Система игр и игровых упражнений для отработки произношения звуков в рамках воспитания звуковой культуры речи у дошкольников в разных возрастных группах
учебно-методический материал по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

СИСТЕМА игр и игровых упражнений по воспитанию ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ у дошкольников в разных возрастных группах

(составила учитель-логопед Муравьева О.С., ГБДОУ д/с№32 Приморского района г. Санкт-Петербурга)

Младшая группа.

1. Подготовка  артикуляционного аппарата и уточнение произношения изолированного гласного звука.

• Артикуляционное упражнение «Домик открывается».
• Использование геометрических символов для произношения изолированных гласных звуков.
• Использование кубика с точками – игрального кубика для повторения звука.
• Игра «Кто дольше?» - развитие речевого дыхания.
• Игра «Лесенка» - развитие силы  и высоты голоса.
• Игра «Эхо» - развитие силы и высоты голоса.
• Игра «Мышка и мишка» - развитие силы и высоты голоса.
• Использование кукол бибабо для повторений звуков.
• Игра «Укладываем малыша»  («а-а-а») - обучение мягкой атаке голоса.
• Игра «Ветер» («у-у-у») - развитие речевого дыхания.
• Игра «Комарик»  («и-и-и») - развитие речевого дыхания.

2. Закрепление произношения и дифференциация гласных звуков в словах и предложениях.

• Использование  игрального кубика для повторения междометий («ай», «ох», «ух» и т.п.), слов.

• Игра «Топор» («ух») - развитие речевого дыхания.

• Игра «Мышка и мишка» - развитие силы и высоты голоса (с междометиями).
• Игра «Как тебя зовут?» с куклой бибабо.
• Игра «Плачет малыш» («уа») - развитие силы  и высоты голоса.
• Игра «Заблудились в лесу» («ау») - развитие силы  и высоты голоса.
• Игра «Приятный запах» («ах»).

• Игры «Чего (кого) не стало?», «Кто убежал?» (с игрушками, картинками) – уточнение и дифференциация.
• Повторение предложений с опорой на картинки («Аня умывается»,  «Уля  улыбается», «Оля играет» и т.п.).
• Произношение предложений по демонстрируемым действиям с куклой – игра «Что умеет делать кукла Аня?» - дифференциация [ а-у],    игра «Что умеет делать кукла Оля?», «Что умеет делать ослик?»   - дифференциация [ о-у].
• Игра «Один – много» (с картинками) -   дифференциация [ ы-и].
• Игра «Кто (что)   это?» (с картинками – часть закрывается)  - дифференциация [ э-о].
• Игра «Мышки – мишки» - развитие слухового внимания, силы голоса, дифференциация [ э-ы].
• Игра «Это мы!» - (детям раздаются роли животных) – развитие слухового внимания, дифференциация [ э-ы].
• Игры «Чудесные превращения» - развитие интонационной выразительности речи.

3. Подготовка артикуляционного аппарата и уточнение произношения изолированного согласного звука; закрепление в слогах, звукоподражаниях.

• Артикуляционные упражнения «Самовар», «Бычок»  - [м] [м’] [п] [п’] [б] [б’].
• Артикуляционное упражнение «Чистим зубки» - [н] [н’].
• Артикуляционное упражнение «Расчёска» - [в-ф-в’-ф’].
• Использование  игрального кубика для повторения 1 слога, звукоподражаний, слов.
• Игра «Не зевай, повторяй» (с перебрасыванием мяча) – развитие слухового внимания  (повтор слога по 1, 2,3 раза).

• Игра «Лошадки» («но!») - развитие слухового внимания, силы голоса.
• Игры « Коровы и телята» («му»), «Кошки и котята» («мяу), «Ежи и ежата»  («пых»), «Собаки и щенки» («аф»)  и т.п.- развитие силы и высоты голоса.
• Игры «Далеко – близко» (цыплята – «пи-пи-пи»; «ветер» - [в], «гроза» - «бах», «барабан» - «бом» и т.п.) – развитие силы голоса.

4. Закрепление согласного звука в словах и предложениях.

• Игра «Один – много» (с картинками на данный звук).
• Игра «Жадина» («моя машина», «мои игрушки»  и т.д.[м]).
• Игра Назови ласково» («вода – водичка»).
• Повторение предложений с опорой на картинки, по демонстрируемым действиям.
• Чистоговорки, напр. «мя-мя-мя-мяч» или «мя-мя-ям  - у меня мяч», «ом-ом-ом – у меня дом» (с перебрасыванием или перекатыванием мяча, с сюрпризным моментом).

Средняя группа.

1. Подготовка  артикуляционного аппарата и уточнение произношения изолированного согласного звука, закрепление в слогах, звукоподражаниях, словах.

• Артикуляционные упражнения «Почистим зубки», «Подуем на блинчик», «Мостик», «Лягушки».
• Использование  игрального кубика для повторения 1 слога, звукоподражаний, слов.
• Игры:  «Поезд» («ту-ту»), «Часы» («тик-так»), «Колокол» («динь-дон»), «Гуси» («га»), «Курочки»  («ко»), «Петушки» («ку-ка-ре-ку»), «Лошадки» («цок») – развитие силы голоса.
• Игра «Не зевай, повторяй» (повтор 2 разных слогов, напр. «ка – ко», «са-за» - с перебрасыванием мяча) - развитие слухового внимания и фонематического слуха.
• Игра «Что спрятано?», «Какие картинки (игрушки) поменяли местами?»
• Игра «Один – много» (2 варианта – в имен. падеже).
• Игра «Жадина».
• Игра «Назови ласково».
• Игра «Два – две» («два дуба», «две девочки»).
• Повторение слов с парными звонкими согласными (напр., «точка – дочка», «сайка – зайка» – с перебрасыванием мяча) – развитие слухового внимания и фонематического слуха.
• Счет от 1 до 5 с называнием предмета («один дом, два дома, три дома, четыре дома, пять домов»).
• Игра «Синий – зелёный» ([ с’] - [з’ ]).
• Отгадывание загадок.
• «Доскажи словечко».

