Игры на развитие словообразования у дошкольников
картотека по развитию речи (младшая, средняя, старшая группа)

Игры на развитие словообразования у дошкольников

Младший возраст

 «Скажи наоборот»

   Цель игры: формировать умение подбирать однокоренные слова и разнокоренные глаголы-антонимы (слова с противоположным значением) . 

   Материал: кукла Чиполлино.

   Ход игры: Чиполлино пришел в садик. Все ему здесь нравится: зарядку делать, с детьми играть, лепить из пластилина, петь и танцевать, обедать и ложиться спать. Но вдруг он загрустил. Почему? Да потому, что не умеет подбирать слова «наоборот» - слова с противоположным значением.

   Дети поможем Чиполлино?

Я буду называть разные слова, а вы с Чиполлино придумывайте к ним слова «наоборот», т.е. слова с противоположным значением:

Входить – выходить, вбегать – выбегать, прибегать – убегать, привозить – увозить, прилетать – улетать, приходить – уходить, подплывать – отплывать, закрывать – открывать, вставать – ложиться, говорить – молчать, мириться – ссориться, надевать – снимать, одевать- раздевать, кричать – молчать, нагревать – охлаждать, смеяться – плакать, хвалить – ругать, улыбаться – хмуриться.

 «Подбери посуду для куклы»

   Цель игры: закрепить название разной посуды, формировать умение использовать их по назначению; активизировать словарь (название предметов посуды) .

   Материал: куклы (повар, няня и девочка), игрушечная посуда – кухонная, столовая, чайная .

   Ход игры: Дети рассматривают кукол: повара, няню и девочку. Беседуют о том, какая посуда нужна для работы повару, няне и какая девочке для угощения чаем. Далее дети отбирают посуду и относят ее повару, няне и девочке.

Средний возраст

 «Где солнечный зайчик?»

   Цель игры:  закрепить названия предметов, развивать ориентировку в пространстве. 

   Материал: маленькое зеркальце.

   Ход игры: Воспитатель приносит в группу зеркальце и показывает, как  солнечные зайчики могут «бегать» по комнате. Начинает игру стихотворением:

              Солнечные зайчики играют на стене.

              Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.

              Ну лови, лови скорей,

              Вот он, светленький кружок.

              Вот, вот, вот – правей, правей,

              Убежал на потолок.

   Дети следят за движением зайчика и называют те предметы, на которых он останавливается (вещи, которые постоянно находятся в групповой комнате и специально принесенные), а также их пространственное расположение (вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади и т.д.)

 « Поможем куклам разобрать картинки»

   Цель игры: закрепление наименований предметов, развивать умения классифицировать их по обобщающим словам: мебель, посуда, игрушки, одежда, фрукты, овощи.

   Материал: две куклы, коробка с набором картинок по числу детей.

   Ход игры: Воспитатель раздает детям картинки. Куклы спрашивают, что на них нарисовано. По просьбе кукол выходят все дети, у кого на картинках нарисована одежда. Все внимательно смотрят и проверяют правильно ли выполнена просьба. Затем аналогично группируются другие картинки.

Старший возраст

 «Охотник»

   Цель игры: развивать у детей умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб и т.д. 

   Ход игры: Где-нибудь в одном конце площадки стоит группа играющих.Это дом. На растоянии нескольких шагов от дома проведена черта – это лес. Там водятся разные звери, птицы. А в лесном озере плавает много рыбы. В этот лес и отправляется охотник – один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту, буду охотиться за…». Здесь он делает шаг вперед и говорит : «…зайцем», делает второй шаг: «…медведем», делает третий шаг: «…волком»  и т.д. При каждом шаге охотник называет какого-нибудь зверя. Нельзя два раза называть одного и того же зверя. Нельзя и называть птиц, но если играть в охоту на птиц, то нужно называть только птиц. По аналогии рыб.

   Победителем считается тот, кто дошел до леса. Тот, кто не смог этого сделать, возвращается домой, а на охоту отправляется следующий.

 «Запрещенные слова»

   Цель игры: развивать умение у детей произвольно и осознанно выбирать подходящие слова .

   Материал: фишки.

   Ход игры: детям предлагается ответить на вопросы воспитателя предложением, не употребляя «запрещенные слова» (самые часто используемые). За каждое правильно придуманное предложение без «запрещенных слов» ребенок получает фишку. Выигрывает тот , у кого больше всех окажется фишек.

1.Что делает котенок? (запрещенные слова: котенок, играет).

2.Что любит зайчик? (запрещенные слова: зайчик, морковка).

3.Какая лиса? (запрещенные слова: лиса, хитрая).

4.Что делает собака? (запрещенные слова: собака, лает).

5.Какая зима? (запрещенные слова: зима, холодная).