Мама спит».
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
Маму я не разбужу.
(Дети идут на цыпочках)
Я на пяточках хожу,
Маму я не разбужу.
(Дети идут на пятках, спина ровная)
Моих пяток слышен стук:
Тук-тук-тук, Тук-тук-тук,
Мои пяточки идут,
Меня к мамочке ведут!

5. Дидактическа игра «Назови ласково» 
Мама (мамочка, мамуля, матушка).
Бабушка (бабуля, бабулечка).
Сестра (сестричка, сестрёнка).

6. Дидактическая игра «Красивые слова» 
— Я предлагаю сказать красивые слова о маме. Какая она? (Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная, …)

7. Составление рассказов о маме. 
— Молодцы ребята, вы много чудесных слов сказали о своих мамах. Давайте подробнее расскажем о своей маме, пользуясь планом: Как ее зовут? Где она работает? Любит ли свою работу? Устает ли? Важен ли ее труд? Что делают ваши мамы дома? Что особенно любит твоя мама делать? Помогаете ли вы ей? (Заслушиваются 3-4 рассказа)

8. Изготовление поздравительной открытки.
— Вам нужно чаще радовать своих мама вниманием и заботой, дарить подарки, которые вы можете сделать своими руками. Давайте подумаем, что мы можем подарить маме в этот весенний день? (Предложения детей)
— Я предлагаю Вам сделать поздравительную открытку с цветами для наших мам. Ведь все женщины на свете любят цветы. И тогда мама будет уверена, что в семье растёт внимательный, добрый, чуткий человек. Мамины глаза засветятся радостью. Эти открытки вы подарите своим мамам в день 8 марта. (Дети изготавливают открытки)

9. Итог занятия. Выставка работ.

Конспект занятия по окружающему миру  в средней группы детского сада «8 марта — женский день»

Цель:

расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта,

изготовление праздничной открытки для мам и бабушек.

Задачи:

познакомить детей с историей праздника – 8 Марта;

воспитать уважительное отношение ко всем женщинам;

Ход занятия:

Дорогие ребята, сегодня мы с вами узнаем про праздник 8 марта, и будем делать открытку, которую подарим маме или бабушке.

А сейчас послушайте стихотворение:

Милых бабушек и мам

Поздравляем с Женским днём!

Пожелать хотим мы вам

Светлой радости во всём!

Чтобы спорилась работа,

Чтоб растаяли заботы,

Чтобы много лет подряд

Был лучист и ясен взгляд.

Чтобы дом был полной чашей,

Вам желают дети ваши!

Источник: http://doshvozrast.ru/roditeli/roditelistihi04.htm

- Какой праздник мы отмечаем в марте? (Ответ детей -8 марта).

- Чей это праздник? (Ответ детей – мам, бабушек, всех женщин).

- А хотите узнать, как появился женский праздник 8 Марта?

Далее презентация детям 8 марта - женский день.

Начинается весна не с цветов. Есть тому очень много причин. Начинается она с теплых слов, С блеска глаз и с улыбок мужчин.

А потом уже звенят ручьи.

И подснежник в лесу цветет,

А потом уж кричат грачи.

И черемуха снегом метет.

Наши милые женщины, верьте,

Мы весну открываем для вас. Улыбнитесь же и согрейте

Вы улыбкой наши сердца. (Автор неизвестен).

История праздника 8 марта.

Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и, конечно же, было обидно.

Однажды женщины собрались и решили устроить акцию, забастовку, где отстаивали свои права. Они требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились.

Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор, объявили женский день – 8 Марта.

Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник – 8 Марта.

В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки.

И вы, ребята, не забудьте поздравить своих мам и бабушек.

-А сейчас ребята мы немного разомнёмся на физкультминутке.

Физкультминутка «Мы хлопаем в ладоши».

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп, хлоп.

Мы топаем ногами, топ, топ, топ.

Головой качаем вперед- назад.

Руки поднимаем - раз,

Руки опускаем – два.

Пальчики покажем,

В кулачок зажмём,

Ладошками помашем,

На стульчик тихо сядем,

Занятие начнём.

Далее предлагаем детям украсить открытку по данному образцу, или придумать свой узор.

Во время занятия звучит приятная музыка.

В течение занятия воспитатель подходит к детям, хвалит их и подбадривает.

По окончанию занятия:

- Ребята, наше занятие подошло к концу, давайте вспомним, к какому празднику мы делали с вами открытки? (ответы детей).

-А в какое время года наступает праздник 8 марта? (ответы детей).

- У всех получились замечательные открытки, ваши мамы и бабушки будут очень рады получить их в подарок.

-А теперь похлопаем в ладоши и дружно, скажем, что мы молодцы!

Занятие закончено, всем спасибо.

Конспект занятия по рисования в средней группе "Красивые цветы в подарок маме"

Программное содержание: вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; воспитывать уважение и любовь к маме; объяснить, что подарить можно песню, стихи, танцы и рисунки; закрепить умение рисовать цветы, создавать коллективную работу.

Материал: стихи О. Высотской «Подарок маме», З. Петровой «Цветы для мамы», Н. Рассказовой «Мы нарисуем маме», песня «Сегодня мамин праздник» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко); листы бумаги светлых тонов 60х80 см; гуашь.

Ход занятия: «Какой скоро будет праздник?» (8 Марта, женский день). Расскажите, какая ваша мама? К празднику женщинам дарят подарки. Что вы подарите своим мамам? Можно подарить мамам концерт? Конечно, можно подарить концерт, ведь вы приготовили много песен, стихов, танцев к этому празднику».

Воспитатель с детьми поет песню «Сегодня мамин праздник».

«В песне поется и о том, что можно нарисовать цветы и подарить их маме. Давайте нарисуем на большом листе бумаги все вместе цветы и украсим этими цветами музыкальный зал к утреннику. Это будет подарок от нас мамам».

На столах лежат листы бумаги на 3-4 человека, все рисуют цветы с одной стороны листа, цвет выбирается по желанию. В конце занятия воспитатель в верхней части листа надписывает «Поздравляем наших мам!»

Воспитатель отмечает, что дети нарисовали красивые цветы в подарок мамам к празднику, и предлагает вспомнить стихи.

Подарок маме

Мы подарок маме

Покупать не станем,

Нарисуем сами

Своими руками.

Можно вышить ей платок,

Можно вырастить цветок,

Можно дом нарисовать,

Речку голубую,

А еще расцеловать,

Маму дорогую!

О. Высотская

Цветы для мамы

Я пришел сегодня к маме

С поздравленьем и цветами.

Мама, глядя на букет,

Улыбнулась мне в ответ.

И сказала, что цветы

Небывалой красоты.

Я не рвал, не покупал,

Я их сам нарисовал.

В. Петрова

Мы нарисуем маме

Мы нарисуем маме

Красивые цветы.

Мы нарисуем сами:

И я, и ты, и мы.

Ведь это очень просто –

Цветочки рисовать,

И если ты захочешь,

Попробуешь опять.

Рисуем желтой краской

И красной, голубой.

Цветы подарим разные

Маме дорогой.

Н. Рассказова

После занятия воспитатель и дети идут в зал, чтобы выбрать место для своих картин.

Советы воспитателю:

Предварительно перед занятием провести беседу о празднике 8 Марта, о том, что всегда женщинам дарят подарки, цветы, но особенно дорог маме подарок, который можно сделать своими руками. Если приготовить к этому празднику концерт, то такому подарки мамы тоже будут рады.

Сделать выставку иллюстраций с изображением цветов, букетов цветов

Конспект занятия по лепке в средней группе «Букет тюльпанов для мамы»

Задачи. Вызвать желание сделать подарки мамам и бабушкам на весенний праздник.

Учить лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показать варианты оформления

венчиков цветов. Инициировать поиск выразительных средств для превращения

упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие, чувство формы.

Материалы:пластилин,стеки, бытовые упаковки (футляр от киндер- сюрприза, трубочки для коктейля,салфетки бумажные и матерчатые.

Содержание.

Читаю стихотворение

В. Шуграевой «Маме».

В горшочек посажу росток.

Поставлю на окне.

Скорей, росток,

Раскрой цветок_

Он очень нужен мне.

Промчатся ветры за окном

Со снежною зимой,

Но будет выше

С каждым днем

Расти цветочек мой.

Когда же по календарю

Весны настанет срок,

Восьмого марта подарю

Я маме свой цветок.

Фея цветов принесла нам подарок-корзинку с тюльпанами.

Показываю детям несколько разных тюльпанов. Предлагаю рассмотреть строение тюльпана.

У любого цветка есть стебель, лист,цветок. Лепестки тюльпанов бывают разного цвета_желтого, белого, красного, розового И т.  д.

Предлагаю слепить в подарок маме и бабушке букет весенних тюльпанов.

Показываю ранее вылепленные. Один-бутон, другой полураскрытый и раскрытый.

-Бутон-тюльпан он еще не раскрылся; лепить его нужно так:слепить столбик и округлить,сгладить концы, снизу прикрепить зеленую лепешечку (сплющенный шарик).

-Это тюльпан. Он уже начал раскрывать свои лепестки. Слепим его так:скатаем шар, слегка вытянем его и сделаем углубление пальцем, расширим углубление и прищипываем.

по краю лепестки.

-Это тюльпан уже полностью раскрыл свои лепестки. Смастерим его по другому.

