Проект "Роль картинки в обогащении словаря детей раннего возраста"
проект по развитию речи (старшая группа)

Прием

Цель

Методические рекомендации

Правило игры

Результат (ребенок сможет:)

1.Дидактическая игра «Подзорная труба».

Цель: подготовить словарный запас, составить тематический словарь.

Методические рекомендации: побуждать детей к выделению и называнию объектов на картине.

Правило игры: из альбомного листа делаем имитацию подзорной трубы, наводить глазок подзорной трубы на один объект и называем его. Выигрывает тот, кто перечислит больше объектов на картине.

выделить объекты, изображенные на картине

2.«Ищу друзей»

Цель: установление взаимосвязи между объектами на картине.

Методические рекомендации: объекты на картине связаны, важно доказать это. Последовательность объектами может быть любая и зависит от выбора детей, с которыми следует согласиться, поэтому воспитатель должен проявить терпимость. Оценка взаимоотношений объектов на картине субъективна.

Правило игры: воспитатель указывает на два объекта на картине и просит объяснить, почему они дружат или не дружат.

установить взаимосвязь между объектами, описать местонахождение объектов на картине

3.Дидактическое упражнение «Расскажи, какие мы»

Цель: формирование умения наиболее точно подбирать слова для характеристики предметов.

Методические рекомендации: побуждать детей выделить объект на картине и  сравнить его по какому-либо характерному признаку(цвет, форма, специфические признаки …)с другим объектом

Правило игры: разделить детей на две команды. Первая команда начинает предложение, вторая заканчивает. Например, слон большой, как дерево.

Сравнивать предметы по характерному признаку

4.Дидактическая игра «Шапка-невидимка»

Цель: учить детей составлять рассказы – описания на основе восприятия картины через разные органы чувств.

Методические рекомендации: дети должны описать объекты на картине, используя прием «Вхождения в картину». Словесная зарисовка на основе ощущений дает представление о температуре, влажности, материале, форме объекта и т. д.. Задача воспитателя активизировать в речи ребенка слова, характеризующие вкусы, звуки, запахи, тактильные ощущения.

Правило игры: Волшебники принесли шапку-невидимку. Они предлагают «попутешествовать» с ребятами по картине. Воспитатель призывает детей «прислушаться повнимательней», «вдохнуть запах», «дотронуться рукой», «попробовать на вкус». Воспитатель начинает предложения со слов «Я чувствую запах…», «я слышу..», «когда я трогаю руками…», а дети продолжают.

  Возвращение в группу.

охарактеризовать объекты  (активизируется опыт восприятия объектов разными органами чувств

5.Дидактическая игра «Машина времени».

Цель: учить детей составлять рассказ - фантазию о конкретном объекте, представляя его прошлое и будущее, используя характерные словесные обороты

Методические рекомендации: дети должны составить рассказ – фантазию, развивая сюжет во времени. Для этого воспитатель использует прием перемещения во времени, определяя настоящее, прошлое, будущее, время года, части суток и т. д.. Объекты, выбранные на картине лучше описывать по группам (растительный, животный мир, живая, неживая природа, предметы созданные руками человека).

Правило игры: для игры вам понадобиться фланелеграф или магнитная доска, схематично изображенный объект.

представить  объект в рамках всего времени  существования (до момента изображения на картине и после);

6.Дидактическая игра «Превращение»

Цель: обобщить знания детей о признаках проявления разных эмоциональных состояний; уточнить знания детей о разных поведенческих реакциях в зависимости от черт характера объекта; учить детей перевоплощаться, составлять связный творческий рассказ от первого лица.

Методические рекомендации: воспитатель помогает детям с помощью эмпатии (вхождение в эмоциональное состояние объекта) составить связный творческий рассказа от первого лица, используя знания детей о разнообразных эмоциональных состояниях, настроениях и разнообразные средства интонационной выразительности речи ( темп, ритм, сила голоса и т. д.). С целью предания образу ребенка реальные черты, воспитатель может использовать маски, схематичные картинки, изображенного на картине объекта.

