Индивидуальный план работы по самообразованию
материал по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида» г. Пикалёво

План по самообразованию на 2019-2020 учебный год.

Тема: «Речевое развитие детей раннего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности».

Воспитатель: Тряскина Нина Романовна

Группа: 1- я младшая группа                                                                                                                                                                                                  

Актуальность: детство – это особый период жизни, который нужно прожить радостно и ярко, интересно и содержательно. Для этого нужно создать необходимые условия. Здесь нам может помочь театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность - это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Игра является ведущей деятельностью ребенка. Именно в ней он получает первый опыт взаимодействия с окружающим миром. Уже с раннего детства ребенок имеет возможность в игре, а не в какой-либо другой деятельности быть самостоятельным, проявлять инициативу, выбирать игрушки и использовать различные предметы, справляться с различными трудностями. Поэтому игра обладает серьезным потенциалом в речевом развитии дошкольников.

Вопросами развития речи через театрализованную деятельность занимались такие ученые, как Г. И. Батурина, В. А. Сухомлинский, Н. Ф. Виноградова, Р. И. Жуковская, О. И. Соловьёва, Е. И. Радина и др. Они говорили о том, что именно в театрализованной деятельности в высокой степени происходит развитие эмоций, чувств, проявляется творчество ребенка.

В процессе театрализованной игры активизируется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.

Знакомство детей с различными видами театра необходимо начинать в раннем возрасте. Разыгрывание перед детьми небольших спектаклей, изменяя голос и интонацию в соответствии с изображаемым героем.

Участвуя в театрализованной деятельности дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи.

Таким образом, театрализованная деятельность является эффективным средством в речевом развитии ребёнка дошкольника: активизации и совершенствовании словарного запаса, грамматического строя речи, звукопроизношения, навыков связной речи, темпа, выразительности речи. А участие детей в театрализованных играх доставляет им радость и вызывает активный интерес. 

Цель самообразования: повысить профессиональную компетентность в вопросах речевого развития  детей  раннего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Проанализировать методическую литературу по данной теме. 

2. Разработать перспективный план работы по данной теме.

3. Подобрать картотеки  речевых игр и упражнений, потешек и прибауток, игр на развитие слуха, звукоподражания, формирование речи, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики; картотеки театрализованных игр; музыкально-ритмических разминок в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.

4. Создать в группе уголок театрализации с различными видами театра, по разным сказкам.

5. Заботиться об оснащении театрализованных игр: изготовление игрушек-самоделок, декораций.

Предполагаемый результат:

• повышение качества собственной профессиональной подготовки и уровня компетентности в вопросах развития речи детей раннего возраста в процессе театрализованной деятельности;
• приобщение детей к театрализованной деятельности с раннего детства;
• обогащение активного и пассивного словаря и активизирование речи детей раннего возраста;
• совершенствование развивающей предметно-пространственной среды группы.

Форма самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план самообразования;
• групповая – через участие в деятельности методических и педагогических советах.

Сроки реализации плана самообразования: сентябрь 2019г. – май 2020г.

Источники самообразования:

• методические пособия и учебники; интернет-ресурсы.

Перспективный план работы по самообразованию на 2019-2020 учебный год