Сценарий образовательной ситуации по развитию речи Рассматривание картины «Делаем машину»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Сценарий образовательной ситуации по развитию речи

Рассматривание картины «Делаем машину»

Возрастная группа: первая младшая

Тип образовательной ситуации:  «Открытие нового знания»

Цель: создание условий для формирования устной речи и культуры речевого общения.

Задачи:

     Образовательные: 

-продолжать учить детей отвечать на вопросы, обогащать словарный запас детей;        

-учить детей составлять короткий рассказ (3-4 предложения).

     Воспитательные: 

-воспитывать положительные эмоции;

-воспитывать культуру общения.

     Развивающие: 

-развивать самостоятельную инициативную разговорную речь детей;

-развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками.

Предварительная работа с детьми: чтение детям стихотворений об игрушках, дружбе, труде. Разучивание правил игры с мячом, п/и «Самолеты». Разучивание физминутки. Игры с игрушками.

      Материалы:

Демонстрационные: Картина «Дети играют в кубики», кубики, мяч.

Оборудование: мольберт, лавочка.

Ход образовательной ситуации

1. Введение в ситуацию.

   Задачи: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Игра Круг радости «Скажи ласково»:
Дети стоят в кругу и говорят друг другу ласковые слова.

       2.Актуализация знаний и умений.

   Задачи:

1.Формировать чувство дружбы. 

2.Развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание, речь.

Игра с мячом «Приветствие» (в кругу).

   - Ребята, что у меня в руках?

   - Какой этот мяч?

   - Что с ним можно делать? (Ответы детей)

   - Давайте поиграем с ним так: назовём ему своё имя и свою любимую игру. Я начну: «Меня зовут Елена Григорьевна, я люблю играть с мячом и с конструктором».  Педагог передает мяч детям, где каждый ребёнок участвует, а он помогает им правильно сформулировать ответ.

    -Игровой момент: Дети, вы любите играть? Назовите игры, в которые вы играете? А как вы играете? Что значит играть дружно? Я познакомлю вас с детьми, которые играют дружно, не ссорятся, не ломают игрушки. Чтобы их увидеть, надо сесть на самолет и полететь. Заходите в наш самолет (садятся на скамеечки, как в самолёте), заводите мотор и… «полетели». Как гудит самолет - «ввввввв». Мы взлетаем - громко гудит мотор. Мы летим - спокойно гудит мотор. А вот и прилетели - мотор тише, тише и остановились. Выходите, мы на месте.

     3. Затруднение в ситуации.

   Задачи:

1.Содействовать развитию связной речи у детей.

2.Формировать умение рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете.

3.Развивать мышление, внимание, умение отвечать на вопросы взрослого.

Садятся на стульчики перед картиной.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                -Мы с вами прилетели в гости к ребятам, посмотрим на них, чем они сейчас занимаются.
  -Возьмите бинокли и посмотрите внимательно на картину.(Берут воображаемые бинокли).
   - Назовите, кого вы видите на картине? (Ответы детей)

   -Как вы догадались, что дети делают машину?- уточняет педагог

   -Вот колеса, у мальчика руль и т. п.

   -Ребята, в машине чего-то не хватает? (Есть кузов, нет кабины.)

   -Дети не знают, как сделать кабину. Вы можете посоветовать, куда поставить куб, который держит мальчик в зеленом свитере?

Молодцы! Теперь у машины будет кабина!

   -А девочка что делает? Правильно. Девочка большим веником подметает пол в кузове машины. Теперь в кузове очень чисто.

   - Как мы назовем девочку и мальчиков?
  - Какого цвета у них кубики?
  - Как вы думаете, интересно им вместе?
  -Вам нравятся эти дети? Мне они тоже очень-очень нравятся. Приятно смотреть на малышей, которые умеют играть вместе, не ссорясь".

 Физминутка.
      Раз, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши).
      Будем строить (кулачок на кулачок)
      и играть (прыгают).
      Дом большой (разводят руки в стороны) высокий строим (тянуться вверх).
      Окна ставим, крышу кроем (по тексту).
      Вот такой красивый дом (руки вперед, показывают), 
      Будет жить Мишутка в нем (переваливаются как мишки).

     4. «Открытие» нового знания (способа действия).

   Задачи: 

1.Актуализацировать знания детей по теме «Игрушки».

   -В заключение можно предложить детям примерно такой рассказ:              

«Дети решили сделать машину. Кузов они сделали быстро. Красивый кузов получился: малыши взяли синий, красный, желтый, зеленый кубики. Стали дети думать, как сделать кабину.

Пока мальчики решали, куда поставить очередной куб, девочка в кузове пол подмела, чистоту навела.

Одно удовольствие смотреть на дружных трудолюбивых малышей».

5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений.

   Задачи:  формирование умения детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действия для решения новых задач.

У педагога на столе стоят заранее приготовленные игрушки.

   - У меня на столе кубики. Давайте и мы с вами построим из этих кубиков машину, как это делали ребята на картине.

6. Осмысление (итог).

   Задачи:

1.Провести рефлексию деятельности на занятии.

   -Сегодня мы познакомились с детьми, которые умеют дружно играть. Нам пора улетать. Садитесь в самолет. Заводим мотор - громко, полетели - тише, приземляемся - совсем тихо. Вот мы и вернулись в детский сад.
  - С кем мы познакомились
  - Как звали ребят?
  - Что они делали?
  - Как вы будете играть теперь? (Ответы детей)
   - А мне понравилось, как вы сегодня отвечали на вопросы, и как мы вместе составили рассказ по картине! Спасибо вам! Молодцы!