социально-комуниктильное развитие
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Возрастная группа:II младшая.

Тема НОД: «Вежливые слова»

Виды деятельности: коммуникативная, речевая.

Цель: Закрепить у детей умение использовать в речи вежливые слова, решать проблемные ситуации с помощью сказочного персонажа.

Задачи:

• Формировать умение  употреблять вежливые слова по назначению.
• Совершенствовать развитию связной речи детей в процессе решения проблемных ситуаций.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения с окружающими, относиться друг к другу доброжелательно.
• Раскрыть ребёнку мир чувств и переживаний других людей.

Предварительная работа:

• игровая ситуация  («Научим куклу Машу здороваться» , «Научим мишку быть вежливым»,  «Научим незнайку прощаться».
• чтение художественной литературы («Уроки вежливости» В. Степанов, «Вежливые слова» Т. Бокова,  «Вежливые слова» О. Емельянова.)
• рассматривание  иллюстраций  (Демонстрационный материал «уроки вежливости»)
• просмотр мультфильма («Подарок для Слона», «Клад», «Крошка Енот»)
• прослушивание музыкальных композиций( песня «Улыбка», «Доброта», «Песня Дюдюки»).

Дидактический материал:

Художественные иллюстрации, карточки сэмоциональными изображениями, настольные игры, тарелочки наполненные манной крупой

Дети сидят за столами играют в настольные игры. Стук в дверь.

В- Ребята, кажется кто то стучится, Посмотрим кто там?

Звучит музыка  дети подходят к дверям  посмотреть кто там , заходит Дюдюка. Дети садятся на стульчики, Дюдюка ходит вокруг детей. Заигрывает с ними.

В - Ребята вы знаете, кто это к нам пришел?

Д - Да . Это Дюдюка.

Если дети затрудняются в ответе, подсказываю им, что это Дюдюка, герой из мультфильма, который мы смотрели.

В – Здраствуйте!

Дюдюка - До свидания!

В- Здравствуйте!

Дюдюка - До свидания!

В - Дюдюка, ты, что не знаешь, что когда приходишь в гости, надо поздороваться.

Дюдюка-  Ну перепутала чуть-чуть. Ничего страшного.

В - Тогда мы с ребятами возьмем и уйдем сейчас, ты же прощаешься с нами.

Дюдюка - Нет, я не хочу, чтобы вы уходили! Я пришла к вам в гости, хочу, что бы вы меня научили быть доброй, и научится вежливым словам!

В - Дети, расскажем дюдюке о вежливых словах?

Д  - Да

В - Дюдюка ты садись, отдохни, а дети тебе расскажут о вежливых словах, и для чего они нужны.

В - Дети,  расскажите Дюдюке какие вежливые слова вы знаете?

Д  - Здравствуйте, доброе утро, добрый вечер, спасибо, пожалуйста, извини, будь здоров!

В - А когда эти слова надо говорить?

Д - При встрече, когда просишь о помощи , благодаришь за что-то, извиняешься.

В – Я вам прочту стихи, а вы послушайте, и ты Дюдюка тоже слушай.                       «Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

«С добрым утром!»

«Добрый вечер!» -

«Доброй ночи!» - говорим.»

Простите.

Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду

И взрослых перебивать,

И что обещал - забывать.

А если я всё же забуду, -

Простите, я больше не буду.

В - Ребята, а вы знаете стихи про вежливые слова?

Дети рассказывают стихи Дюдюке.

***Если наступил на ножку
Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «Простите»
Или лучше – «Извините».

***Если ты сломал игрушку
Друга или вдруг подружки,
Ты скажи им «Извини»
И свою им предложи.

***Если друг чихнуть готов,
Вспомни фразу «Будь здоров!».

***«Добро пожаловать» гостям,
Говорят и тут, и там.
Домой гости уезжают
«Доброго пути!» желаем.

***Если испечем печенье,
Всем друзьям на угощенье,
Скажем мы им: «Не стесняйтесь,
На здоровье угощайтесь!»

В - А кто мне, скажет, как эти слова надо говорить?

Д  - Вежливо, нежно, ласково…

В - Правильно ребята. Давайте немножко отдохнем.

