Проект "От книги к театру"
проект по развитию речи (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Проект «От книги к театру»
для детей 4-5 лет
«Театр-это волшебный край, в котором
ребёнок радуется, играя,
а в игре он познаёт мир!»
С.И.Мерзлякова
Пояснительная записка
Детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В.А.Сухомлинский)
И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».
Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр – всегда игра, всегда сказка, чудо…
Как перенести детскую игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля – игру? Путь один – создание условий для театральной деятельности детей в детском саду.
Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко. С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.
Актуальность.
Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность.
Проблема.
- недостаточно внимание родителей и детей к книгам и театру;
- мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»;
- недостаточно театральных костюмов и масок в группе.
- застенчивость детей, слабо развито художественное воображение.
Новизна. Систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.
Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- Формирование у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей младшего возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности.
- Содействовать гармонизации отношений между детьми и взрослыми.
- Формировать представление о различных видах театра.
Развивающие:
- Создать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
- Развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться со взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки.
- Пополнить и активизировать словарь детей, развивать воображение и мышление.
- Заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к устному народному творчеству через театрализованную деятельность;
- Воспитывать умение преодолевать застенчивость и включаться в театрализованную игру;
- Воспитывать театральную культуру.
Ожидаемый результат проекта
- Обогащённая среда в группе, а именно центра « От книги к театру»;
- Картотека аудио, видеоматериалов, презентаций;
- Развитие интереса к художественной литературе и драматизации произведений.
- Расширение словарного запаса, развитие связной речи;
- Активизация творческих способностей детей;
- Активное участие родителей в жизни группы;
Формы и методы работы:
- Чтение художественной литературы;
- Беседы;
- Игры – драматизации;
- Слушание музыкальных произведений;
- Просмотр сказок - мультфильмов;
- Посещение театральных постановок в детском саду;
- Рассматривание иллюстраций к сказкам, альбомов;
- Заучивание стихов;
- Театрализованная деятельность.
Участники проекта:
- Воспитатели группы, муз.руководители, инструктор по физ.воспитанию;
- Дети 4-5 лет;
- Родители;
- Социум.
Тип проекта: информационно-творческий, игровой, групповой.
Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь-май).
Материально-технические ресурсы:
- Сказки, иллюстрации;
- Аудио, видеоматериалы;
- Мультимедийная техника;
- Костюмы для театрализованной деятельности;
- Атрибуты для разных видов театров.
Этапы реализации проекта
1 этап: подготовительный
2 этап: основной
3этап:итоговый
1 этап: Подготовительный
Задачи | Мероприятия | Ожидаемый результат |
Анализ имеющегося материала | -Подбор литературы, аудио материала -Составление списка необходимого материала -Включение в календарно тематическое планирование мероприятий по реализации проекта | - Список необходимого методического материала - Дополненный календарно – тематический план |
Создать интерес у участников проекта | - Информирование родителей о проекте и опрос родителей «Играете ли вы с детьми в театр?» - Консультации для родителей | - заинтересованность детей и родителей |
Сбор и анализ информации для реализации проекта | - сбор атрибутов для театрализованной деятельности - подбор художественной литературы - подбор дидактических игр - подбор материала для презентаций | - список имеющихся и недостающих материалов, книг, атрибутов |
2этап: Основной
Задачи | Мероприятия | Ожидаемый результат |
Создать условия для реализации проекта | - подбор аудиоматериала, - подбор сказок, стихотворений, рассказов (по возрасту) для драматизации театрализованных игр | - сказки и иллюстрации к ним; - аудиоматериалы; - игры; -презентации |
Обогатить среду | - книги (русские народные сказки, сказки народов мира, стихи, рассказы); - коллекция аудиоматериала; - игрушки атрибуты для театрализованной игры -костюмы для театрализованной игры | Обогащенная среда |
Обогатить знания детей о театре, совершенствовать исполнительские умения | - беседы; - просмотр видеоматериала; - чтение художественной литературы; - творческие мастерские; - игры – драматизации; - заучивание стихов; - слушание музыкальных произведений; - отгадывание загадок о героях сказок; -драматизация сказок: «Репка на новый лад», … | |
Включение родителей в педагогический процесс | - привлечь родителей к изготовлению, сбору атрибутов, костюмов для театрализованных игр, творческие задания. | Активное участие родителей в реализации проекта |
3этап: Итоговый
Задачи | Мероприятия | Ожидаемый результат |
