План по самообразованию "Речевое развитие дошкольников посредством игровой деятельности"
методическая разработка по развитию речи

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя школа №40 дошкольное отделение

План по самообразованию

 "Речевое развитие  дошкольников  посредством игровой деятельности"

Рашидовой Маржан Камильевны

на 2019-2021 учебные годы

Цель: изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей, развивать связную, выразительную речь детей через игру.

Задачи:

• Учить детей излагать свои мысли связно, последовательно;
• Формировать грамматический, лексический строй речи;
• Развивать навыки активной, разговорной, образной речи;
• Продолжать развивать диалогическую, монологическую речь;
• Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в играх – драматизациях;
•  Продолжать развивать выразительную, интонационную стороны речи;
• Пополнять литературный запас детей за счет сказок, рассказов, стихов, загадок, пословиц,  поговорок;
• Развивать мелкую моторику рук

Актуальность

Тема моего самообразования – «Развитие связной речи дошкольников посредством игровой деятельности", выбрана не случайно. которую я обозначила для себя. Проблема речевого развития особенно актуальна в дошкольном возрасте ведь овладение правильной связной речью способствует формирование у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие связной речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе. Что касается игры? Игра – является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, в игре в непринужденной обстановке можно легко незаметно обучать детей. прививать им навыки диалогического общения, умения отстаивать свою точку зрения.

Методы и приемы:

Наглядные методы: рассматривание игрушек, иллюстраций к сказкам.

Словесные методы: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал. Во всех словесных методах использую наглядные приемы: показ предметов, игрушек, картин, рассматривание иллюстраций, поскольку возрастные особенности маленьких детей и природа самого слова требуют наглядности.

Практические методы: пальчиковые игры, дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды.