Сообщение из опыта работы
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Аленький цветочек»

городского округа Ступино Московской области

ДОКЛАД

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ МАЛЫЕ ФОЛЬКЛОРНЫЕ ФОРМЫ»

Подготовила:

воспитатель Михеева И.В.,

высшая квалификационная категория

11.12.2019г.

 Дошкольный возраст самый благоприятный период для формирования и развития речи.  Однако процесс этот долгий и кропотливый, требующий от родителей и педагогов терпения, бережного отношения.

               Для овладения речью ребенку нужна речевая активность. Богатая и разнообразная речевая деятельность - залог успешного усвоения языка на любом возрастном этапе. Нередко бывает очень трудно исправить те недостатки речи, которые заложены в дошкольном возрасте.

  Развитие речи детей посредством фольклорных произведений, безусловно, но не проявляется само собой. В этом важную роль играет воспитатель, умело направляющий этот процесс. Поэтому в своей работе с детьми мы перед собой поставили цель: использовать произведения русского народного фольклора, как возможность развития речи детей старшего дошкольного возраста; сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, радостью творчества, способностью познать себя, окружающий мир.

 Первое знакомство детей мы начали с колыбельных песен, потешек, прибауток, считалок, песенок-небылиц.

 Потешка - особый вид малого фольклорного жанра. Здесь всегда действуют один или два персонажа. Кроме того, потешка – художественное произведение, рассчитанное на образное восприятие героев - и лисы, и зайца, и волка, и медведя. Именно здесь раскрывается характер героя: лиса - хитрая, волк - сердитый, медведь – сильный.

 Игры-забавы в жизни детей играют весьма существенную роль. Содержащийся в них фольклорный материал способствует овладению родной речью, её выразительной лексикой. Запоминая слова потешек, приговорок, сопровождающих игры, дети развивают память, внимание, воображение.  

 Самые любимые игры для детей – это народные подвижные игры, в основе которых содержатся простейшие попевочки. Их ещё называют -  игры с приговорами.

Например, игра «Салки-догонялки»:

Мы весёлые ребята,

Любим бегать и играть.

Ты попробуй нас догнать!

Дети в таких играх показывают быстроту движений, ловкость, сообразительность. Нельзя не отметить влияние таких игр на воспитание яркой интонационной выразительности, эмоциональности речи детей. Для них особенно характерны интонационно-мимические компоненты, которые зависят от личных способностей игроков, от духа игры. Чем чаще дети играли в эту игру, тем сильнее проявлялись эмоции и мимика. Если в начале, они просто проговаривали текст, то позднее в их речи появился оттенок насмешки, интонационная выразительность.

 Хороводные игры - любимые забавы у детей. Как отмечают специалисты, они помогают поддерживать доброжелательные отношения между детьми. Удовлетворяются самые разные потребности детей:    в общении друг с другом, физическом контакте (ведь часто дети обожают обниматься, браться за руки), выражении своих эмоций (можно и посмеяться, и громко покричать-попеть). Дети учатся действовать согласованно и слаженно.

 В хороводных играх восприятие речи взрослого происходит с опорой на собственные действия и движения ребёнка. Они включают повторы действий и слов с четкой концовкой. Важно и то, что в ходе таких игр легко устанавливается эмоциональный контакт взрослого с ребёнком. Всё это облегчает ребёнку понимание речи и побуждает его подражать речевым действиям. По мере овладения речью ребёнок начинает самостоятельно играть в эти игры, руководствуясь собственной словесной «инструкцией».

          Пословицы и поговорки – особый вид устной поэзии, веками шлифовавшейся и впитавшей в себя трудовой опыт многочисленных поколений.

 Используя в своей речи пословицы и поговорки дети учились ясно, лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивали свою речь, творчески использовали слово, образно описывали предмет, давали ему яркую характеристику. 

В своей работе мы использовали дидактические игры по пословицам: словесные «Кто больше назовет пословиц о труде, о гостеприимстве»,                                 с дидактическим материалом «Собери пословицу», «Пословицы в квадратах», настольно-печатные игры «Сложи пословицу»

 Русские народные сказки - эффективный фактор развития речи.

На организованной образовательной деятельности и в свободное время, работая над речью детей, большое внимание уделяли русским народным сказкам. Народные сказки дают образцы ритмической речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка. Дети быстро запоминают такие образы, как петушок - золотой гребешок, козлятушки - ребятушки, коза - дереза и другие.

Слайд 14. Повторение песенок героев народных сказок, их имен -закрепляли эти образные слова в сознании детей, и дети начинали использовать их в своих играх, учились рассказывать сказки.

После рассказывания сказки проводилась беседа, которая помогала детям лучше понять содержание, правильно оценить некоторые ее эпизоды, еще раз повторить интересные сравнения, описания.

Слайд 15. Знакомя детей со сказками, велась словарная работа: объяснялись непонятные слова, выражения, дети усваивали новые слова, рассказывали о назначении предметов, обозначенных этими словами. Эту работу  также проводим и при рассматривании иллюстраций к сказкам и потешкам. По иллюстрациям дети знакомились не только с героями сказок, но и с природой, окружающей их, с предметами быта.

Слайд 16. Одним их эффективных приемов развития речи детей является театрализация сказок.

Дети из слушателей превращались в героев с разными характерами, речевыми интонациями, движениями. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомились с окружающим миром через образы, краски, звуки.                            

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая сторона речи.

 В результате проделанной работы, мы пришли к выводу, что приобщение к устному народному творчеству (фольклору) способствует:

- развитию связной речи детей,

- обогащению активного словарного запаса,

- развитию грамматического строя речи,

- правильного звукопроизношения, развитию творческих способностей детей,

- формированию любви к прекрасному, к своему народу, его обычаям, традициям, богатству языка.

Мне очень было приятно поделиться с вами своим опытом работы, надеюсь на то, что он будет полезен вам в вашей педагогической деятельности.

Творческих всем успехов!