Подведение итогов | - фотоотчет о проекте в родительском уголке; - отзывы родителей о проекте. | - презентация о проведенном проекте |
План реализации проекта
Месяц | Неделя | Режимный момент | Задачи | Предметно-пространственная среда |
Сентябрь | 3 | Что такое театр? | - познакомить детей с театром; - познакомить с театральными профессиями; - приобщать детей к театральной культуре; - расширять кругозор в области музыкально – театрального искусства | Просмотр фотографий, иллюстраций, альбомов. |
4 | История возникновения театра | - знакомить и формировать интерес детей к истории театра. | Просмотр фотографий, иллюстраций, альбомов. | |
Октябрь | 1 | Театральные профессии | - пополнять и закреплять знания детей о театральных профессиях; - воспитывать у детей любовь к театральному искусству | д/и «Театральные профессии» |
2 | Разнообразие театров | - продолжать знакомить детей с театром; - расширять представления детей о разнообразных видах театров; - стимулировать интерес к театральному искусству; - обогащать словарный запас детей театральными терминами. | Альбомы, фотографии, иллюстрации, театральные билеты, театральные афиши, д/и «Театральные профессии» | |
3 | Театр кукол Би-ба-бо | - продолжать знакомить детей с видами театров; - знакомство с куклой Би-ба-бо; - воспитывать у детей любовь к театральному искусству. | Рассматривание кукол Би-ба-бо. | |
4 | Пальчиковый театр | - развитие мелкой моторики рук; - согласовывать речь с движениями; - развивать воображение, внимание, память; - воспитывать бережное, заботливое отношение к животным | Пальчиковая игра «Репка» | |
Ноябрь | 1 | Сказку ты, дружок, послушай и сыграй | -Развивать речь, память, внимание; - учить разыгрывать сказку при помощи пальчикового театра. | Д\и «Будь внимателен» |
2 | Премьера спектакля «Репка»( на новый лад) | - Формирование дружеских взаимоотношений в коллективе группы, как среди родителей, так и среди детей; - развивать связную речь детей и навыки взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми; - формировать черты характера у детей, как терпение, дружелюбие, ответственность. | ||
3 | Музыка осени | - познакомить детей с понятиями «Ритмопластика»; - вызывать положительный эмоциональный отклик детей; - учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения. | «Выразительное движение». Игровые упражнения. Игра – импровизация «Листочки в саду». Музыкально – ритмическая композиция «Осенний вальс» | |
4 | «Игры с бабушкой Забавушкой» | - создание игровой мотивации; - отгадывание загадок; -развитие творческих способностей. | д\и «Изобрази героя», Мимические этюды у зеркала (упражнения на выразительность движений). | |
5 | В гостях у сказки | -познакомить с новой сказкой «Жихарка» - учить внимательно слушать художественный текст и реагировать на его содержание; -следить за развитием сюжета; - воспитывать интерес и любовь к художественной литературе; - развивать речь, внимание. | Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
| |
Декабрь | 1 | Язык жестов | - Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.
| Игра «Где мы были, мы не скажем». Отгадывание загадок. Хороводная игра «Огород у нас хорош».
|
2 | Театральный этикет | - знакомить детей с правилами поведения в театре; - воспитывать эстетический вкус. | Просмотр презентации «Правила поведения в театре»; Чтение стихов | |
3 | Сюжетно ролевая игра «Мы пришли в театр» | - закрепить знания о правилах поведения в театре; - расширить представления о профессиях работников театра; - формировать умение действовать в соответствии с выбранной ролью от начала до конца; - обогащать и активизировать словарь: афиша, премьера, касса, кассир, билетер, гардероб, гардеробщик, антракт, фойе, аплодисменты. | Афиша, билеты, вешалки, костюмы и другие атрибуты для игры | |
4 | Театр теней | - Познакомить детей с теневым театром; - создать условия для развития творческой активности детей; - развить артистические способности, исполнительские умения и эмоциональную сферу детей. | Изготовление фигурок для теневого театра | |
Январь | 1 | Посещение «Тамбовского государственного театра кукол» | - продолжать формировать культуру поведения в театре; - знакомство с кукольным театром | с/р игра «Поход в театр» |
2 | Для чего нужны костюмы и атрибуты | -Учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма. - знакомство с профессией костюмера | д\и «Изменю себе друзья, догадайтесь кто же я?» | |
3 | Сам себе режиссер | - знакомство с профессией режиссер; - развивать воображение, фантазию; - учить создавать сказочный сюжет. | Упражнение на внимание и память «Рассмотри и расскажи», Д/и «Сочини сказку». | |
Февраль | 1 | Викторина «Герои сказок» | - закрепить знания о названиях сказок, их героях; -развивать речь, память, слуховое внимание. | Отгадывание загадок, Д\и «Собери картинку», слушание мелодий и песен из мультфильмов. |
2 | Театр марионеток | -знакомство с театром марионеток, - Развить артистические способности, исполнительские умения и эмоциональную сферу дошкольника. | Просмотр видеофильма, рассматривание кукол-марионеток. | |