Правила игры: Воспитатель загадывает объект на картине и описывает его внешние признаки. Отгадавший ребенок получает картинку (маску) данного объекта и описывает свое эмоциональное состояние, настроение, характер, т. о. составляя связный творческий рассказ с использованием словосочетаний, средств интонационной выразительности речи.

составить творческий текст с помощью приемов фантастического превращения (представить себя на картине в качестве одного из объектов ).

сроки

Задачи

содержание, формы проведения

Взаимодействие с родителями

Ответственный

сентябрь

Изучить литературу по данной теме

Повысить уровень профессиональной компетентности.

Выявить уровень развития связной речи у детей 4-5 лет.

Самостоятельная работа

Диагностика детей

Консультация для родителей

воспитатель

октябрь

Составить план работы по данной теме

Составление таблицы-памятки «Приемы РТВ при рассматривании картины»

Подборка методов и приемов, способствующих развитию связной речи, воображению, творческих способностей детей.

воспитатель

ноябрь

Подобрать приемы работы, с помощью которых дети смогут выделить объекты, изображенные на картине.

Подготовить словарный запас детей.

Познакомить детей с приемом РТВ «Подзорная труба»

Изготовить атрибуты к игре.

1-2 неделя

3-4 неделя

Настольно - печатные игры:

  «Чья тень»

Цель: учить сопоставлять предметы с их

очертаниями. Развивать память, логическое

мышление, внимание 

  «Собери картинки в ряд»

Цель: развивать внимание, зрительное

восприятие, логическое мышление.

  «Во саду, ли в огороде»

Цель: знакомить детей с различными

группами растений, учить называть их

обобщающим словом, развивать мышление.

  «Умные машины»

Цель: знакомить детей с различными

видами транспорта, закрепить

представление об основных цветах,

развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание предметных картинок

(обучающих карточек) «Домашние

животные и птицы», «Дикие животные»,

«Игрушки», «Овощи и фрукты»

Что изменилось? (Игра с матрешками)

задача: Упражнять детей в правильном

назывании предметов и их действий

(матрешка спряталась, стоит на месте,

прибежала), замечать и называть различие в

цвете одежды и размере матрешек,

воспитывать у детей зрительную память,

произвольное запоминание,

наблюдательность, речь.

Воспитатель

Родители

декабрь

Подобрать игры, с помощью которых дети смогут установить взаимосвязь между объектами на картине.

Познакомить детей с приемом РТВ «Ищу друзей»

1-2 неделя

3-4 неделя

Настольно - печатные игры:

«Что к чему?», «Контрасты», «Чей узор?»

Цель: учить детей объединять предметы по их характерным признакам. Развивать память логическое мышление, внимание, память.

«Лото» задача: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках.

Дидактические игры на классификацию : «Одежда», «Обувь», «Дикие животные», «Домашние животные», «Посуда», «Мебель», «Игрушки», «Транспорт»

Просьба принести предметные картинки

январь

Подобрать методы  и приемы работы  с детьми, с помощью которых дети смогут сравнивать предметы по характерному признаку.

Познакомить детей с приемом РТВ «Расскажи, какие мы!»

1-2 неделя

3неделя

4неделя

Настольно - печатные игры:

«Геометрические формы»

Задачи: учить детей находить предмет соответствующей формы.

  «Уютный домик»

Цель: расширять знания детей о хорошо знакомых вещах и предметах, развивать навыки классификации, учить сравнивать, анализировать, рассуждать.

"Подбери зубную щетку к

стаканчику"

Цель игры: учить детей младшего дошкольного возраста различать основные цвета спектра; учить соотносить предметы по цвету.

