Развитие речи. Подготовительная к школе группа
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

ЦЕЛЬ

Развитие связной речи детей посредством составления дидактического синквейна.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

• повторить  метод составления синквейна с опорой на схему-алгоритм;
• закрепить навыки  понятия и навыки подбора   слова-предметы, слова – признаки предмета, слова – действия предмета;  
• формировать навыки составления предложений.  

Этапы

(последовательность) деятельности,

Приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

 Ребята! Я сегодня  бы хотела пригласить в необычную сказку.

        - Вы любите сказки?

        - Много сказок вы знаете? Какие?

        Сейчас я вам загадаю загадку, слушайте внимательно!

Кто волшебницу узнает? 

Над землей она летает. 

Чудеса творить умея, 

Всем в беде поможет...

Правильно, это фея. Фея живёт у нас в волшебных сказках, так ведь.

Кажется к нам кто-то идёт!……

   Заходит фея в группу, грустная.

Называют разные сказки

Дети  слушают и разгадывают загадку

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности

Основной этап

Игра « Чьи слова?»

Физкультминутка

Составление синквейна

Фея ,почему ты такая грустная? Что случилось у тебя?

-Я Фея, живу в волшебном лесу! Я люблю очень сочинять стихи для своих подружек-Фей, но  узнала я  о таком чуде необыкновенном под название синквейн, а как составить эти чудо-стихи я не знаю. Слышала я что дети в этом детском саду   уже учатся   составлять синквейн. Помогите мне ребята?

Ребята! Давайте нашей Фее расскажем что такое синквейн  ,  Фея  тоже очень хочет знать .

Ребята а кто-нибудь помнит из вас что такое синквейн?  

Синквейн это нерифмованное стихотворение состоящее из пяти строк. В переводе с французкого означает «Пять»

1.Первая строка обозначает объект или предмет и отвечает на вопрос кто или что .

2.вторая строка говорит об описании предмета или объекта в двух словах  и отвечает на вопросы какой, какая ,какие.

3.третья строка обозначает действие предмета или объекта в трёх словах и отвечает на вопросы что делает или что сделал

4.В четвёртой  строке нам нужно составить предложение с нашим предметом из первой строки, которое состоит из 4 слов. Предложение начинается всегда с большой буквы и в конце предложения всегда стоит точка.

5. В пятой строке у нас опять одно обобщающее слово о предмете или объекте, что это? Как мы может сказать про это одним словом.

 Ребята, но прежде как  мы    начнём составлять синквейн,  давайте  с вами  поиграем   в игру «Чьи слова?»! Вы должны  сказать какой сказочный герой говорит эти слова. Хорошо?

1. «Не пей, Иванушка, козлёночком станешь» - АЛЁНУШКА.
2. «Не садись на пенёк, не ешь пирожок» - МАША.
3. «Кто сидел на моём стуле и сломал его?» - МЕДВЕЖОНОК.
4. «Спасите, нас съел серый волк» - КОЗЛЯТА.
5. «Ловись, ловись, рыбка, большая и маленькая» - ВОЛК.
6. «Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная» - МОРОЗКО.
7. "По щучьему велению, по моему хотению..." – ЕМЕЛЯ
8. "Битый небитого везет" – ЛИСИЧКА
9. "Избушка-избушка, повернись ко мне передом к лесу задом..." - ИВАН- ЦАРЕВИЧ
10. "Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, а от тебя, и подавно уйду!" – КОЛОБОК
11. "Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной как лист перед травой." - ВАНЯ (ИВАН-ДУРАК)
12. "Чего тебе надобно, старче?" - ЗОЛОТАЯ РЫБКА
13. "Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи." – ЦАРИЦА
14. "Но помни, как только часы пробьют двенадцать.." - ФЕЯ – ВОЛШЕБНИЦА (КРЕСТНАЯ)

Молодцы !Поиграли ,а теперь пойдём  потанцуем вместе с феей.

Ну вот поиграли, потанцевали с феей, теперь самое время рассказать фее как мы умеем составлять синквейн.

Ребята! Расскажите мне синквейн про сказочных героев? А я послушаю и научусь  составлять вместе с вами!  

Сейчас я каждому из вас раздам картинку с изображением героя из сказки.

Вы подумаете и кто будет готов поднимет руку, и выйдет к доске расскажет своё придуманное необыкновенное стихотворение !

 Дети слушают

Смотрят на доску ,говорят

Дети  называют сказочных  героев

Дети делают физкультминутку

Дети ,кто готов, выходят к доске и рассказывают синквейн

Взаимодействуют с воспитателем  и сказочным персонажем

Актуализация знаний

Способность думать и предлагать свои варианты ответов

Положительный эмоциональный настрой

Рефлексия

-Спасибо большое мои дорогие дети! Теперь я научилась составлять синквейн! Пойду в свой волшебный лес скорее и расскажу Феям про чудо которому я научилась!

Ребята! Давайте фее сделаем подарок, составим про неё синквейн.

Сообща составляют синквейн на слово «Фея»

Способность анализировать проведённое занятие