Раскатаем валик и разделим стекой на4 одинаковые части. Каждую часть раскатаем в столбики и сплющим- получится 4 лепестка. Соединяем их вместе. Снизу прикрепим зеленый

расплющенный шарик. Лепестки расправляем. Тюльпан готов.

-Стебель делаем из кусочка трубочки для коктейля.

-Листья -сплющенные столбики.

Объясняю что в букете цветы могут быть одинаковые по цвету и разные.

Вазу мы будем делать из футляра киндера- сюрприза. Показываю как это сделать.

-Сделать пластилиновую ножку. Скатать небольшой шар и прикрепить его к низу футляра чтобы ваза была устойчивой. Внутрь положить кусочек пластилина, куда втыкают стебельки

.Вазу украшаем по-своему желанию. Из шариков, жгутиков.

Дети приступают к выполнению задания.

В конце оформляется выставка букетов. На празднике дети вручат подарки мамам.

Конспект

непосредственной образовательной

деятельности

по социально-коммуникативному развитию

на тему: «Путешествие в город Доброты»

в средней группе.

Образовательные области:

«Познание»

«Речевое»

«Художественно-эстетическое»

«Физическое»

                                                                            Провела

                                                                                                                  воспитатель 1 категории

                                                                                                                  Шмелёва Т.В.

с. Атепцево  2014 г.

Цель: углублять представления детей о доброте, как о ценном,                    важном качестве человека.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброта, гуманность, чувство толерантности. Поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки.

Образовательные: совершенствовать коммуникативные навыки: умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, доброжелательно относиться к суждениям других людей.

Развивающие: развивать способность оценивать позитивные и негативные поступки людей, развивать детское речевое творчество.

Здоровьесберегающие: предотвратить утомляемость детей, способствовать укреплению здоровья.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда», чтение сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка», просмотр иллюстраций к сказке «Золушка» и обсуждение поступков героев.

Материалы: указатель с картинками, «камни» с надписями, «дерево Доброты» и листочки с картинками различных поступков, нарисованный «дворец Доброты», иллюстрации сказочных персонажей: кота Леопольда и Золушки, сделанное из картона «Солнышко с лучиками добрых дел», фланеллиграф.

Организационный момент.

- Ребята, вы знаете, что есть хорошая примета – всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем:

Солнцу красному – привет

Небу ясному – привет

Люди взрослые и малыши

Вам привет от всей души!

Каждый новый день надо начинать хорошим настроением и пусть это настроение сопровождает вас всё занятие. Сегодня разговор пойдёт об удивительном, волшебном слове – доброта. Подумайте и скажите, о ком или о чём можно сказать «добрый» (о человеке, о поступках, о пути, о встрече)

- Скажите, если человек добрый, значит какой он ещё? (внимательный, заботливый, ласковый, не жадный и т.д.)

- А если человек не добрый, он какой? (злой, грубый, жадный)

- Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у неё запах, вкус? Доброту можно увидеть в поступках, чувствах человека. Понять, что такое доброта нам помогут путешествие в город Добра и его жители. Поэтому мы отправляемся в путь.

Основная часть.

- Посмотрите, ребята, здесь стоит указатель. Нам надо выбрать путь, по которому мы отправляемся (на полу лежит указатель с картинками).

- Налево пойдёшь – встретишь своих друзей, с которыми  вы очень хотели поиграть;

- Направо пойдёшь – найдёшь игрушки, о которых ты давно мечтал;

- Прямо пойдёшь – встретишь старушку, которой надо помочь донести тяжёлую сумку.

( Дети выбирают направление и обосновывают свой выбор)

- Направление мы выбрали, а теперь надо проложить дорожку. Но дорожка должна быть из камней, на которых написаны слова хороших, добрых дел. (Воспитатель называет слова, а дети или выкладывают или убирают в сторону).

Слова: ударил, помог, поссорился, поделился, обидел, защитил,      толкнул, развеселил, порвал, успокоил).

- Ну вот мы и подошли к дворцу Доброты

А у дворцовых у ворот

Дерево добра растёт.

Налетел вдруг ветерок,

И листочки уволок.

Стало дерево скучать,

Людей добрых поджидать.

Вы, ребята, подходите

И листочки приносите.

- Ребята, у дерева Добра листочки не простые, а с картинками, и листочки на этом дереве должны быть только с картинками хороших поступков. Давайте рассмотрим и подумаем, какие листочки мы повесим. (Дети берут листочки рассматривают и оценивают поступки, 10-12 листочков.)

- Полюбуйтесь, каким нарядным и весёлым стало дерево.

- Во дворце Доброты живут сказочные герои, а кто вы сейчас узнаете.

(Звучит музыка «Если добрый ты»)

- Вы узнали, из какого мультфильма звучит музыка? («Кот Леопольд»). Давайте вспомним сюжет мультфильма: уж как ни старались разозлить кота мыши, ничего у них не получалось. Леопольд по-доброму относился ко всем их проделкам. А какие слова он говорил мышатам? («Ребята, давайте жить дружно»). А что значит жить дружно? (не ссориться, не ругаться, уступать друг другу и т.д.)

- Ну а кто же наша следующая жительница дворца, вы узнаете, отгадав загадку:

Так быстро от  принца она убежала,

Что туфельку даже свою потеряла.(Золушка)

- Можем ли мы назвать Золушку доброй? Почему? (Она всем помогала своим сёстрам и мачехе, никогда не держала на них зла, а ведь они постоянно ругали её.)

А сейчас послушайте стихотворение:

Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета

 Доброта не пряник, не конфета

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет

Надо только добрым  быть

И в беде друг друга не забыть

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

- С чем сравнивается доброта в этом стихотворении?(с солнцем)

- Солнце это свет и тепло. А хотите, чтобы в группе засияло солнышко? Оно засияет от ваших добрых дел. Возьмите лучик, назовите своё доброе дело и подарите солнышку лучик. (Помогаю маме мыть посуду, помогаю нести сумку бабушке, кормлю нашу кошечку, забочусь о сестрёнке и т.д.)

- Какое доброе, весёлое солнышко получилось у нас. Пусть оно останется в нашей группе и радует нас своим теплом. Чем больше в мире доброты, тем счастливей будете все вы. А сейчас давайте поиграем с солнышком.

Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

Солнышко, солнышко, погуляй у речки

(Шевелят пальцами обеих рук)

Солнышко, солнышко, разбросай колечки.

(Быстро сжимают и разжимают кулаки)

Мы колечки соберём, золоченые возьмём.

(Делают хватательные движения щепотью)

Покатаем, поваляем

(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь)

И назад тебе вернём.

(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы)

- А теперь приложите свою ручку к сердечку и послушайте, как оно бьётся. В ваших сердцах много тепла, добра и любви. А кто больше всех вас любит (Мама). У многих детей нет ни мамы, ни папы. Этих детей называют сиротами и живут они в детских домах. Как вы думаете, как им живётся? Скажите, можем ли мы с вами порадовать этих детишек и чем? (поехать к ним в гости, отправить гостинцы, нарисовать рисунки и отправить их по почте)

- Я предлагаю раскрасить игрушки и отослать детям.

Ну а сначала поиграем в игру «Доскажи словечко»

Я начну, а вы кончайте, хором вместе отвечайте

Растает даже снежная глыба от тёплого слова…..спасибо

Зазеленеет старый пень, когда услышит…..добрый день

Когда вас ругают за шалости, вы говорите….простите пожалуйста

Где бы ни были, на прощанье, мы говорим всем….до свиданья

Итог занятия.

Давайте никогда не будем забывать добрые и вежливые слова. Доброта – это важное человеческое качество. Давайте крепко возьмёмся за руки и подарим друг другу добро, улыбнёмся и с поклоном всем скажем волшебное, доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!»

Тема недели: « Миром правит доброта»

Тема дня: «О братьях наших меньших»

Тема: «Подари людям добро»

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Задачи:

1. Воспитывать в сознании ребенка и формировать в характере доброту, послушание, дружелюбие, милосердие.

2.Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание рассказа,  правильно понимать нравственный смысл рассказа, мотивированно оценивать поступки героя.

3. Познакомить детей с новым способом выполнения аппликации.

4. Воспитывать навыки коллективного творчества: умение работать в парах.

Материалы и оборудование:

Фотографии – 3 шт., листы   бумаги формат А-4 – 5 шт., цветочки 5 пар, салфетки двух цветов, тарелочки – 20 шт., губки - 5 шт., емкость с клеем, влажные (матерчатые) салфетки – 10 шт., 5 конвертов.

Методы и приемы:

Практические: игры

Наглядные: фотографии, иллюстрации,

Словесные: беседа, прослушивание стихотворения, рассказа.

Форма организации совместной деятельности

Виды детской деятельности

Игровой материал

Игровая

Игры с мячом,

Коммуникативная

беседы

Продуктивная

Аппликация «Сирень»

Двигательная

Трудовая

Подготовка и уборка рабочего места

Музыкально-художественная

По плану музыкального руководителя

Чтение художественной литературы

Прослушивание стихотворения «посидим в тишине», рассказ «три рубля на киндер-сюрприз»

Логика образовательная деятельность

№

Деятельность

педагога

Деятельность воспитанников

Целевые ориентиры

1

Орг. момент.

Ребята, наша встреча сегодня необычная, мы собрались с вами не случайно,

 сегодня мы поговорим о добре, о милосердии. Что же есть милосердие?

