Конспект коррекционно - развивающего занятия во второй группе раннего возраста Развитие речи Тема: «Транспорт»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Бюджетное учреждение ХМАО-Югры Урайский специализированный Дом ребенка

Конспект

 коррекционно - развивающего занятия во второй группе раннего возраста

Развитие речи

Тема: «Транспорт»

Подготовила: воспитатель группы №7

Коротовских Г. Н.                                                              

2018г.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – конструктивная, музыкально – художественная, физическая культура.

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей.

Задачи: 

• Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, кузов, колеса);

• Развивать речь, внимание, общую моторику;

• Закреплять знания детей  о величине  (большой - маленький).
• Учить слушать песни и эмоционально реагировать на мелодию, выполнять движения в соответствии с текстом;
• Активизировать словарь детей за счет лепетных слов обозначающих транспорт (машина – би –би; медведь э-э-э-э);
• Знакомить детей с предметами ближайшего окружения их отдельными действиями (едет,  гудит);
• Учить детей сооружать элементарные постройки по образцу.
• Соотносить звук игрушки с ее силуэтным изображением.
• Формировать продолжительный целенаправленный ротовой выдох.
• Развивать артикуляционный аппарат.

Планируемые результаты:

• Дети проявляют желание играть в подвижную игру;
• Принимают участие в рассматривании игрушки машины и картинки с изображением машины.
• Принимают участие в рассматривании транспорта на прогулках.
• Сравнивают их по величине.
• Произносят  звукоподражание.
• Принимают участие в игре «Мы едем, едем. едем».

Методы и приемы:

• Информативный – рецептивный (рассматривание, наблюдение, образец воспитателя, показ воспитателя);
• Словесный метод (словесный, художественное слово, использование образцов педагога);
• Репродуктивный метод (прием повтора).
• Эвристический метод (проявление самостоятельности).

Предварительная работа: просмотр мультимедийных разработок «Сказка о паровозике»; «Машины»; рассматривали игрушки «Грузовик», картинки  с изображением большой и маленькой машины; читали стихотворение А. Барто «Грузовик»; работали над развитием артикуляционного аппарата и формированием воздушной струи; играли в игры «Паровоз», «Мы едем, едем, едем»; наблюдали за транспортом во время прогулок.

1.Организационный момент.

Дети сидят на ковре. Воспитатель включает аудиозапись сигнала автомобиля.

- Ребята, что это гудит ? (открывает дверь). Это машина приехала к нам (завозит большую грузовую машину). Посмотрите, какая  красивая, большая машина.

Воспитатель читает стихотворение и показывает части машины в соответствии с текстом:

К нам приехала машина

Вот колеса, вот кабина

Вот руль вот кузов

Кузов нужен ей для грузов.

2 Основная часть. Рассматривание машины.

Воспитатель рассказывает о частях машины.

- Это у машины кабина.  Здесь сидит водитель.

- Покажи, Артем, где кабина. Правильно - это кабина.

- Это кузов. Здесь лежит груз.

- Покажи, Богдан,  где кузов. Правильно - это кузов.

- Это Колеса.  Покрутите колеса (воспитатель дает детям покрутить колеса).  Колеса крутятся, машина едет.

- Покажи, Данил, где колеса. Правильно – это колеса, они крутятся.

- Машина гудит би-би-би (воспитатель произносит сигнал низким голосом)

- Как гудит машина? (би-би-би  звукоподражание детей).

( Большая грузовая машина  остается стоять  на полу).

3. Пальчиковая гимнастика.

Машина к нам едет,               (проведите пальцами правой руки по столу)

Колеса шуршат.

А в нашей машине                 (помашите рукой в воздухе)

Ребята сидят.

Би –би- би, би – би –би,        (постукивание пальцами в такт словам)

Едет  наш автомобиль.         (постукивание указательным пальцем по столу)

3. Физминутка.  Подвижная игра (под музыку).

Воспитатель предлагает детям стать водителями, раздает игрушечные рули каждому ребенку и объясняет детям, что они водители машин, они должны бегать,   не наталкиваясь друг друга. (Дети бегают по группе, под музыку обгоняя друг друга).

Дети садятся на стульчики. Воспитатель достает сундучок.

Воспитатель:

-Посмотрите, какой у меня есть сундучок! Что же в нем лежит? Давайте постучим по нему (действия детей).

- Тук-тук-тук, открывайся мой сундук  (воспитатель открывает сундучок).

- Посмотрите, здесь еще есть машина! Это маленькая  машина,  она гудит би-би-би,   (воспитатель произносит сигнал машины  высоким голосом). Это большая машина, она гудит би-би-би,   (воспитатель произносит сигнал машины низким  голосом).

-Артем, покажи, где маленькая машина? (показ ребенка)

- Как она гудит? (звукоподражание).

- Молодец!

- Данил, покажи, где большая машина?

- Как она гудит? (звукоподражание).

- Молодец!

- А, у меня еще в сундучке, что - то лежит! (Достает картинки: большая машина и маленькая).

- Ребята, это картинки. На  этой картинке большая машина, она гудит ( би-би-би)  (произносит  низким голосом).  

-А  на этой  картинке маленькая машина, она гудит (би-би-би)  (произносит высоким голосом).

- Олеся покажи, где на картинке нарисована большая машина? (показ ребенка).

- Молодец!

- Дима покажи, где на картинке нарисована маленькая машина? (показ ребенка).

- Молодец.

Ребята, сундучок у нас большой в нем  еще, что то - лежит. Это дудочки. Давайте поиграем на них.

4.Дыхательная гимнастика.

Цель: формировать продолжительный целенаправленный ротовой выдох.

 На улице у нас много снега намело. Давайте подуем на снежинки, чтобы машина ездила по дорожке.

5.  Игра: «Мы едем, едем, едем».

Из за  ширмы стоящей на столе  слышится  рычание медведя:

- Дети, кто это рычит? Пойдемте,  посмотрим.

- Да это же мишки пришли к нам в гости. Это большой мишка, а это маленький. Давайте их покатаем на машинах. Большого мишку посадим в большую машину, а маленького в маленькую.

-  Богдан, посади большого мишку в большую машину  (действие ребенка).

-  Молодец! А теперь покатай его.

-  Вадим, посади маленького мишку в маленькую машину  (действие ребенка).

-  Молодец!  А теперь покатай его.

-  Молодцы ребята, а нам мишки что – то принесли.

6. Рефлексия.

Воспитатель раздает детям кубики и маленькие машинки и предлагает построить дорожки  и покатать по дорожкам  машины.