Мастер-класс "Звуковая культура слова"
материал по развитию речи (подготовительная группа)

МАСТЕР – КЛАСС по грамоте для родителей детей старшего дошкольного возраста:

«Звуковая структура слова»

Обучение грамоте предполагает решение задач, связанных с развитием фонематического слуха, воспитанием интереса к родной речи. Дети учатся анализировать звуковой состав слов, сравнивать их по количеству звуков, а звуки — по их качественной характеристике (гласные — ударные и безударные, согласные — твердые и мягкие).

Звуковой анализ формируется на специально подобранном словесном материале. Сначала дети разбирают трехзвуковые слова: мак, дом, дым, лук, кит, лес. 

Затем вводится новая задача — знакомство со звуками, которые легко произносятся, не встречая во рту никаких преград.

Вслед за введением гласных звуков, дается различение согласных на твердые и мягкие. Дети узнают, что при произнесении согласных звуков мешают преграды — либо губы, либо зубы, либо язык. Для подтверждения этого положения детям предлагают произнести несколько согласных звуков (л, р, т, в, с и др.) и сравнить их с гласными звуками (а, о, у, ы, и, э), которые легко произносятся.

Рекомендуемые игры со звуками

«Звуки поменялись местами»

Цель: найти несоответствие в стихотворении и назвать нужное слово.

«Доскажи словечко»

Цель: развитие внимания, памяти.

Ребенок должен досказать слово в конце стихотворной строки.

«Найди слово»

Цель: обогащение словаря, развитие фонематического слуха. Игра с мячом.

По заданию взрослого ребенок называет слова на определенный звук, с определенным количеством слогов и т.д.

«Кто внимательнее?»

Цель: развитие слухового внимания.

Ребенок хлопает в ладоши, если в данных словах слышат заданный звук.

«Загадки – обманки»

Цель: развитие слухового внимания.

Поэт М. Шварц пошутил, что нужно быть очень внимательным и подобрать соответствующее слово. Загадки-шутки, где нужное слово заменяется на схожее по звучанию, но отличающееся по смыслу.

 «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильной памяти, фонематического слуха.

Ребенку предлагается из мешочка достать игрушки с заданным звуком.

«Магазин»

Цель: развитие фонематического слуха.

На столе игрушки и предметы, в названии которых заданный звук. Ребенок должен приобретать покупки, в названии которых есть этот звук.

«Найди пару»

Цель: учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

«Кто больше?»

Цель: развитие фонематического слуха, обогащение словаря.

Предложить ребенку назвать слова, в которых присутствует заданный звук.

«Как звучат слова?»

Цель: учить различать на слух разные и схожие слова.

Взрослый  называет слова, а ребенок должен различать по звучанию и говорить: похожи или непохожие.

Во время работы над звуковой стороной речи различают знакомство с гласными и согласными звуками. Предлагаю вашему вниманию серию игр, помогающих решению данных задач.

«Замкни цепочку»         

Правило: к первому слову подбирается слово, начинающееся с того звука, каким заканчивается первое слово, третье слово должно начинаться с последнего звука второго слова и так далее. Игры могут быть устные, с перекладыванием мяча, а можно выполнить настольную игру с картинками и практиковать детей в выкладывании цепочки без предварительного громкого проговаривания, только по представлению.         

Чтобы исключить ошибку и приучить детей действовать по правилу, контролировать самостоятельно ход игры, цепочку следует сделать замкнутой. Если все операции выполняются в нужной последовательности, цепочка замыкается, т.е. начало сходится с концом. Начинать играть нужно с картинки, помеченной специальным значком. 

Лото «Назови картинку и найди первый звук»

Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Описание игры. У детей – карты с нарисованными картинками (по четыре на каждой карте). Ведущий называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок и находят нужную. Если картинка названа правильно, ведущий разрешает закрыть ее фишкой. Выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки.      

«Поймай звук»

Цель: выделение в звуковом потоке гласного звука (А, О, У, И, Ы, Э).

Ход игры: взрослый называет и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, когда услышит). Затем взрослый медленно, четко, с паузами произносит звуковой ряд, например: А – У – М – А – У – М – И – С – Ы – О – Э – Р – Ш – Ф – Л – В – З – Ж – Х – Ы – А

Дидактическая игра «Узнай звук».

Детям предлагается прослушать текст и назвать, какой звук чаще всего встречается в нем:

Тут мышка. У мышки мышата. Мышка шумит. Мышата шуршат.