Дети погружаются в темы.  Участвуют в беседе о добре

Дети обладают установкой положительного отношения к миру

2

Педагог предлагает детям прослушать стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине».

Дети внимательно слушают стихотворение Е. Благинина «Посидим в тишине»

3

Педагог читает детям рассказ «Три рубля на киндер - сюрприз»

В рассказе говорится о нищем. Нищий – это человек, который попал в трудную жизненную ситуацию, нуждается в помощи, поддержке. Это может быть больной человек, инвалид, который не может работать, а если он не работает, жить ему не на что, не на что даже купить хлеб,  поэтому он просит милостыню.

- Почему Олежка горько заплакал?

- Можно ли Олежку назвать добрым мальчиком?

Если вы видите, что кто-то нуждается в вашей помощи, не проходите мимо!

Дети слушают рассказ «Три рубля на киндер-сюрприз»

4

Педагог предлагает детям выполнить физкультминутку

Дети выполняют физкультминутку

Снятие мышечного напряжения, они подвижны и выносливы.

5

- Ребята, вы хотите сделать доброе дело?

У нас в селе есть дом, где живут бабушки и дедушки. Они одинокие, у них нет родных, других - бросили их близкие, и они все вместе живут  в одном большом доме, доме престарелых. Об этих людях заботится государство, но они нуждаются в помощи, им редко дарят подарки.

Дети слушают рассказ педагог об одиноких людях.

Дети способны к волевым усилиям.  

6

Педагог предлагает детям сделать подарки для одиноких людей аппликация «сирень»

- Ребята, сейчас мы вместе сделаем подарки дедушкам и бабушкам, которые наполнят их сердца радостью

Дети приступают к работе

Дети проявляют интерес к продуктивной деятельности.

7

Педагог предлагает после работы отдохнуть и поиграть в игру «угадай, какая профессия у человека»

Дети совместно с педагогом играют в игру «угадай, какая профессия у человека»

Дети способны к собственным решениям.

8

Педагог  вместе с детьми рассматривает результаты их  работы. Оценивает насколько удалась их работа.

Дети оценивают и взаимооценивают свою работу и работу своих друзей.

Дети проявляют любознательность

9

Педагог совместно с детьми готовит выставку детских работ

Дети любуются результатом и создают выставку

Дети способны к принятию собственных решений

10

Педагог благодарит детей за работу

Дети оценивают свою работу и работу своих друзей.

У детей складываются предпосылки грамотности

Конспект занятие по окружающему миру в средней группе «Доброта спасет мир»

Цель: формировать у детей представления о доброте, как важном качестве человека; развивать умение отмечать плохое от хорошего; поощрять стремление детей совершать добрые поступки; воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям.

Задачи:

Подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми

Показать, как приятно дарить добро людям

Расширять запас слов, обозначающих название действий, признаков, вводить в словарь детей антонимы (добрый - злой)

НОД «Доброта спасет мир» интегрирует со следующими образовательными областями: коммуникация, познание, художественное слово, музыка, физическая культура, здоровье.

Методические приёмы:

игровая ситуация, объяснение, беседа, вопрос – ответ, игра, чтение стихотворения.

Оборудование: медвежонок и кукла, поднос, магниты, карточки с изображением сказочных героев: петушок, зайчик, козлята, лиса, серый волк, гуси – лебеди, колобок, Айболит, Баба Яга, Курочка Ряба; цветок доброты.

Предварительная работа:

• беседа с детьми о дружбе, отношениях друг к другу.

• обсуждение ситуаций из личного опыта.

• разучивание пословиц о дружбе и доброте

• чтение художественной литературы

• подбор аудиозаписей к песням о доброте для сопровождения.

Ход НОД:

Воспитатель: Детки, подойдите ко мне. У меня сегодня очень хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Давайте все вместе возьмемся за ручки и улыбнемся друг другу.

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Какие у вас добрые улыбки! Мне так с вами хорошо. Но послушайте, кто-то плачет…

(на лавочке сидят медвежонок и кукла. Куколка обняла мишку; у него на ножке прилеплен пластырь)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а что это у медвежонка с ножкой?

Дети: Болит ножка, он ушибся.

Воспитатель: А как вы думаете, как он ножку ушиб?

Дети: Он упал.

Воспитатель: мне кукла Маша рассказала, что медвежонка уронили на пол, оторвали лапку. Помните такое стихотворение? Давайте вместе вспомним:

Уронили мишку на пол.

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший!

А почему кукла Маша его обнимает?

Дети: Она его жалеет, успокаивает.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая у нашего медвежонка подружка добрая, как она хорошо помогает ему. Маша не только пожалела друга, но и помогла ему – зашила ножку, прилепила пластырь, чтобы ножка быстрее зажила. Как вы думаете, кукла Маша совершила хороший поступок?

Дети: Да!

Воспитатель: Люди, которые совершают добрые поступки, называются добрыми. Добрый человек, это такой человек, который всегда помогает другим: друзьям, родным, младшим. Он делится игрушками, сладостями, выручает тех, кто попал в беду. Добрый человек любит птиц, животных, заботиться о них. Давайте повторим, кто такой добрый человек.

Дети: он помогает другим, делится игрушками, любит животных и птиц.

Физкультминутка.

Проводится под песню «Доброта» гр. «Барбарики». Движения под музыку выполняются по показу воспитателя.

Воспитатель: Ребята, мы узнали кто такие добрые люди, но ведь есть еще и злые. Мы с вами любим читать сказки. В них живут добрые и злые герои. Предлагаю вам определить какие сказочные герои добрые, а какие нет. Вспомним сказки «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, Петух и Лиса» «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Курочка Ряба», «Колобок»

(на подносе лежат карточки с героями сказок, дети распределяют их на две «полянки»)

На зеленую полянку положите добрых героев,а на красную - злых. Ребята, а каких героев больше, добрых или злых?

Дети: добрых больше

Воспитатель: Правильно! Добрых героев всегда больше чем злых, поэтому в сказках добро всегда побеждает зло! А детки в нашей группе добрые?

Дети: да

Воспитатель: Раз вы все добрые, значит, и поступки добрые вы тоже совершаете. У меня на столе лежит «Цветок Доброты», но лепестки с него все опали. Давайте вместе их приклеим. Называйте, какой добрый поступок вы совершили и приклеивайте лепесток.

Какой красивый у нас получился цветок. Как много добрых поступков вы совершаете. Я думаю, вы вырастите добрыми, отзывчивыми, дружелюбными людьми и рядом с вами всем будет уютно и тепло.

- Каким человеком лучше быть добрым или злым? – добрым.

- А что делает добрый человек? – помогает, делится игрушками, любит растения и животных.

- У каких людей больше друзей? – у добрых.

- Каких людей на свете больше добрых или злых? – добрых.

Жизнь для добрых дел дана,

Ими славится она!

Счастлив ты, когда успел

Сделать много добрых дел!

Дети танцуют под "Песенку Кота Леопольда"("Если добрый ты")

Конспект занятия в средней группе по лепке

Тема: «Цветок «Добра»

Цели:

· Учить детей лепить цветок из пластилина, передавать его характерные признаки: загнутые края лепестков.

· Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движениями всей кисти и пальцев. Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках.

· Развивать связную и выразительную речь.

· Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников.

· Воспитывать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим.

· Создать доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности.

· Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.

Предварительная работа: знакомство с произведением В. Катаева «Цветик — семицветик», пересказ, рассматривание иллюстраций к произведению.

Методические приёмы: Рассматривание цветка; художественное слово, вопросы, беседа; работа детей по объяснению воспитателя; пальчиковая гимнастика; рассматривание и анализ, итог.

Материал к занятию: Цветик — семицветик; воздушный шарик с письмом; цветной картон, пластилин 7-ми цветов, салфетки, стеки, дощечки на каждого ребёнка, образец.

Ход занятия:

Дети с воспитателем входят в группу.

Воспитатель:

Придумано кем-то

Просто и мудро.

При встречи здороваются: «Доброе утро»!

Доброе утро и солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети идут к гостям и, протягивая к ним ладошки, здороваются

Воспитатель: У гостей ладошки теплые? (ответы детей)

Да, наши гости добрые и поделились своим теплом с вами, ребята у каждого из нас есть своя дорога «Добра». А куда ведёт вас ваша дорога «Добра»? (Ответы детей…) Моя дорога «Добра» ведёт меня каждый день к вам в детский сад. По этой дороге я нашла вот такой шарик. А шарик не простой, он с письмом. (Отвязывает письмо и читает его)

Воспитатель: Для нас здесь задание «Доскажи словечко» Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.

· Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)

· Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день)

· Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста)

· Если друг попал в беду,…(помоги ему)

· Решай споры словами, …(а не кулаками)

Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко. Глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что, от улыбки хмурый день становится светлей.

Воспитатель: Сегодня я приготовила вам сюрприз! Хотите узнать какой?

Дети: Да! Конечно!

Воспитатель: Ну, тогда смотрите! (Снимает накидку и открывает стебель с лепестками) Ну надо же! Цветок потерял свои лепестки. А из какой сказки этот цветок, вы догадались?

Дети: ДА «Цветик — семицветик»

Воспитатель: Сейчас проверим! Здесь на полу разбросаны разноцветные лепестки, а на них буквы. Давайте их соберем и посмотрим, какое слово получиться (ДОБРОТА).

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать.

Все такие нужные,

Крепкие и дружные.