«Парные картинки»

задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Дидактические задания на сравнение(приложение 2)

Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят»

Дидактическая задача: учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Количество играющих: 5-6 детей

Игровое правило: отвечает тот ребенок, на кого укажет водящий

Игровое действие: Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку.

- Мишка большой, а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а мышка любит …(сыр, сухарики).

- Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие). А у кого хвост дилннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий.)

"Угадай игрушку ".

Цель: Расширять пассивный словарь детей; формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

"Скажи, какой".

Цель: Учить детей выделять признаки предмета

"Назови что это и скажи какой?"

Цель: Учить детей называть предмет и его основной признак, заменяя во втором предложении сущ.   местоимением.

"Кто больше увидит и назовет"

Цель: Учить детей словом и действием обозначать части и признаки внешнего вида игрушки.

"Что напутал Буратино?"

Цель: Учить детей находить ошибки в описании предмета и исправлять их.

игры - соревнования, предложенные :

"Кто больше увидит и скажет про медвежонка?"

Цель: Учить детей называть игрушку и ее основные признаки внешнего вида.

"Скажи, что ты знаешь про куклу Таню?"

Цель: Учить детей выделять признаки игрушки.

Описательные загадки

Консультации «По дороге домой……»

(речевые игры)

февраль

Подобрать приемы работы, способствующие умению составлять рассказы описания; активизирующие опыт восприятия объектов разными органами чувств.

Познакомить детей с приемом РТВ «Шапка - невидимка»

Изготовить атрибуты к игре

1-2 неделя

3-4 неделя

Обследование натуральных овощей и фруктов

Опыты с водой, снегом

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРы «ОПРЕДЕЛИ НА ОЩУПЬ», «Колючий - гладкий», «Твердый - мягкий», «Холодный - горячий»

Цель. Упражнять детей в угадывании знакомых предметов на ощупь, называя признаки этого предмета.

«Поймай киску»
Педагог касается мягкой игрушкой (киской) разных частей тела ребенка, а ребенок с закрытыми глазами определяет, где киска. По аналогии для касания можно использовать другие предметы: мокрую рыбку, колючего ежика и др.
«Чудесный мешочек»
В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы и цифры и др.). Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет.
«Определи на ощупь»
В мешочке находятся парные предметы, различающиеся одним признаком (пуговицы большая и маленькая, линейки широкая и узкая и т. д.). Нужно на ощупь узнать предмет и назвать его признаки: длинный — короткий, толстый — тонкий, большой — маленький, узкий — широкий и т. д.
«Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)
Детям предлагают трех кукол в разных платочках (шелковом, шерстяном, вязаном). Дети поочередно рассматривают и ощупывают все платочки. Затем платочки снимают и складывают в мешочек. Дети на ощупь отыскивают в мешочке нужный платочек для каждой куклы.
«Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет»
Ребенку предлагают на ощупь определить, из чего изготовлены различные предметы: стеклянный стакан, деревянный брусок, железная лопатка, пластмассовая бутылка, пушистая игрушка, кожаные перчатки, резиновый мяч, глиняная ваза и др.
По аналогии можно использовать предметы и материалы различной текстуры и определить, какие они: вязкие, липкие, шершавые, бархатистые, гладкие, пушистые и т. д.

«Дальше — ближе»
По рисунку с изображением леса дети определяют, какие деревья ближе, какие — дальше.

«Угадай, какой это предмет»
Педагог показывает или называет предмет, а ребенок должен угадать, какой это предмет: холодный, теплый или горячий.
Холодные предметы: снег, мороженое, холодильник, лед, вода.
Теплые предметы: батарея, грелка, руки, солнышко.
Горячие предметы: утюг, огонь, чайник, печка.

«Определи, что слышится»
Из-за ширмы доносятся различные звуки: переливающейся воды из стакана в стакан; шуршание бумагой — тонкой и плотной; разрезание бумаги ножницами; упавшего на стол ключа, судейского свистка, звонка будильника и др. Нужно определить, что слышится.