3 | Мы актёры | - Формировать у детей характерные жесты отталкивания, притяжения, раскрытия, закрытия; - воспитывать партнерские отношения между детьми. | Упражнение для голоса «Воробьи». Беседа о театральной терминологии. Игра “Пантомима” Скороговорка «Кукушка кукушонку купила капюшон» Упражнение на развитие выразительной мимики «Мое настроение» | |
4 | Музыкальное и песенное творчество в театре. | - Познакомить детей с многообразием театрального мира через образы, звуки, музыку; - продолжать знакомить в профессиями композитор, исполнитель | Слушание песенок из сказок и мультфильмов; просмотр видео музыкального спектакля для детей. | |
Март | 1 | Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Колобок» | - развивать речь, память, внимание, выразительность жестов, мимики | Просмотр мультфильма «Колобок» |
2 | Танцевальное творчество в театре | - Познакомить детей с многообразием театрального мира через образы, звуки, музыку и танцевальных движений. | Просмотр видео мюзикла для детей. | |
3 | Игровой урок «Пантомима» | - Знакомить с понятием пантомима; - развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. - Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «пантомима», «жест», «мимика». | Игра «Веселые стихи». Игры на развитие диапазона голоса «Чудо-лесенка», «Самолет» | |
4 | Мешок с сюрпризом (театр кукол Би-ба-бо, кукол марионеток) | - Побуждать интерес к театральной игровой деятельности; - обеспечивать более яркое восприятие литературного произведения; - развивать пространственное и образное восприятие | Развитие речевого дыхания упражнение «Шар», «Насос»; упражнение на развитие умения изменять силу голоса «Тихо-громко» | |
Апрель | 1 | По следам сказки. | - познакомить детей со сказкой; - учить отвечать на вопросы по сюжету сказки; -учить давать оценку поступкам героев; - развивать речь, внимание, память. | Беседа по сказке «Колосок». Пересказ сказки «Колосок» с помощью воспитателя, Игра «Мыши на лугу» |
2 | Театральная импровизация | - Поощрение самостоятельной импровизации детей; - поиска выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей | Беседа « Импровизация в театральном искусстве», театральная сценка эспромт «Курочка –Ряба». | |
3 | «Театральная азбука». | -Познакомить детей с театральными понятиями сцена, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д. | Речевое упражнение “Кто за кем идет” М.Картушин. | |
4 | Викторина «Знатоки театра» | - побуждать интерес детей к посещению театров и к творческой деятельности; - активизировать словарный запас, развивать логику, мышление, внимание, наблюдательность; - закрепить правила поведения в театре. | Рассматривание альбомов о видах театров, о работниках театров | |
Май | 1 | Теневой театр «Гуси - лебеди» | - Познакомить детей со сказкой; - учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей; - обогащать словарный запас детей; - продолжить развивать интерес к театральному искусству; - учить разыгрывать сказку с помощью фигурок для теневого театра. | Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди», д/и «Что сначала, что потом» |
2 | Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Гуси – лебеди» | - углублять знания детей о театре, как о виде искусства; - закреплять навыки театральной культуры; - продолжать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (музыка, слово, хореография, декорации) - закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жест, мимика, интонация, движение). - закреплять навыки выразительной декламации. | Просмотр мультфильма «Гуси – лебеди» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-95961-1482339718.jpg)
1. Проект недели книги и театра в подготовительной группе «Сказки Дедушки Корнея» (02.01.2013)
Проект недели театра для детей старшего дошкольного возраста. Содержит цель, задачи и порядок работы по проекту....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-95961-1482339718.jpg)
2. Проект недели книги и театра в подготовительной группе "В гостях у сказки" (01.02.2015)
конспект проекта недели театра для детей подготовительной к школе группы...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/14/picture-419505-1394818735.jpg)
Книги и театр
Драматургия - большая и важная часть мировой литературы в целом и школьной программы в частности, поэтому дошкольнику надо объяснить, что такое пьеса. Это особое литературное произведение, написанное ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/27/picture-203252-1480234469.jpg)
Проект недели книги и театра "Путешествие по сказкам дедушки Корнея"
Проект недели книги и театра для детей старшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/27/picture-203252-1480234469.jpg)
Проект недели книги и театра "Ярмарка "Шкатулка сказок"
Проект недели книги и театра "Ярмарка "Шкатулка сказок" для детей старшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/01/picture-21907.jpg)
«Неделя детской книги и театра»
Цель проекта: Вводить детей в мир художественного слова; воспитывать любовь и интерес к книгам, сказкам; вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/25/picture-1522318-1714044887.jpg)
Творческий проект «Волшебный мир книги» в рамках «Недели детской книги и театра»
Каждый год, вот уже 70 лет, весной торжественно празднуют во всех библиотеках нашей страны Неделю детской книги. Что же такое Неделя детской книги? Прежде всего, это праздник для ребят, которые влюбле...