Пересчитать пальчики и сжать в кулак. Поменять руки.

— А вам не кажется, что лепестки стоят в определённой последовательности. В какой? (7 цветов радуги). Назовём их: Каждый (красный) охотник (оранжевый) желает (жёлтый) знать (зелёный) где (голубой) сидит (синий) фазан (фиолетовый).

-А кому бы вы подарили такой цветочек доброты?

Дети: Друзьям, бабушке, братику, сестрёнке……

Воспитатель: Друзья это здорово, но самый главный ваш друг — это ваша мама! Давайте слепим для неё такой замечательный цветок доброты?!

Дети: Дети садятся за столы.

Воспитатель: Давайте мы с вами с помощью пластилина изготовим красивый цветик -семицветик. Из каких частей он состоит? (Сердцевина, лепестки, стебель, листочки). Что надо сделать, чтобы получить сердцевина цветка? какой прием используем? (Отщипываем маленькие кусочки пластилина, скатываем в шарики, затем сплющиваем его). Прикрепляем её к картону.

Что еще не хватает, для того чтобы наш цветочек был похож на настоящий? Какой формы листья? (Длинные, тонкие). Как мы будем их лепить? (Скатаем прямыми движениями рук тонкий длинный листок, для того чтобы он стал плоским, сплющим его. Теперь сделаем не глубокие надрезы стеком, от середины к каждому краю.) Сейчас нам остается только закрепить листочки на веточках.

А нам еще, что то не хватает? Что? Правильно, стебель. Как мы будем его лепить? (скатаем прямыми движениями рук тонкую длинную «колбаску», расплющим и приклеим к картону).

-Подумайте, с какими словами вы будете дарить цветок «Добра» (спросить у 2-3х детей)

Подведение итогов:

Воспитатель: Теперь и мы с вами можем порадовать наших мам, подарив им сделанный своими руками цветок «Добра». Молодцы!

Показ выполненной работы гостям. Рассматривание цветов, выставка детских работ.

Конспект занятия «Хочу быть здоровым » в средней группе по развитию речи

Образовательная область: здоровье

 Интеграция с образовательными областями: познание, коммуникация, художественная литература, физическая культура, социализация.

 Цель: Формировать у детей понятие о здоровом образе жизни.

 Воспитывать в детях культуру здорового образа жизни, в частности культуру правильного питания.

 Задачи:

 Образовательные:

 Упражнять детей в классификации продуктов питания по вкусовому признаку.

 Закрепить у детей понятие, что не все продукты полезны для организма человека.

 Рассказать детям о важности витаминов в жизни человека.

 Вспомнить с детьми названия молочных продуктов.

 Дать детям знания о полезных и вредных продуктах питания.

 Напомнить детям о гигиенических требованиях к продуктам питания.

 Разучить с детьми стихи о здоровом образе жизни.

Воспитательные:

 Воспитывать в детях желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать в детях отзывчивость, доброту, желание прийти на помощь.

 Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая гостья к нам пришла. Девочка очень грустная, видимо что-то  случилось. Она просит помочь спасти братика, которого похитили Гуси-лебеди и отнесли к Бабе Яге.

Воспитатель: Дети, в какой сказке Баба-Яга похитила Иванушку?

 Дети отвечают.

 Воспитатель: Правильно. Баба-Яга хитрая и коварная. На службе у неё Гуси-лебеди. Трудно её победить.

 Как вы думаете, какие люди могут победить Бабу-Ягу, и спасти Иванушку?

 Дети отвечают.

 Воспитатель: Правильно. А мы с вами сможем спасти Иванушку?

 Дети отвечают.

 Воспитатель: Да. Мы с вами сегодня рано встали, умылись, почистили зубы, сделали зарядку, позавтракали. Кашу сегодня всю съели? Посмотрите друг на друга. Мы бодрые, крепкие, красивые, у нас хорошее настроение. Мы здоровы! Мы дружные. Мы каждому готовы прийти на помощь. Значит это письмо адресовано нам. У нас просит помощи Иванушка? Поможем ему, спасём из плена Бабы-Яги?

 Дети отвечают.

 Воспитатель: Тогда в путь.

 Дети идут строем в колонне по одному, выполняя различные виды ходьбы. (Обычная ходьба по группе, ходьба на носочках, прыжки с продвижением вперёд, ходьба «змейкой»)

 По ровной дороге шагают наши ноги.

 По извилистой дороге шагают наши ноги.

 Осторожно, лужи на дороге, не замочи ноги.

 Останавливаются около «печки».

 Воспитатель: Смотрите, печка. Давайте спросим дорогу.

Воспитатель: Смотрите, печка. Давайте спросим дорогу.

 Ребёнок: Печка, матушка печка, скажи, куда гуси-лебеди Иванушку унесли. В какую сторону нам идти?

 Печка: - Поешьте моих румяных булочек – пампушечек, ватрушечек.

 Воспитатель: Что ты, матушка печка, мы сегодня уже позавтракали. Булочки – ватрушечки вкусная, но не очень здоровая пища.

 Печка, приготовь нам, пожалуйста, обед, из полезных продуктов, а мы с ребятами поможем выбрать, какие продукты нужны для обеда.

 Проводится игра «Что нам нужно для обеда? »(первое- мясо, капуста, морковь, картофель, лук, свёкла; второе- крупа, курица, огурцы, помидоры; третье- груша, яблоко).

Воспитатель: А пока печка готовит нам вкусный обед, мы пойдём дальше. Посмотрите, печка нам дала потухший уголёк, который покажет нам дорогу к Бабе Яге.

 Воспитатель «выбрасывает» маленький красный мячик.

 Дети выполняют упражнения:

 «С кочки на кочку» - прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

 «Осторожно, ветка! » - подлезание под дугу боком.

 Воспитатель: Вот мы и до яблоньки дошли.

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это на яблочках сидит? (картинка с изображением микробов на яблоне) А почему они там сидят?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, на грязных продуктах и руках живут микробы. Послушайте о них мой рассказ.

 О микробах.

 Микроб – ужасно вредное животное,

 Коварное и главное щекотное.

 Такое вот животное в живот

 Залезет – и спокойно там живет.

 Залезет шалопай, и где захочется

 Гуляет по больному и щекочется.

 Он горд, что столько от него хлопот:

 И насморк, и чихание, и пот.

Воспитатель: Можем ли мы сразу съесть эти яблочки? Что сначала нужно сделать? (помыть руки, яблоки)

Воспитатель:  Нужно есть больше яблок,  фруктов , овощей  и других полезных продуктов, в них есть витамины. Витамины укрепляют организм. Они нужны для роста, зрения, для здоровья сердца и укрепления иммунитета.

 Яблоня просит выполнить такое задание «Определи ,в каком продукте какие витамины?»

 Под яблонькой корзина  с овощами и фруктами, и таблички со схемами (для зрения и роста, для сердца, для иммунитета).

Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

 Витамин В-мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца) .

 Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды) .

Дети читают:

 Помни истину простую

 Лучше видит только тот,

 Кто жует морковь сырую,

 Или сок морковный пьёт.

 От простуды и ангины помогают апельсины.

 Ну, а лучше съесть лимон

 Хоть и очень кислый он.

 Воспитатель: Дети, нам сегодня болеть никак нельзя, нам Иванушку из беды выручать надо.

 Идем дальше.

 Дети подходят к мостику через речку.

Вход на мостик завязан верёвочкой.

 Воспитатель: Дети как же нам быть? Как через речку перебраться? Давайте рассуждать! Какая это речка в сказке?

 Дети отвечают, что молочная.

 Воспитатель: Я думаю, что через речку может пройти тот, кто назовёт какой-либо молочный продукт. Повторяться нельзя.

 Игра «Назови молочный продукт».

 Дети проходят по мостику через речку. (Сохранение равновесия, координация движений) .

На доске картинки с изображением Бабы-Яги ,рядом сундук, под ним спрятан  Иванушка.

Возле них в корзинке чупа – чупс, жвачка, кола и т.д. и полезные продукты.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какой  едой кормит Иванушку Баба Яга. Она, наверное, не знает, что некоторые продукты вредны, не полезны для здоровья и есть их нельзя . Давайте мы ей покажем, какие продукты полезные, а какие вредные для здоровья.

Игра «Полезные и вредные продукты».

Воспитатель: А сейчас дети, расскажите Бабе Яге, что нужно делать, чтобы вырасти здоровыми, весёлыми и умными.

-Рано вставать и не поздно ложиться спать.

 -Утром умываться, чистить зубы, приводить в порядок волосы.

 -Делать зарядку.

 -Правильно питаться. Есть много овощей и фруктов, потому что в них есть витамины. Есть мясо и пить молоко, потому что в этих продуктах содержится белок и минеральные элементы, необходимые детям.

 -Играть в разные игры, заниматься физкультурой, спортом.

 -Много гулять на свежем воздухе.

 -Высыпаться.

 -Закаливаться.

 -Быть всегда в хорошем настроении.

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, Баба Яга выпустила  Иванушку из сундука. Отведём его к сестре.  Алёнушка благодарит нас за спасение брата и дарит нам витаминки.

Итог:

Ребята, смогли ли мы помочь девочке?

Что было трудное в пути?

Кто нам помогал в пути?

Я думаю, у нас всё получилось, потому что мы здоровы, дружные и готовы каждому прийти на помощь.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю сесть за столы, и нарисовать какие полезные продукты вы запомнили. Дети усаживаются за столы и рисуют.