«Определи на вкус»
Настольно - печатные игры:

«Мой первый рассказ»

Задачи: учить составлять рассказ, пополнять словарный запас, развивать логику, воображение детей.

Папка-передвижка

«Учимся, играя»

март

Подобрать приемы работы, способствующие представить объект в рамках всего времени существования (до момента изображения на картине и после)

Познакомить детей с приемом РТВ «Машина времени»

.1-2 неделя

3-4 неделя

Дидактические игры«Когда деревья надевают этот наряд?»
Педагог демонстрирует карточку с цветным изображением деревьев в разное время года, читает отрывок из стихотворения и спрашивает, в какое время года это происходит в природе.

«Когда это бывает?»
Материал: иллюстрации деятельности людей в разные части суток.
Педагог показывает иллюстрацию и задает вопросы: что делает мальчик? Какая это часть суток? Как догадался? И т. д.
Варианты:
— иллюстрации, связанные с временами года. Вопросы: в какое время года нужны эти предметы? (Лыжи, сачок, зонт, скакалка и т. д.) По каким признакам вы определили это время года?

«Что сначала, что потом»

Задачи: учить выстраивать временную последовательность.

«День-ночь»

Задачи: закрепить знание последовательности в смене частей суток

«Собери сказку репка»

Задача:  закрепить знание последовательности в сказке

Воспитатель

родители

апрель

Подобрать приемы работы с детьми, способствующие обобщению знаний  о признаках проявления разных эмоциональных состояний; составлению связного творческого рассказа от первого лица.

Познакомить детей с приемом РТВ «Превращение»

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Настольно - печатные игры:

«Паровозик для зверят»

Задачи: знакомить детей с миром живой природы, пробуждать любознательность, развивать речь, внимание, навыки классификации.

Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» по сказке «Курочка Ряба»Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении. Количество играющих: подгруппа детей Игровые правила: курочка должна громко, быстро отвечать на вопросы детей Игровое действие: воспитатель показывает картинку с изображением рябенькой курочки, предлагает вспомнить сказку «Курочка Ряба». После рассказывания сказки объясняет, почему ее называют «Ряба». Затем предлагает детям поиграть. Считалкой выбирают курочку. Воспитатель надевает ей шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Курочка отвечает на них по подсказке воспитателя:-Курочка Ряба, куда ты пошла?- На речку.- Курочка Ряба, зачем ты пошла?- За водичкой.- Курочка Ряба, зачем тебе водичка?- Цыпляток поить.- Курочка Ряба, как твои цыплятки просят пить?- Пи-пи-пи-пи! (Это произносят все дети.)При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим у курочки, куда она пошла?» Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Курочка Ряба, куда ты пошла?» и т. д. Лучше выбирать курочкой детей застенчивых, робких, молчаливых.

«ПОГОВОРИМ БЕЗ СЛОВ»

Цель. Упражнять детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.

Воспитатель предлагает детям отгадать значение его жестов (приветствие, прощание, угроза и пр.), мимики (удивление, радость, злость и пр.), позы (растерянность, усталость, благополучие и пр.). Затем ребятам дается задание привести примеры использования различных жестов, изменения позы и мимики с целью понимания друг друга без слов.

Речевая игра «Продолжи предложения»
• Девочка весело смеялась, потому что … .
• Если наступит праздник, то.
• Собака печально бродила по улице, хотя … .
• На горячую сковороду капнула вода … .
• Мы уехали и забыли полить цветы … .
• Голодный волк увидел пирожок … .
• Папа открыл кран … .
• Коля упал в яму, потому что … .
• Птицы начали собираться в теплые края, потому что…

Родители

Воспитатель

Родители

Воспитатель

май

Учить составлять описательный рассказ на основе рассматривания картин с приемами РТВ

Рассматривание картин «Собака с щенятами», «Кошка с котятами», «Весна», «Праздник приближается», «Лето».

воспитатели