Конспект по развитию речи «Составление рассказа по картине «Зимние забавы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект  по развитию речи

«Составление рассказа по картине «Зимние забавы»

Воспитатель: Абрахимова Р.М.

Задачи:
Продолжать совершенствовать навык составлять описательный рассказ по картине.
Закреплять умение подробно и логически последовательно излагать содержание картины; самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изображенным на картине.
Упражнять в составлении предложений и включении их в связное высказывание, в подборе прилагательных.
Воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать.

Развивать память, внимание, логическое мышление;

Воспитывать любовь и умение видеть красоту зимней природы.
Материалы : картина «Зимние забавы», мнемосхемы, холст, снежки из ваты- 20шт., картинки (шапка, сандалии, кепка, шуба, коньки, санки, лыжи), доска, магниты, Схемы для составления предложений,

Ход занятия:

Сегодня к нам на занятие пришли гости, что мы сделаем?

 (Дети здороваются).

 А теперь я попрошу ни на кого не отвлекаться, а со мною заниматься!

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

На занятии наши глаза внимательно смотрят и все … (видят). 
Уши внимательно слушают и  всё …(слышат). 
Голова хорошо … (думает).

Отгадайте загадку
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима).

Воспитатель: Кто догадался, о каком времени года  мы с вами будем говорить на нашем занятии?

Дети: (о зиме).

Воспитатель: Какое у нас сейчас время года?

- Назовите зимние месяцы? Ответы: Декабрь, январь, февраль.

 -Теперь давайте вспомним: Что бывает зимой?

-Чем покрыта земля зимой?

-Какие бывают ветра?

-Какое солнце зимой?

-Что происходит зимой на реке?

-Какие стоят деревья?

- Чем можно зимой заниматься? (Кататься на санках, лыжах, коньках, строить крепости, лепить снеговиков и т. д.).

В: Когда я была маленькой, я тоже играла в хоккей –стояла на воротах,  любила кататься на санках и лыжах с горки. А горки мы насыпали из снега. А вы знаете, ведь горку можно построить, даже из слов.

Хотите попробовать построить горку из слов?

В: Мы будем придумывать, называть слова и строить горку. Посмотрим, насколько высокая горка у вас получится. (Воспитатель прикрепляет снежки из ваты на доску).  Начинаем:
ЗИМА какая?
Снежная. Суровая. Морозная.Веселая.Красивая.Нарядная.Холодная.Вьюжная и т.д.

СНЕГкакой?

Пушистый.Белый.Легкий.Мягкий.Холодный.Колючий.Рассыпчатый.
Липкий.Хрустящий.Мокрый.

НАСТРОЕНИЕ какое?
Веселое.Радостное.Праздничное. Грустное.Хорошее.Прекрасное.Плохое.

Воспитатель:
- Какие вы молодцы, назвали много разных слов, высокая горка у нас получилась.

Игра «Ветерок и снежинки»

Воспитатель: Сейчас мы поиграем. Разделимся на 2 группы: «мальчики», «девочки»

Кто хочет быть снежинками. А кто хочет быть ветром?

  Игра повторяется два раза, подгруппы меняются ролями. Снежинки кружатся, бегают на носочках, ветерок отдыхает. Как только скажу «ветерок проснулся» ветерок – дует – ш – ш, снежинки – оседают.

Присаживаемся на стульчики!

Воспитатель: Мнемосхема № 3  «Одеваемся зимой»
Посмотрите на вещи и скажите, что нам необходимо для прогулки зимой. (дети перечисляют).

 Картинка № 4 «Что здесь лишнее?»(ответы детей)

 Давайте составим предложения с этими словами. (Дети самостоятельно составляют предложения с помощью схем).

(Схемы предложения  с 2-3-4-5 слова в предложении)

Воспитатель: Сегодня я вам приготовила картинки, будем составлять рассказы по ним (на доску приклепляю)

Коллективное составление плана рассказа

 Сначала я предлагаю вам вспомнить, что есть у каждого рассказа? (начало, середина, конец) .

О чем расскажем в начале? (О погоде). Выставляется 1картинка. (Картинка - схема: сугробы, солнышко) .

- С каких слов, вы бы начали свой рассказ? (Пришла волшебница зима)

- О чём вы расскажете потом? (О том, где лежит снег, о деревьях, о погоде.)

Воспитатель: О чем расскажем в середине? (О забавах).

 Выставляется 2 картинка. 

(Картинка- схема: снеговик,санки,лыжи, коньки, елка) .

- О чём будете рассказывать дальше? (О детях, о том, что они делали до прогулки, во время прогулки.) Во что они одеты?

Воспитатель: Ребята, а чем можно закончить рассказ? (настроение). Выставляется 3 картинка

- Чем вы закончите рассказ? (Описанием настроения от картины. О том, куда пошли дети после прогулки.)

Воспитатель:  Чтобы нам лучше  было  видно что на картине, проведем

ГИМНАСТИКУ ДЛЯ ГЛАЗ «Послушные глазки»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. (закрываем оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют(стоим с закрытыми глазами)

И теперь мы их откроем, через речку мост построим(открывают,взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву 0, получается легко (глазами)

Вверх поднимем, глянем вниз (смотрят вверх-вниз)

Вправо-влево повернем (глазами только)

Заниматься вновь начнем

А сейчас давайте попробуем составить рассказ

используя в рассказе  разные красивые слова и помня правило:

Говорим всегда красиво,

Смело, неторопливо,

Ясно, чётко говорим,

Потому что не спешим

 Самостоятельный выбор картинки  детьми для рассказывания.  (2-3 ребенка )

Придумайте названия картинкам.

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятие?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Учились составлять рассказ по картине «Зимние развлечения». Да зима волшебное время года, на улице снег чистый, пушистый, дышится легко, морозный воздух вливает в нас бодрость, и мы рады проказам матушки-зимы.

Молодцы, ребята, умницы!

Вы сегодня постарались, составили разные интересные истории. Мне кажется, что эту историю будет интересно послушать дома вашим мамам и папам.