Примеры речевых игр и игровых занятий
материал по развитию речи (подготовительная группа)

Примеры игр и игровых заданий:

1. Цель: формирование лексико-грамматического строя

•«Жадина» (назвать своим каждый предмет : мой, например, лимон, моя, мое, мои);

•«Посчитай» (от 1 до 5, например, одна перелетная птица, две перелетных птицы, и т. д.);

•«Варенье» или «Что из чего сделано?» (например, варенье из яблока какое? – яблочное);

•«Чья, чей, чьи, чье?» (У вороны голова – воронья, хвост вороний, крылья –вороньи, туловище - воронье);

•«Я, ты, он, она, мы, вы, они» (я смотрю на ласточку, ты смотришь на ласточку….);

•«Назови одним словом»;

•«Что в банках» (составление предложений, например, с предлогом -из - из чего сок, если в банках груши – из груш);

•«Чего не стало»;

2. Цель: Обогащение и активизация словарного запаса

•«Кто, что делает?» (например, белка: прыгает, чистит, грызет, собирает, меняет);

•«Найди и назови все желтые» (например, фрукты);

•«Игры - загадки»;

3. Цель: развитие связной речи

•«Что где находится»;

•«Кто, где спрятался» (игра на предлоги);

4. Цель: Систематизация знаний и представлений об окружающей действительности

•«Зима, лето, весна, осень» (дети выбирают сезонные признаки);

•«Выбери» (например, всех перелетных птиц, всех зимующих, все желтые фрукты, все красные, все зеленые)

•«С какого и какой?» (например, лист березы, значит, он березовый; можно усложнить, и определить по контуру, по описанию);

Систематическое применение речевых игр позволяет детям устанавливать разнообразие связей, понимание логической зависимости между наблюдаемыми явлениями, сказывается в заметном изменении структуры детской речи: в увеличении числа предлогов и наречий, употреблении сложноподчиненных предложений, в целом — в улучшении строя детской речи, в овладении словообразованием, формообразованием и синтаксическими структурами.