 «Моё настроение» (под музыку усатый нянь)

Настроение моё, каждый день меняется,

Потому что каждый день, что-нибудь случается:

То я злюсь, (дети ставят руки на пояс, произносят слова нахмурившись)

То улыбаюсь,  (улыбаются)

То грущу, (опускают плечи и голову вниз, делают грустное выражение лица)

То удивляюсь, (разводят руки в стороны, делают удивительное выражение лица)

То бывает, испугаюсь, (ставят ноги вместе, немного приседают, обхватываю себя руками и приподнимаю плечи, делают испуганное выражение лица)

То бывает, посижу, помечтаю, помолчу. (садятся, приподнимают голову, делают мечтательное выражение лица, кладут одну руку под щёку, второй рукой придерживают первую – тихо сидят в этой позе некоторое время)

Дюдюка шепчет на ухо воспитателю.

В – Рбята, Дюдюка хочет что-то рассказать вам. Послушаем ее?

Д – Да.

Дюдюка - Ну, слушайте ребятки. Вот однажды иду я и вижу в песочнице сидит девочка и играет Я тоже захотела поиграть.  Подошла я  и сказала: -Ну-ка, дай-ка мне игрушки! А то я тебя побью! Девочка испугалась и отошла от песочницы. А мне так было смешно, что она испугался меня и убежала.

В - Дети, как вы думаете, правильно сделала Дюдюка.

Д – Нет.

В - Помогите, пожалуйста, подскажите, как нужно было обратиться к девочке.

Д - Дай пожалуйста мне игрушки поиграть,

В - Вот видишь Дюдюка ты поступили плохо! А что же ещё ты нам хочешь рассказать?

Дюдюка -  Как то я была в гостях у своей подруги и разбила там вазу. Подруга очень расстроилась. Мне стало её жалко, и я ей сказала: «Так тебе и надо!».

В - Дети, как вы думаете, что неправильно сделала на этот раз Дюдюка? Давайте объясним ей, как надо было поступить.

Д - Нужно извинится!

Дюдюка- Это что же, я совсем плохая, и ничего хорошего во мне нет (Плачет). Может быть поэтому меня никто не любит?

В - Не плачь Дюдюка тебя дети любят. Наши дети умеют видеть хорошее во всех людях. Просто нельзя забывать про вежливые слова. Тогда будет всё хорошо. Ребята всегда ими пользуются.

В- ребята, а давайте, что бы Дюдюка не грустила, мы ей нарисуем свое настроение и подарим. Но для начала нам нужно размять свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Дружат  в нашей группе девочки и мальчики» под музыку Барбарики «что такое доброта»).

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок)

С вами  мы подружим маленькие пальчики (касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять -  начинай считать опять (парное касание от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять -  мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями).

Нетрадиционная техника рисования «Моё настроение»

(Рисование пальчиком в тарелке с манной крупой).

Дюдюка интересуется у детей, какое они нарисовали настроение и почему.

В - Дети, напомните Дюдюке какие вежливые слова вы знаете?

Д - Здравствуйте, доброе утро, добрый вечер, спасибо, извините,  пожалуйста.

В - Молодцы ребята, никогда не забывайте эти волшебные слова.

Дюдюка - Мне нравятся волшебные слова. Я всё поняла, я теперь буду исправляться, ещё лучше стану, чтобы меня все-все любили. Ну, а мне ребята уже пора уходить. Большое спасибо вам за помощь.

В-  Дюдюка тебе понравилось у нас в гостях?

Дюдюка – Да вы такие добрые и многому меня научили. За это у меня для вас есть сюрприз. Достает из своего мешка угощение и отдает воспитателю. Можно я ещё приду к вам в гости?

В – Ребята можно?

Д – Да.

В -  Конечно приходи, мы будем тебя ждать!

Дюдюка - До свидания ребята!

Д - До свидания .

Дюдюка уходит.

В - Ребята , вам понравилось? А что понравилось?.А что –то нового  узнали для себя? А гостья вам понравилась?

Молодцы ребята , мы с вами сегодня сделали доброе дело, научили Дюдюку вежливым словам, и быть доброй. Вы сегодня все были, храбрые, искренние, добрые. Я надеюсь на то, что вы всегда будете помнить и пользоваться вежливыми (волшебными) словами.

А сейчас пойдем рисовать красками, свое настроение. А потом я раздам вам угощение, которое передала вам наша гостья.