конспект занятия в средней группе по окружающему миру

 «Быть здоровыми хотим»

Цель: содействовать формированию у учащихся потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье.

Задачи: 1) приучать детей заботиться о своем здоровье,

2) совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены,

3) объяснить детям, какую пользу приносят человеку солнце, воздух и вода,

4) познакомить со значением витаминов для человеческого организма,

5)развивать внимание, мышление,память,

6) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Оборудование: 1. Макет дерева.

2. Мыло,полотенце,расческа,зубная щётка, зубная паста.

3. Изображения двух зубов, цветов.

4. Фрукты, овощи.

5. Два блюда.

6. Корзина.

7. Коробочки от киндер-сюрпризов по числу детей.

План занятия

№ п/п Этап занятия Приёмы и методы Время,мин

1 Организационный момент Переключение воспитанников на учебную деятельность 1

2 Вводная часть Вступительное слово воспитателя. Разминка. 2-3

3 Основная часть Отгадывание загадок. Беседа «Чудо-дерево».

Рассматривание и сравнение изображений двух зубов. Игра «Что полезно и что вредно для зубов». Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Дыхательная гимнастика. Чтение стихов. Дидактическая игра «Овощи и фрукты». Беседа о витаминах. Изготовление защиты от гриппа. 18

4 Заключительная часть Дидактическая игра «Доскажи словечко» Подведение итогов. 3

Ход занятия

№ этапа Работа воспитателя, ссылки Работа воспитанников, ссылки

1 -Ребята, сейчас у нас будет занятие по основам безопасности жизнедеятельности «Быть здоровыми хотим».

2 Вступительное слово воспитателя.

-Ребята, сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко, так и хочется пожелать всем доброго утра! Давайте мы с вами станем в кружок и пожелаем всем доброго утра.

Разминка.

-Доброе утро! – руки в стороны

Улыбнись скорее! – наклоны

И тогда тебе сразу – «пружинка»

Станет веселее! – руки вверх.

Мы погладим лобик, - гладят лоб

И носик – гладят нос

И щёчки - гладят щёки.

Станем мы красивыми, - наклон головы к плечам.

Как в саду цветочки.

Разотрём ладошки – трут ладошки

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем – хлопают

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем - трут уши

И здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, - руки в стороны

Будьте все здоровы!

Соотнесение действий со словами

3 -Ребята, сегодня мы пришли в детский сад каждый со своим настроением. Вот у меня,например, очень хорошее настроение. А какое настроение у вас? (Хорошее, весёлое, радостное).

-Я очень рада. Ведь от того, какое настроение у человека, зависит его здоровье. Как вы думаете, а если у человека грустное настроение, что можно сделать, чтобы настроение стало хорошим? (Рассмешить, спеть песенку, улыбнуться).

-Правильно. Давайте возьмём друг друга за руки, посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

-Молодцы, хорошо. Какие вы красивые, когда улыбаетесь! Я рада, что вы все у меня такие здоровые и весёлые. Значит, не зря мы с вами каждое утро делаем зарядку. А для чего нужно делать зарядку? (Чтобы быть здоровыми, бодрыми, не болеть).

-Молодцы, умненькие детки. А теперь отгадайте загадку.

Отгадывание загадки.

Меня пьют, меня льют. Всем нужна я. Кто я такая? (Вода)

-Правильно, а для чего нужна вода? (Для того, чтобы пить, варить кушать, cтирать, купаться).

-Ребята, а как часто надо мыться, умываться? (Ответы детей).

-Правильно, ребята, а теперь попробуйте угадать, из какой сказки эти строчки?

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, лохани,

В реке, в ручейке, океане,

И в ванне, и в бане – всегда и везде

Вечная слава воде! (Эти стихи из сказки Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр»).

Беседа «Чудо-дерево».

- Ребята, посмотрите,а что это за дерево такое?

Что на нем растет? (Мыло, полотенце, расческа, зубная щётка и зубная паста).

-Вы встречали такие деревья? (Нет)

-Это необычное дерево. Для чего нужно мыло? (Чтобы мыть руки).

-Когда надо мыть руки? (Перед едой, после прогулки, после туалета, после лепки и рисования, после того, как погладили животных).

-А для чего нужно полотенце? (Чтобы вытираться)

-А для чего нужна расчёска? (Чтобы расчёсываться)

-Для чего нужна зубная щётка и зубная паста? (Чистить зубы)

-Сколько раз в день нужно чистить зубы? (Два раза в день: утром и вечером)

-Для чего нужно чистить зубы? (Чтобы сохранить их здоровыми и красивыми).

Рассматривание и сравнение изображений двух зубов

-Ребята, посмотрите-ка на эти зубы (показываю изображения двух зубов).

-Это зуб какой? (Веселый)

-Почему он весёлый? (Потому,что он белый и здоровый)

-А почему этому зубу грустно? (Потому что он болеет. У него кариес)

-Ребята,а от чего зубы портятся и болеют (Потому, что человек кушает много сладкого и не чистит зубы)

Игра «Что полезно и что вредно для зубов»

-Сейчас мы с вами поиграем в игру «Что полезно и что вредно для зубов». Если я назову то,что полезно для зубов, вы должны хлопнуть в ладоши. А если я назову то, что вредно для зубов, вы должны закрыть рот ладошкой, спрятать свои зубки: яблоко, морковь, груша, конфеты, мясо, шоколад, рыба, сахар, молоко,

яйца, жевательная резинка, апельсин.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

-Мы делили апельсин -пальцы сжимают и разжимают

Много нас,а он один

Эта долька для ежа, - загибают по одному пальцу

Эта долька для чижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка кожура! – изображают волка

Он сердит на нас – беда! – ладони к щекам

Разбегайтесь, кто куда! – прячут руки за спину

Дыхательная гимнастика

-Закрыли ротики и делаем вдох носом, тянем воздух в себя, нюхаем, как приятно пахнут цветы, а выдыхаем через ротик. Еще раз и еще раз. А теперь закрыли носик с одной стороны и подышали. Вдох, выдох, вдох, выдох. А теперь с другой стороны закрыли носик. И делаем вдох, выдох, вдох, выдох. Молодцы, чистый воздух очень полезен для здоровья. А ещё человеку для здоровья необходимо солнечное тепло. Послушайте стихотворение про солнышко.

Чтение стихов

Встало утром солнышко и гулять отправилось,

И на нашей улице все ему понравилось

Побежало солнце золотой дорожкой

И попало солнце прямо к нам в окошко.

Вместе мы отправились с солнцем в детский сад,

Приласкало солнышко сразу всех ребят!

Шла у нас до вечера дружная игра,

Но сказало солнышко: «Мне домой пора!

Завтра утром рано вас будить приду -снова будем бегать и гулять в саду!»

-Ребята, так кто же наши друзья,то помогает нам сохранять и укреплять здоровье? (Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья)

-А еще нам помогают быть здоровыми витамины

Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

- А где живут витамины? (Витамины живут в разных полезных продуктах, больше всего витаминов в овощах и фруктах)

-Смотрите,что я вам принесла. Давайте мы с вами на одно блюдо выложим все фрукты а на другое блюдо все овощи. Берите по очереди.

Беседа о витаминах

-Эти овощи и фрукты очень важные продукты! Чтобы не заболеть, мы с вами каждый день пьём сок из фруктов, кушаем салаты из овощей. Какой сок мы пьём? (Яблочный,виноградный,апельсиновый)

-А какие салаты кушаем? Из чего? (Из моркови, лука, капусты, свёклы)

-Сейчас многие люди болеют гриппом. В борьбе с это болезнью хорошо помогают лук и чеснок. Эти овощи выделяют специальные вещества – фитонциды, которые убивают вирусы гриппа.

Изготовление защиты от гриппа

-Сейчас мы с вами сделаем защиту от гриппа. Вам нудно будет очистить дольку чеснока и положить вот в такую коробочку, а затем за ленточку повесить себе на шею. В коробочке есть отверстие,через которые полезные вещества при дыхании будут попадать в организм и защищать вас от гриппа.

-Хорошо, а теперь давайте подышим. Пахнет? Ну, теперь у нас никто не заболеет.

Развитие внимания и активности детей

Ответы детей

Развитие внимания и активности детей

Развитие внимания и активности детей

Соотнесение действий со словами

Дети раскладывают овощи и фрукты

Дети чистят чеснок, кладут в коробочки от киндер-сюрприза

4 Дидактическая игра «Доскажи словечко». Подведение итогов.

Как проснешься ты – вставай,

Лени волю (не давай)

Все цветы роса умыла,

А тебя умоет (мыло)

Волосы тебе, дружок,

Пусть причешет (гребешок)

В детский садик собирайся,

Не ленись, сам (одевайся)

Будь, дружок, всегда опрятным.

Это каждому (приятно)

Дружно с детками играй, а капризы (прогоняй)

Ангиной болеет лишь тот, кто воду холодную (пьет)

Бегал Сашенька по лужам, а теперь малыш (простужен).

У того болит живот, кто из крана воду (пьет)

Фрукты моем все мы,чтобы победить водой (микробы)

-Молодцы ребята. За то,что вы хорошо занимались и правильно отвечали на вопросы, я хочу угостить вас вот такими вкусными и полезными яблочками. Держите. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда были здоровыми,веселыми и красивыми. Наше занятие окончено.