2. Закрепление произношения в предложениях.

• Составление предложений по сюжетной картинке.
• Составление предложений по демонстрируемым действиям  с игрушками.
• Задание «Какого цвета предмет?» ([ ц]).
• Игра «Я, ты, он, она, они, мы, вы» («Я несу сумку, ты несёшь сумку…).
• Чистоговорки.
• Диалоги, потешки. («Гуси, гуси…»).
• Игра «Чудесные превращения» - развитие интонационной выразительности речи.
• Игра «Черепашки – торопыжки» - развитие темпа речи.

Старшая группа.

1. Подготовка  артикуляционного аппарата и уточнение произношения изолированного  звука, закрепление в слогах, словах.

• Артикуляционные упражнения «Окошечко», «Чашечка», «Качели», «Не разбей чашечку».
• Использование  игрального кубика для повторения звука, слога, звукоподражаний, слов.
• «Сколько хлопков, столько звуков» - развитие слухового внимания.
• Игра «Не зевай, повторяй» (повтор 2и 3  разных слогов, напр. «ша – шо - шу», «ша-жа» - с перебрасыванием мяча) - развитие слухового внимания и фонематического слуха.
• Игра «Что спрятано?», «Чего не стало?», «Какие картинки (игрушки) поменяли местами?»
• Игра «Один – много» (2 варианта – в имен. и  род. падежах).
• Игра «Жадина».
• Игра «Назови ласково».
• Игра « Два – пять» («две шубы» -  пять шуб»; «два жука -  пять жуков»).
• «Запомни три слова» - развитие слухового внимания и памяти (с мячом).
•  «Счет от 1 до 5 и обратно» - с называнием предмета.
• Отгадывание загадок.
• «Доскажи словечко».
• «Придумай слово»  (с заданным звуком).

2. Закрепление произношения звука в предложениях.

• Составление предложений по сюжетной картинке.
• Игра «Я, ты, он, она, они, мы, вы» («Я жужжу как жук, ты жужжишь как жук…).
• Чистоговорки.

• Повторение предложений за педагогом (с перебрасыванием мяча) - развитие слухового внимания и памяти.
• Игра «Один – много» (с предложениями, напр. «Девочка  чистит чеснок» - «Девочки чистят чеснок» ).
• Игра «Чудесные превращения» - развитие интонационной выразительности речи.
• Игра «Черепашки – торопыжки» - развитие темпа речи.
• «Мышки в норушке» - развитие шёпотной речи.
• Диалоги, поговорки, пословицы.

Подготовительная группа.

1. Подготовка  артикуляционного аппарата и уточнение произношения изолированного  звука.

• Артикуляционные упражнения «Парус», «Качели», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Индюк»,  «Маляр», «Болтушка».
• Использование  игрального кубика для повторения звука.
• «Сколько хлопков, столько звуков» - развитие слухового внимания.

2. Закрепление произношения звука в слогах, словах.

• Использование  игрального кубика для повторения , слогов,  слов.
• «Сколько хлопков, столько слогов» - развитие слухового внимания.
• Игра «Не зевай, повторяй» (повтор  3 - 4  разных слогов, напр. «ла – ло – лу - лы», «ла-ля -ла» - с перебрасыванием мяча) - развитие слухового внимания, фонематического слуха, речевого дыхания.
• Игра «Что спрятано?», «Чего не стало?», «Какие картинки (игрушки) поменяли местами?»
• Игра «Один – много» (2 варианта – в имен. и  род. падежах).

• Игра « Два – пять» («два рака – пять раков», «Два ранца – пять ранцев»).
• «Запомни четыре слова» - развитие слухового внимания и памяти (с мячом).
• «Счет от 1 до 10 и обратно» - с называнием предмета.
• Отгадывание загадок.
• «Доскажи словечко» - развитие слухового внимания.
• «Придумай слово» ( с заданным звуком).
• «Выбери слово» (из 3-4 слов повторить слово с заданным звуком) - развитие слухового внимания, фонематического слуха.
• Игра «Назови ласково».

3. Закрепление произношения звука в предложениях.

• Составление предложений по сюжетной картинке.
• Игра «Я, ты, он, она, они, мы, вы» («Я проворно прыгаю, ты проворно прыгаешь…) – развитие речевого дыхания.
• Чистоговорки.
• Скороговорки – развитие темпа речи.

• Повторение предложений за педагогом (с перебрасыванием мяча) - развитие слухового внимания и памяти.
• Игра «Один – много» (с предложениями, напр. «Девочка  чистит чеснок» - «Девочки чистят чеснок» ).
• Игра «Чудесные превращения» - развитие интонационной выразительности речи.
• Игра «Черепашки – торопыжки» - развитие темпа речи.
• Диалоги, поговорки, пословицы.

• «Мышки в норушке» - развитие шёпотной речи.
• «Путаница» (составление из данных слов предложения, напр. «рубить», «Рома», «во», «дрова», «двор»).

4. Закрепление произношения звука в связной речи.

• Разучивание стихов.
• Пересказ текстов.
• Составление рассказов по серии картинок.
• Составление описательных рассказов по плану.
• Составление творческих рассказов.

Желаем успехов!