Программа по развитию речи "Книжное лето"
рабочая программа по развитию речи (средняя группа)

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«КРАСНОДАРСКИЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ

ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

(ГКУТСО «Краснодарский СРЦН)

Программа

по речевому развитию

«Книжное лето»

                                                                       Автор-составитель

        Чепухина Анна Анатольевна,

        воспитатель отделения              

        диагностики и социальной

        реабилитации

Краснодар

Пояснительная записка

Дошкольный возраст - важный и неповторимый период в развитии ребёнка, особенно для развития его речи, именно в этот период он делает первые шаги в мир большой литературы.

Приобщение ребёнка к книжной культуре, очень важный аспект в дальнейшем развитии полноценной личности. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. Чем полнее и многограннее деятельность ребенка, тем успешнее протекает его речевое развитие.

Для детей данного возраста еще характерны неустойчивость внимания, неспособность к длительному волевому усилию, быстрое снижение работоспособности. Исходя из этого программа построена на системе увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Актуальность программы определяется также основными нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008);

Типовое положение «Об учреждении дополнительного образования детей»; СанПиН в учреждении дополнительного образования детей 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 № 41.

Цель программы: развитие речевой активности дошкольников.

Задачи:

Обучающие задачи:

1. Формировать лексико-грамматический строй речи.
2. Расширять словарный запас.

Развивающие задачи:

3. Развивать артикуляционную и пальчиковую моторику, просодическую сторону речи.

4. Развивать навыки связной речи.

5. Развивать фонематический слух и слуховое внимание.

6. Упражнять в правильной технике дыхания.

Воспитательные задачи:

7. Воспитывать звуковую культуру речи, нормы речевого этикета.

8. Воспитывать интереса ребенка к речевым звукам, словотворчеству, рифмованным формам речи.

9. Воспитывать интерес к художественному слову.

Адресаты программы: : программа рассчитана на несовершеннолетних в возрасте от 3 до 7 лет.

Режим занятий: занятия проводятся в группе по 5 – 7 человек. Для всех видов занятий устанавливается академический час продолжительностью 30 минут, один раз в неделю в течение трех месяцев.

Форма занятий: групповая.

Состав исполнителей: воспитатели, социальные педагоги, психологи, имеющие высшее, средне профессиональное образование.

Инструменты и приспособления: компьютер, видеотехника, видео, звукозаписи, иллюстрации.

Планируемые результаты:

В результате реализации программы, обучающиеся должны приобрести следующие качества и знания:

- слушать и понимать речь;

- отвечать на поставленный вопрос;

- владеть навыком составления описательных рассказов по предметным

картинкам;

- различать слова, обозначающие предмет (кто это?), признак предмета(какой?), действие (что делает?);

- уметь употреблять в речи правильную грамматическую форму слов, обозначающих предмет, признак предмета, действие;

- владеть приемами артикуляционной гимнастики;

- различает слова по звучанию и протяжности;

- умеет интонационно выражать радость, удивление, недовольство;

- знает несколько малых форм фольклора наизусть;

- имеет навык публичных выступлений.

Мониторинг эффективности: осуществляется на всех этапах программы в виде вопросов, викторин, опросов.

Диагностический инструментарий: в начале или по окончанию занятия проводятся бесед, викторина, опрос.

Содержание программы

1. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ВИКТОРИНЫ

1. Теоретическое занятие: «Литературная разминка»

Разминка. Задание: Дополни сказку. Задание: «Азбука народной мудрости». Задание: «Чей рассказ интереснее». Дидактическая игра «Угадай кто говорит». Пальчиковая гимнастика по стихотворению И Токмаковой «Мы на пальчиках считали».

2. Теоретическое занятие: «Путешествие по страницам любимых книг»

Игра – викторина «Город Литературных персонажей». Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности. Приобщение детей к книгам. Выявлять знания детей о сказках. Важность бережного отношения к книге.

3. Теоретическое занятие: «Словечки»

Игры «Слова». «Ассоциации». «Поймай звук». «Скажи наоборот». «Узнай по описанию». Отгадывание загадок.