Конспект занятия по реализации ОО «Художественное творчество» (рисование) в средней группе «Зонтик для Айболита»

Методика дошкольного образования. "Здоровье","Чтение художественной литературы","труд","Безопасность".

Предварительная работа с воспитанниками:

Чтение сказки К. Чуковского "Доктор Айболит".

Рассматривали иллюстрации к сказкам и задавали детям вопросы:"Что делает герой сказки?Почему художник нарисовал его именно таким?"

Показывали детям кукольный театр.

Беседа о профессии врача.

Программное содержание.

Учить украшать часть зонтика (треугольник)разными элементами (цветы,круги,снежинки,бублики,солнышки,полоски,клетки и др. ,соединять треугольники в одну композицию.

Развивать чувство цвета. Развивать представление о ценности здоровья.

Воспитывать художественный вкус. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Материал. Треугольники тонированные,гуашь,кисти,салфетки,стихи,зонтики.

Воспитатель:Шихалиева Шахла Шихали кызы. МБДОУ"№350 присмотра и оздоровления"г. Казань Кировского района.

Ход ЗАНЯТИЯ.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Разложены зонтики разных цветов и размеров. Дети здороваются с гостями.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ,

Воспитатель. Хочу загадать вам загадку.

Обидно ему:при погоде хорошей

Он где-то в углу позабыт-позаброшен.

Но стоит испортиться только погоде-

Вдруг вспомнят о нем

И гулять с ним выходят. (Зонт).

Правильно!Посмотрите,вот,сколько зонтиков у нас!Какого они цвета?

Дети. Жёлтые,красные,зелёные.

Воспитатель. Давайте рассмотрим раскрытые зонтики,маленькие и большие. Какой они формы?

Дети. Круглые.

Воспитатель. Какие узоры на зонтиках?

Дети. Цветы,герои мультфильмов. Зонтики большие-для взрослых,а зонтики маленькие-для детей.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА "СОЛНЫШКО И ДОЖДИК".

Воспитатель. Давайте представим,что мы гуляем. Хорошо на улице,когда светит солнце!А вот когда закапает дождик,бегите ко мне и прячьтесь под зонтик.

Воспитатель. Вот как ловко вы убегали от дождя! Вам понравилась игра? (ДА)

Я жду ещё одного гостя. Он придёт к нам прямо из сказки. А кто это? Отгадайте!

Приходи к нему лечиться

И корва,и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит,исцелит

Добрый доктор.

Дети. АЙБОЛИТ!

Раздается стук в дверь.

Воспитатель. Кто там?

Айболит (появляется под музыку).

Здравствуйте,дети!Как вы поживаете?Среди вас,есть детки,которые болеют?

Дети. Нет.

Айболит. Расскажите мне,что вы делаете,чтобы не болеть?

Ответы детей. Мы шагаем на зарядку,

Утром-спорт по распорядку.

Наши майки и трусы

Замечательной красы!

Чищу зубы,чищу зубы

И снаружи и внутри

Не желтели,не темнели,

Не болели,чтоб они!

Витамины,витамины

Киви,яблоки,малины,

Дольки сочных апельсинов

Нам с тобой необходимы!

Айболит. Какие,молодцы!А у меня беда. Мне срочно надо ехать в Африку к больным зверятам. Но сейчас в Африке затяжные дожди,а у меня нет зонта.

(Дети предлагают Айболиту свои зонтики.)

Нет,дети,у вас обычные зонтики,а мне нужен сказочный,ведь я из сказки К. Чуковского. Что же делать?

Воспитатель. Не расстраивайся,Айболит!Мы тебе поможем. Нарисуем сказочные зонтики. Поможем?

(ДА)

Что может быть изображено на зонтике?

Дети. Цветы,солнышко,снежинки,дождинки,сердечки,витаминки,листочки и т. п.

Воспитатель. А апельсины,бананы могут быть на зонтах?

Дети. Да!Ведь это сказочный,волшебный зонтик.

Дети разукрашивают свои треугольники. Воспитатель подбадривает их,советует,что нарисовать. По окончании дети соединяют треугольники в большой зонтик,рассматривают их,отвечают на вопросы.

У кого самый сказочный узор?

У кого получился самый интересный рисунок?

Чей узор самый яркий?

Где рисуноксамый весёлый?

Дети. Доктор Айболит,понравился тебе наш зонтик?

Айболит. Конечно!Спасибо,ребята!С таким зонтиком я могу смело отправляться в Африку. А вам желаю крепкого здоровья,чтобы никогда не болели. А теперь мне пора,до свидание,детвора. (Уходит.)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель. Да, ребята,если будете улыбаться,будете добрыми,весёлыми,будете заботиться о своем теле и любить его,вы никогда не будете болеть. Давайте возьмёмся за руки и почувствуем их тепло,передадим,его друг другу и пожелаем здоровья.

Конспект занятия по лепке в средней группе «Витамины в корзине»

Описание: Данный материал будет полезен и интересен воспитателям средних групп. Занятие предполагает предварительную подготовку.

Цель: Продолжать учить детей, совершая круговые движения ладонями, лепить из пластилина витамины шарообразной формы.

Познакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека. Закрепить знания детей о фруктах и их пользе.

Воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Формировать интерес детей к лепке.

Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами. Продолжать формировать знания об основных цветах. Учить детей лепить фрукты и овощи по представлению, используя знакомые техники лепки; развивать общую и мелкую моторику, глазомер. Учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Воспитывать аккуратность в работе

Способствовать активизации речи.

Закрепить знания профессии врача.

Предварительная работа: рассматривание картинок и иллюстраций на тему «витамины-Фрукты», дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Угадай чего не стало?», отгадывание загадок о фруктах, овощах. Чтение стихов о пользе фруктов и овощах. СРИ"Доктор".Беседа с детьми о здоровом образе жизни.

Словарная работа: витамины, лекарство, овощи, фрукты.

Технология: здоровье- сберегающая, игровая.

Раздаточный материал: кусочки разноцветного пластилина (красный, желтый, зеленый,доска для пластилина, стеки, салфетки по количеству детей, тарелочки.

Демонстрационный материал: картинки фруктов и овощей, изображения витаминов в баночках, картина с продуктами. кукла Доктор Айболит, телефон. Корзина маленькая для зайчика.

Оборудование: СD- магнитола.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.

Сюрпризные моменты: корзина с угощением для детей (фрукты нарезанные на кусочки).

Ход занятия:

Вступительная беседа.

Дети садятся на стульчики. Дорогие ребята! Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. А с каким настроением вы пришли сегодня в детский садик (ответы детей).

Слышен стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, а там зайчик и здоровается с детьми.

Воспитатель: Посмотрите, какой он грустный. Что же случилось?

Зайчик: Здравствуйте, ребята! Мои друзья в лесу заболели, у них не хватает витаминов. Я хочу им помочь, но не знаю, что такое витамины и где они находятся. И поэтому (грустно) моя корзинка пуста.

- Да, грустная история. Ребята, как вы считаете, сможем мы помочь вылечить зверюшек в лесу?

Дети: ДА!

Воспитатель: Заинька, мы с ребятами тебе поможем.

Что нужно сделать, чтобы звери не болели в лесу (ответы детей)

Наверное, надо кушать витамины.

Не только апельсины, мандарины,

Но и морковку, свеклу и капусту,

Тогда уже не будет нам так грустно.

Чтобы расти- здоровыми, красивыми!

Должны мы подружиться с витаминами.

Их очень много – целый алфавит?

И каждый витамин по своему звучит.

«А» - служит для сиянья наших глаз,

«В» - будут нервы крепкие у нас,

«С» - полезен для зубов и для костей

Им даже можно угощать гостей.

Я знаю, что нам может помочь побыстрее вылечить зверюшек - это витамины!

Как вы думаете кого надо позвать, чтобы посоветоваться? Какие витамины надо принимать (дети-доктора)

Правильно «Доктора».

Давайте вызовем по телефону доктора. (входит кукла- доктор с корзинкой и говорит, здравствуйте.

Кукла Доктор объясняет детям, что нужно давать витамины.

Кукла Доктор:А кто знает, что такое витамины (ответы детей).

- Витамины помогают детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие - глазам хорошо видеть, третьи - голове - хорошо думать, быть умной. А есть витамины, которые защищают нас от болезней.

- Где живут витамины? (ответы детей)в продуктах питания. (Прикрепить к доске картинку с продуктами).

- Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Если ребёнок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растёт. А как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? (ответы детей) летом и осенью. Почему? (ответы детей).Потому что в это время много фруктов и овощей.

- А в другое время года, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витаминки – таблетки продаются в аптеках. (показ картины -витамины в баночке).

- Особенно богаты витаминами овощи и фрукты. (прикрепить картинку с овощами и фруктами к доске).

Назовите овощи и фрукты, которые вы знаете и любите. (ответы детей).

Воспитатель: ребятки, что это такое, послушайте? (загадывает загадку)

Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь гладко, а откусишь сладко (яблоко).

Красная девица

Сидит в темнице

А коса на улице (морковь).

Эти крепкие ребятки

В листьях прячутся на грядке.

Лежебоки-близнецы

Зеленеют. (огурцы)

Летом, не боясь жары,

Зрели красные шары.

Вызрели как на подбор.

Что за овощ? (Помидор)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый рыжий. (апельсин).

