Тематическая выставка , чтение и беседа о прочитанном в средней группе По Произведению К.И. Чуковского «Путешествие в замок Мойдодыра»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Организация тематической выставки , чтение и беседа о прочитанном  в средней группе

По Произведению К.И. Чуковского «Путешествие в замок Мойдодыра»

Цель: Закрепление культурно – гигиенических навыков , знаний о  личной гигиене  и её значении. Формирование представления о произведениях К.И.Чуковского .

Задачи:

Образовательные задачи:

• продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Уточнить знание детей об элементах личной гигиены;
• Начать знакомить детей с произведениями Корнея Ивановича Чуковского .

Развивающие задачи:

• развивать свободное общение со взрослыми и детьми ,навыки устной речи;
• продолжать формировать умение связно, последовательно отвечать на вопросы воспитателя;
• практическое овладение нормами речи( освоение речевого этикета);
• развивать познавательные способности, наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды;
• развивать игровую деятельность ,социальные представления о мире, людей, эмоций и самосознания;
• развивать художественное восприятие.

Воспитательные задачи:

• воспитывать культурно – гигиенические  навыки, желание всегда быть красивым , чистым, аккуратным , уважительно относится к своему телу.
• Воспитывать любовь к литературным произведениям разных авторов.

Словарная работа:

• активизировать словарь детей словами: «микроб» , предметы личной гигиены; Вприпрыжку , пузатый , кушак , кувырком , умывальник , трещотка ,

Виды деятельности:

- коммуникативная

- чтение художественной литературы

- игровая

- двигательная

-продуктивная

- познавательная

Материалы и оборудование:

 предметы личной гигиены; конверт от «Мойдодыра»; зубная щетка , мыло , полотенце , мочалка , мыло, расческа, чехол для щетки, картинки к произведениям , произведения К.И. Чуковского.

Предварительная работа:

• Беседа о формировании здорового образа жизни.
• Чтение литературы К. И. Чуковский.
• Беседа о пользе витаминов
• Соблюдение культурно-гигиенических навыков
• Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены
• Дидактические игры на формирование КГН:"Фонтанчики", "Носики-курносики"

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости.

Давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям и начнём.

- Дети, сегодня утром, когда я пришел увидел эту необычную посылку. В ней были книги и письмо. Для кого это всё? Давайте прочитаем. Кому: группа «Родничок»

-А от кого? Что то я ребята не пойму, может вы догадаетесь от кого сюрприз?

Воспитатель:- Ребята , давайте с вами подойдем к нашему книжному уголку и посмотрим , может там мы найдем подсказку?.

Ответы детей:

Великий Умывальник,                                                                    

Умывальников

начальник и мочалок командир!

Воспитатель:- Кто это? А автор этой сказки кто?

Воспитатель: Читаем: «Дорогие ребята, пишет вам из волшебной страны здоровья, хорошо вам известный Мойдодыр. Нашу прекрасную, чистую страну захватил злой микроб со своим грязным помощником Грязнулей. Он отобрал у наших жителей мыло и зубные щетки, а меня, с моими друзьями, заколдовал. Дорогие друзья, поспешите к нам скорее на помощь. Избавьте нас от злого микроба.».

Ваш Мойдодыр.

Воспитатель. :Ребята, поможем жителям страны здоровья, избавить их от злого микроба?

Ответы детей: Да

Воспитатель: - Но что бы бороться со злым микробом , нам нужно прочитать произведение  , ведь просто так мы не справимся.

Дети садятся полукругом у книжного уголка , воспитатель обращает внимание на новые книги , читает произведение «Мойдодыр» и задает детям вопросы :

Воспитатель: А какой герой ещё был в сказке К .Чуковского «Мойдодыр»?

Ответы детей:  (грязный мальчик) .

Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, почему от мальчика сбежали все вещи?

Ответы детей: потому что он был не аккуратным, не следил за собой и своими вещами.

Воспитатель: А как можно назвать этого мальчика?

Ответы детей :  (Неряха, грязнуля, чумазый… .)

Воспитатель: -Почему плохо быть грязнулей?

Ответы детей:   (Никто не захочет дружить с грязнулей. Грязная кожа- организм плохо дышит. Грязные руки- появляются микробы т. д.)

Воспитатель: Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?

Ответы детей: (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.)

Воспитатель: Что может помочь нам в борьбе с грязью и микробами?

Ответы детей: (Вода и мыло.)

Воспитатель: С водой надо дружить.

«От простой воды и мыла, у микробов тает сила».

Воспитатель: Давайте с вами поиграем.

Игра "Расставь по порядку"

(Предложить детям алгоритм мытья рук на отдельных карточках, дети расставляют карточки по порядку) .

Физминутка.

Надо нам перед едой (все дружно шагаем)

Мыть руки с мылом и водой (намыливаем руки)

Чтобы злой презлой микроб (Пазы руками)

Не забрался к нам в живот. (Гладим живот)

Водичка, водичка, (открываем ладошки вверх)

Умой мое личико. (Как бы дотрагиваемся до лица)

Чтобы глазки блестели, (дотрагиваемся до глаз)

Чтобы щечки алели, (круговыми движениями щеки)

Воспитатель: Как часто надо мыть руки?

Ответы детей:  (после улицы, после сна, после посещения туалетной комнаты, перед едой, после игры)

Воспитатель: -Ребята, нам нужно вспомнить все предметы личной гигиены, чтобы злой микроб вернул их жителям страны здоровья .

Воспитатель: - Но случилось ужасное , все предметы личной гигиены испугались грязного мальчика и разбежались , нам нужно срочно их найти . ( Воспитатель заранее прячет предметы личной гигиены , которые будут загаданы . После каждой загадки , дети должны найти загаданный предмет)

Мойдодыр оставил нам загадки , которые я вам сейчас прочитаю :

Загадки:

Воспитатель:

 Лёг в карман и караулю:

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос.

Ответы детей: (Носовой платок)

Воспитатель:

Гладко и душисто, моет очень чисто.

Нужно, чтоб у каждого было –

Что, ребята?.

Ответы детей:  (Мыло)

Воспитатель:

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю.

Ответы детей:  (Мочалка)

Воспитатель:

Вытираю я, стараюсь,

После бани паренька.

Всё намокло, всё измялось –

Нет сухого уголка.

- Ответы детей:   (Полотенце)

Воспитатель:

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

Ответы детей:   (Расческа)

Воспитатель:

Кто считает зубы нам

По утрам и вечерам.

Ответы детей:(Зубная щётка)

Воспитатель:

Мы справились с заданием, и микроб убежал. Он боится чистоты, а мы с вами любим чистоту. Возвращаем предметы личной гигиены жителям страны здоровья.

Мойдодыр: Почаще мылом умывайтесь

и бодрости, сил набирайтесь,

а мой сюрприз, посмотри –

в подарок мыльные пузыри!

Заключительная часть.

Воспитатель: Дети, понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось?

Воспитатель: А что было трудно для вас? Что узнали нового

Воспитатель: Выберите себе солнце или тучку. Солнце если у вас всё получилось, вы не испытывали трудностей и вам всё понравилось ,тучка-если вы что то не поняли и у вас были затруднения.

Воспитатель: Мне понравилось с вами путешествовать, вы так много знаете о том, как беречь здоровье, умеете отгадывать загадки и дружно играть. Молодцы! Спасибо вам! Попрощаемся с гостями ,какое волшебное слово мы говорим на прощание?

Ответы детей: До свидания!