4. Теоретическое занятие: «Русские народные сказки»

Чтение русских народных сказок. Беседы по содержанию, пересказ сказок. Физкультминутка «Медвежата в чаще жили»

Разгадывание загадок. Пальчиковая гимнастика «Гусь», «Жили были дед да баба». Настольные и дидактические игры.

1.5. Теоретическое занятие: «Наши любимые сказки К.И. Чуковского»

Чтение сказок К. И. Чуковского. Рассматривание иллюстраций, выставка книг. Физкультминутка «Давным – давно жил царь Горох».

2. «ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ».

1. Теоретическое занятие: «Что такое хорошо и, что такое плохо»

Чтение художественной литературы. просмотр мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо».

2. Теоретическое занятие: «Летние истории»

Рассматривание иллюстраций на тему: «Лето». Чтение художественной литературы.: «Рассказы и сказки о природе». Игры: «Послушай и угадай», «Хлопай в ладоши». Физкультминутка «что я делал летом».

3. Теоретическое занятие: «Небылицы»

Игра: «Скажи наоборот», «Подбери слова», «Какие бывают слова».

Малоподвижная игра «Смотай шнур».

4. Теоретическое занятие: «В поисках дерева мудрости»

Игра «Цепочка слов». Упражнение «Назови словечко». Упражнение на подбор родственных слов к слову «лес». Физкультминутка «Поднимаем руки все». Упражнение «Загадки».

3. СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА.

1. Теоретическое занятие: «Теремок»

Игровая ситуация «Кто к нам в гости пришел?». Физкультминутка «Мишуткина зарядка». Игра «Отгадай загадку». игра «Опиши героев».

2. Теоретическое занятие: «Пингвин»

Чтение рассказов о животных Севера. Физкультминутка «Белая зима». Рассматривание иллюстраций о пингвинах. Дидактическая игра «Один-много». Презентации «Жизнь пингвинов».

3. Теоретическое занятие: «Игрушка»

Игра «Громко – тихо». Загадки. Физкультминутка «Кукла». Дидактическая игра «Рассуждалки».

4. Теоретическое занятие: «Посуда»

Рассматривание посуды и беседа о ее назначении. Игра «Здравствуй, друг!». Физкультминутка «Посуда». Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Просмотр мультфильма, чтение произведения К.И. Чуковского «Федорино горе». Беседа о мастерах, изготавливающих посуду.

5. Теоретическое занятие: «Домашние и лесные животные»

Дидактические игры: «Мои друзья», «Отгадай животное по описанию», «Собери семью», «На животноводческой ферме», «Кто как голос подаёт». Игра «Угадайка». Дидактическая игры «Кто и где живет», «Звериная семья». Физкультминутка «Зверята». Рассматривание карточек лесные животные.

6. Теоретическое занятие: итоговая викторина «Юные грамотеи»

Цель: закрепить знания пройденного материала за год.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Ушакова О. Развитие речи детей 4-5 лет. Дидактические материалы, издательство: Вентана-Граф, 2013 г
2. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников [текст]. – М., 1997.
3. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [текст]. – М., 1981.
4. Большева, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – СПб., 2001.
5. Дементьева, А.М. Обучение пересказу в средней группе детского сада. – М., 2002.
6. Жукова, О.В. Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования. – М., 2007.
7. Швайко Г. С. «Игры и упражнения для развития речи» / Под ред. В. В. Гербовой. – М.: Просвещение, 2000.
8. О. С. Ушаковой «Развитее речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий» – М.: ТЦ СФЕРА, 2007.

Дополнительная литература:

1. Мамин - Сибиряк Д. «Сказка про Комара – Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».

2. Русские народные сказки.

3. Суриков И. «Зима»;

4.Чуковский К. «Телефон»; Чуковский К. «Федорино горе».

Интернет – источники:

http://www.wikipedia.ru

www.maam.ru

www.Infourok.ru

nsportal.ru

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «Книжное лето»

Возраст обучающихся: 3 – 7 лет

Календарно – тематический план

дополнительной образовательной общеразвивающей программы

«Книжное лето»