Ребята, яблоко, лимон, апельсин,- это фрукты. А огурцы, помидоры, морковь-это овощи. А во всех этих фруктах и овощах находятся витамины. Витамины, зайчик, –это такие вещества которые помогают расти детям и быть здоровыми. Во фруктах и овощах очень много витаминов потому что они растут на деревьях и на грядке. Солнышко их согревает, дождик поливает и наполняет их витаминами.

Предлагаю отправить зверюшкам в лес посылку- витаминную корзину с овощами и фруктами, которую мы сделаем сами. Давайте, ребята, поможем зайчику и его друзьям.

1. Подготовка пластилина к работе (разогреть его в руках)

2. Определить размер изготовляемого овоща или фрукта

3. Разделить пластилин на части при помощи стеки

4. Лепка овощей и фруктов (по выбору детей, используя разные приемы лепки.

Самостоятельная работа детей. (после работы).

- Ну и конечно же, нашим ребятам здоровыми, ловкими и сильными помогает оставаться физкультура.

Физминутка: «Фрукты»

В сад с друзьями мы пошли (дети шагают)

Фруктов много там нашли (руки на поясе, наклоняются) .

Сливы, груши мы сорвали (поднимают правую руку вверх, затем левую)

Яблоки все отыскали (руки разводят в стороны) .

Подходите, не стесняйтесь (машут правой рукой «зовут», потом левой)

Фруктами все угощайтесь (левая рука на уровне груди повернута ладошкой вверх, правая «угощает» всех фруктами) .

Молодцы, всех угостили фруктами-витаминами. Ну, что Зайчик, ты запомнил, где находятся витамины.

Зайчик: Да, я все понял, витамины находятся в фруктах и овощах. Только как я вылечу своих друзей ведь корзинка моя пустая.

Ребята, давайте фрукты, и овощи сложим в корзинку, пусть зайчик их в лес отнесет, своих друзей угостит.

Если звери будет употреблять витаминные продукты, то они обязательно быстро поправится.

- А наши ребята любят есть овощи и фрукты?

- Очень любят и всем советуют:

Чтение стихов.

1 ребёнок.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт.

2 ребёнок.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

Все вместе

Никогда не унываем и улыбка на лице,

Потому что принимаем витамины АВС.

Зайчик: Спасибо, ребята, за фрукты и овощи. Теперь я знаю, что они очень полезные потому что в них есть витамины. А пока вы для меня лепили, я для вас настоящих фруктов в саду насобирал. Угощайтесь, детки, душистыми витаминчиками.

Дети благодарят зайчика и прощаются с ним.

Выставляем работы на стенде.

Конспект  занятия по развитию речи в средней группе по теме

«Весна шагает по планете»

Цель: уточнение характерных признаков весны; развитие логическое мышление, слуховое восприятие, внимание, мелкую моторику; развитие память, связную речь, правильное произношение, воспитание любови к природе.

Материалы и оборудование: серия сюжетных картинок о весне, письмо, кукла, мольберт, корзина с цветами.

Предварительная работа: Наблюдение за весенними явлениями природы на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о весне, заучивание стихов о весне

Словарная работа: Весна, капель, погода, ручей, проталина, лужа, почки, листья, подснежник трава,. Весенний, первый, зелёный, тёплый, долгожданная. Пришла, капать, таять, светить, течь, набухать, появляться, лопаться, наступила.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент:

Воспитатель:

-Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.

-А еще к нам в гости пришла красавица Весна, посмотрите какая она мастерица, для себя сшила красивое платьице, какое оно? (яркое, нарядное, красивое и т. д.)

-Ребята, красавица Весна к нам пришла посмотреть и узнать, как вы встречаете весну и знаете ли вы признаки весны.

2. Словесная игра «Подскажи словечко»

- Ой, ребята посмотрите, к нам прилетела птичка и принесла письмо, что же в этом конверте? Давайте сейчас мы посмотрим.

Я распускаю почки

В зелёные листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движением полна,

Зовут меня … (весна)

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает

– Когда это бывает? (Весной)

Из –под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает (Подснежник)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручеек)

Синяя сосулька плачет,

Но от солнца нос не прячет.

И весь день под птичью трель

Кап-кап-кап звенит…. (Капель)

Дни погожие не редки,

Греют на солнце ветки.

И, как маленькие точки, набухают на деревьях….(Почки)

3. Беседа о признаках весны.

- Ребята, скажите какое наступило сейчас время года? (Весна)

- А какие весенние месяца вы знаете? (Март, апрель, май)

-А послушайте стихотворение, которое прочитает нам Варвара:

Март, апрель и май зеленый,

Дарит листья липам, кленам.

Просыпаются сады

Распускаются цветы.

Ребята, посмотрите в окно и скажите:

- Какая за окном погода? (Солнечная)

-А солнце какое (Весеннее, теплое, яркое)

-А небо какое? (Голубое, ясное, высокое, чистое, безоблачное)

- Ветер какой? (Свежий, весенний, теплый)

-Снег какой? (грязный, темный, рыхлый) и что происходит со снегом весной? (Он тает, оседает)

-Что происходит с деревьями (У них набухают почки)

- Что происходит со льдом на речках, лужицах? (Тает, трескается)

- Кто радуется приходу весны? (Птицы)

- А какие птицы к нам прилетают? (Скворцы, грачи, соловей, цапли, журавли и т. д)

Весна: Молодцы, ребята! Я вижу, вы знаете много весенних признаков. А значит любите весну, а хотите поиграть?

Дети: (ответы детей)

Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!

4. Подвижная игра «Веснянка»

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

Воспитатель: Ребята, а теперь присаживайтесь на стульчики.

Обратите внимание на картинки

5. Игра «Найди рисунки, относящиеся к весне»

6. Слушание звуки природы «Весна»

-Ребята, давайте мы сейчас с вами прослушаем звуки природы и определим какая она по характеру (спокойная, медленная, а что в этой композиции описывается, как вы думаете какое время года? (весна, а какие вы звуки услышали (дети перечисляют)

- Правильно, пение птиц, журчание ручейка, легкий ветерок, а что вы еще представили себе? (как светит солнышко, распускаются веточки)

- Молодцы! А давайте мы сейчас свои впечатления перенесем на бумагу. Присаживаетесь за столы, и скажите мне, что мы будем рисовать? (ответы детей)

И так, перед вами альбомные листы, кисточки, краски приступаем к работе.

(выполнение работы)

Выполненные работы, дети дарят гостье красавице Весне.

7. Рефлексия.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

- Ребята, мне наша гостья, красавица Весна, сказала, что очень понравилось у вас в гостях. За то, что вы такие умные, дружные и весёлые она нам дарит весеннее настроение!

(Весна передает корзину с цветами воспитателю, корзина прикрыта зеленой тканью)

- Давайте посмотрим, что за весеннее настроение подарила нам весна! (заглядываем в корзину, а там цветы)

Воспитатель: Ребята, а что это за цветы? Как они называются?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: А давайте нашим весенним настроением поделимся с нашими гостями! (дети дарят цветы гостям).

Воспитатель: На этом всем спасибо за внимание! До свидания!

Конспект открытого занятия в средней группе по теме:

«Весна шагает по планете»

Тема: «Весна шагает по планете»

Цель: уточнение характерных признаков весны; развитие логическое мышление, слуховое восприятие, внимание, мелкую моторику; развитие память, связную речь, правильное произношение, воспитание любви к природе.

Материалы и оборудование: Презентация Power Point «Весна»

Предварительная работа: Наблюдение за весенними явлениями природы на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о весне, заучивание стихов о весне.

Словарная работа: Весна, капель, погода, ручей,  лужа, почки, листья,  Весенний, первый, зелёный, тёплый, долгожданная. Пришла, капать, таять, светить, течь, набухать, появляться, лопаться, наступила.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.

Сегодня к нам на занятие пришел сказочный герой, а кто это вы узнаете, отгадав загадку. (чтение загадки)

Этот мальчик- коротышка

Фантазер и хвастунишка.

За многое он берется,

Но ничего ему толком не удается.

(Незнайка)

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите на экран, кто к нам пришел?

Ответ детей: Незнайка.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете зачем к нам пришел Незнайка? Он не знает, какое сейчас наступает время года? И хотел бы у вас узнать. А вы знаете, какое сейчас время года?

Ответ детей: Весна

Воспитатель: Ребята, Незнайка с собой принес загадки. Давайте ему поможем ему отгадать. Я вам буду читать загадки, а вы будите поднимать руку и отгадывать. (чтение загадок)

Я распускаю почки

В зелёные листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движением полна,

Зовут меня … (весна)

Воспитатель: - Посмотрите на экран. Какое время года изображено на картинке?

Ответ детей: Весна

- А какие весенние месяца вы знаете? (Март, апрель, май)

-А послушайте стихотворение, которое прочитает нам Вероника :

Март, апрель и май зеленый,

Дарит листья липам, кленам.

Просыпаются сады

Распускаются цветы.

Воспитатель: Незнайка спрашивает, а как узнать, что наступила весна? Давайте посмотрим на экран. Что происходит весной.

Ответ детей: снег тает, на деревьях набухают почки, прилетаю птицы, солнышко теплое, яркое.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Незнайка понял, что вы знаете много весенних признаков. Незнайка тоже знает. А значит любите весну, а хотите поиграть?

Ответ детей: (Да)

Воспитатель: Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!

Проведение Подвижной игры «Веснянка»

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу)

Прилетело сто грачей, (« Летят» по кругу.)

А сугробы тают, тают, (Медленно приседают).

А цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх).

Воспитатель: Ребята, а теперь присаживайтесь на стульчики. Посмотрите на экран, Незнайка приготовил вам задание. Вам нужно выбрать картинку, где изображена весна.  Игра «Найди рисунки, относящиеся к весне»

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы справились с заданием. А теперь отгадаем загадки. За правильный ответ незнайка приготовил приз.

 Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

Из –под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает (Подснежник)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручеек)

Дни погожие не редки,

Греют на солнце ветки.

И, как маленькие точки, набухают на деревьях… (Почки)

Воспитатель: Молодцы ребята! Незнайки было с вами очень интересно. Незнайка теперь знает, какое сейчас время года.

Подведение итогов.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего? О каком времени года мы говорили? Какие признаки весны вы запомнили?

Воспитатель: На этом всем спасибо за внимание! До свидания!

 КОНСПЕКТзанятия по рисованию в средней группе

«Весна»

Цель: Формирование у детей изобразительных навыков, развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Задачи:

Образовательная:

- расширять представления о сезонных изменениях в природе;

- упражнять в умении рисовать дерево, дорисовывать листья, используя метод «примакивания» кисти к листу бумаги;

- закреплять навыки и приемы работы кистью (правильно держать кисть, набирать немного краски, лишнюю краску снимать о край баночки);

- упражнять в умении рисовать облака методом «жатой» бумаги. Уметь располагать на листе несколько изображений;

- закреплять умение пользоваться толстой кисточкой при изображении ствола, тонкой кисточкой при изображении веток и листьев. ;

-изображать цветы методом «примакивания» кисти или тычком, моделировать из них живописные пейзажные композиции.

Развивающая:

- развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей;

- развивать чувство цвета, ритма, умение ориентироваться в пространстве, владение кистью руки.

Воспитательная:

- прививать аккуратность при рисовании;

- формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования;

- вызвать чувство радости от ярких красивых рисунков;

-вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.

Формы организации: групповая

Предварительная работа: беседа о весенних изменениях в природе, знакомство детей с техникой примакивания и методом рисования «жатой бумагой». Чтение рассказа Э. Шима «Чем пахнет весна?», рассматривание репродукций картин И. И. Левитана «Март», «Большая вода», «У ручья». Наблюдение за изменениями в природе, подчеркивание признаков весны на прогулке.

Оборудование: акварель, гуашь белого цвета, две кисти, маленький тычек, жатая бумага, затонированный альбомный лист, баночка для воды, салфетка, подставка для кисточек, поднос, изображение карандашей большого размера, иллюстрации изображающие весну, осень, зиму, изображение весенних примет, образцы рисунков, призы.

Словарь: примакивание, метод, «жатая» бумага, тычок

Структура и содержание организованной деятельности:

I. Организационный момент:

1. Дети играют на ковре, воспитатель включает компьютер с отрывком из мультфильма «Маша и медведь».

- Ребята, как вы думаете, кто прав Маша или медведь? Пора мишке встать или еще можно поспать? Какое же у нас сейчас время года? Давайте, мишке докажем, что он не прав. Возьмите себе любую карточку. (на столе лежат карточки с приметами весны).

- У кого какая примета? Саша, что за примета у тебя? Как здорово, сколько весенних примет вы назвали. Какие вы наблюдательные.

- Посмотрите, на этом столе еще картинки с изображением разных времен года. Помогите выбрать для медведя картинки с изображением весны. Катя, принеси мне свою картинку – расскажи, почему ты думаешь, что на этой картинке изображена весна? (спрашивает 3-4 человека)

- Ребята, я стала такая забывчивая, не могу вспомнить каким цветом можно нарисовать весну. (на столе разложены изображение карандашей большого размера. Возьмите по одному карандашу и расскажите, что им можно изобразить, рисуя весну. А теперь поселите свои карандаши в домики. Таня, как ты думаешь, в каком домике живет твой карандаш в теплом или холодном?

- Ребята, так кто же прав Маша или Медведь? Конечно Маша. Наш мишка бывает такой забывчивый, что может опять все весенние приметы забыть. Давайте мы ему весну нарисуем. Свои рисунки отправим мишке, и тогда он уж точно будет знать, когда ему пора просыпаться.

II. Основная часть.

- Посмотрите, какую весну я нарисовала. А вы хотите нарисовать весну?

- Что нужно нарисовать, что бы получилось дерево?

- Ствол, ветки, листья.

- Какой ствол вверху? Внизу?

- Какой кисточкой нужно рисовать ствол? Ветки и листья?

- А кто догадался, как я нарисовала облака?

Дети - «жатой» бумагой

Воспитатель - Как можно нарисовать подснежник?

Дети – методом примакивания

Воспитатель – Чем еще можно нарисовать цветы?

Дети – тычком

Воспитатель: – Какой кисточкой будет рисовать стебелек и листик у цветка?

Физминутка (Рука на локте, движения кистью руки по тексту)

- Держим кисточку вот так –

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо – влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть

А потом, а потом

Кисточка бежит кругом.

Закружилась, как волчок

За тычком идет тычок

Выполнение работы детьми под музыку.

Даю указания по ходу выполнения работы.

- Рисуем дерево, не забываем какой ствол вверху, внизу. Рисуем веточки. Какие они должны быть? Листочки - прикладываем ворс к листу и сразу же убираем – приложил, убрали. Вот у нас на деревьях появились первые листочки. У кого дерево готово – облака. Бумагу аккуратно опускаем в краску и примакиваем. Облака поплыли по небу. Теперь цветы на полянке – стебелек тоненький. Подумайте, какого цвета цветы вы нарисуете. Помогаю детям у кого есть затруднения в выполнении рисунка.

III. Заключительная часть:

Дети выкладывают свои работы на мольберт, встают полукругом.

Воспитатель. Вам понравилось весну рисовать? Какие замечательные рисунки у вас получились. Глядя на ваши рисунки, мне захотелось прочесть стихи:

Рядом с сосенкой подснежник

Смотрит в небо – светлый, нежный,

Что снежинки лепестки!

Не тяни к нему руки –

Вдруг растают лепестки!

Воспитатель.

- А какие стихи о весне вы хотите прочесть?

1. По весне набухли почки

И проклюнулись листочки

Посмотри на ветки клена –

Сколько носиков зеленых.

2. На деревьях –

Ты взгляни, -

Там, где были почки,

Как зеленые огни,

Вспыхнули листочки.

Воспитатель включает компьютер с мультиком.

- Мишка, как только наши работы высохнут, мы их отправим тебе в подарок.

Мишка: я очень рад, какие красивые рисунки вы нарисовали. Теперь я точно не забуду о приметах весны и буду вовремя просыпаться. Ребята, я отправил вам посылку. Вы ее получили?

Воспитатель посылает ребенка в прихожую за посылкой.

Воспитатель - Вам понравились подарки? Давайте мишке скажем спасибо

Конспект занятия по лепке в средней группе на тему «Весенняя веточка вербы»

Махлиё Султонова 
Лепка в средней группе на тему «Весенняя веточка вербы»

Задачи:Образовательные:1. Формирование понятия "весна";

2. Уточнение и расширение словаря пол теме:верба

Развивающие: 1. Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью

пластилина,передавать характерные особенности вербы.

2. Развивать приёмы раскатывания,сплющивания,примазывания пластилина деления на части с помощью стеки;

3. Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные: 1. Воспитывать эстетическое восприятие,любовь к природе,желание

передавать её красоту в своём творчестве

Материал:весенние веточки,пластилин,вата

Ход ЗАНЯТИЯ

отгадывание загадки:

Я распускаю почки

В весенние листочки

Деревья поливаю

Движением полна,

Зовут меня. (весна)

воспитатель:молодцы ребята,сразу видно,что вы наблюдательны. А какие ущё признаки весны вы знаете?

Дети: тает снег,травка растёт,возвращаются из тёплых краёв птицы.

воспитатель:Верно,весной оживает всё кругом. Всё начинает расти и цвести. Вся природа приходит в движение. с деревьями что происходит весной?Дети:Распускаются почки,появляются первые листочки.

Воспитатель:Молодцы,Я хочу вам показать весеннюю веточку. На ней уже распустились почки. Это ветка вербы. Она одна из первых просыпается ото сна. Ребята давайте изобразим весенние веточки с помощью пластилина. Давайте внимательно рассмотрим ветки вербы. На ветках есть серёжки.

--Какого цвета серёжки (серые)

--Какой они формы (овальные)

--Как расположены серёжки (поочерёдно)

--Какие ветки вербы (прямые,ровные)

Воспитатель:А теперь приступим к нашей работе. Перед вами пластилин из коричневого цвета из него раскатаем тонкие колбаски.

ДЕТИ выполняют задание.

Воспитатель:Дети,ваши пальчики устали. Давайте их немного разомнём.

Пальчиковапя гимнастика

Долго,долго мы лепили

Наши пальцы утомились.

Пусть немного отдохнут

И опять лепить начнут.

Дружно руки разведём

И опять лепить начнём

Воспитатель:Немного отдохнули и теперь можно продолжать. Вы уже слепили ветки,а теперь на веточки прилепим почки,а чтобы у нас получалась верба мы почки украсим ватой и получатся пушистые,красивые барашки.

Показ воспитателя.

Воспитатель:Ребята,вы очень постарались, у вас получились замечательные весенние веточки.