занятие
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация

2.Определение цели

3.Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

1.Чтение рассказа

2. Беседа по содержанию рассказа

3.Физ. минутка

4.Повторное чтение рассказа

5. Пересказ рассказа детьми с опорой на мнемотаблицу

6. Игра «Назови  звук в отгадке»

III. Завершающий этап

1. Беседа по достижению цели

2 мин

20 мин

1-2 мин

 Ребята, почтальон принес конверт, от королевы Природы, она написала нам письмо, в котором говорит, о том, что злая колдунья заняла  место в замке королевы Природы и если мы не поможем справиться с заданиями Злюки, после зимы не наступит весна. А вот и сами задания. Для того чтобы с ними справится, нам нужно вспомнить все о временах года, в помощь нам, королева Природа отправила рассказ К.Д. Ушинского « Четыре желания», если мы хорошо его запомним, то будем знать все о временах года. А чтобы нам было легче его запомнить, к рассказу она приложила вот такие картинки. Поможем королеве? С чего мы начнем?

- Хорошо, сейчас я прочитаю рассказ,  садитесь на стульчики, ребята.

(Текст рассказа в приложении 1)

- Какие времена года описывает автор в рассказе?

-Назовите, в какой последовательности автор описывает времена года.

- Как звали мальчика?

- Можно ли сказать каким он был по характеру?

- А предположить, сколько ему было лет?

-Почему вы так думаете?

-Каким был папа Мити?

- Почему папу можно назвать мудрым?

- Почему автор назвал рассказ «Четыре желания»?

-Чем занимался мальчик зимой?

-Опишите, каким приходил Митя домой после катания на санках.

-Чем занимался Митя весной?

- А летом?

- Осенью?

-Можно ли сказать об этом рассказе поговоркой – У природы нет плохой погоды?

- Почему вы считаете что можно?

-Молодцы, а сейчас немного отдохнем

На орех взобрался Мишка- (Имитация движений – показать, как медведь  карабкается на дерево)
С ветки даль ему видна. (Ладонь поставить как козырек ко лбу )

Смотрит на холмы и крыши: (Соединить руки над головой -  крыша)
Не идёт ли к нам весна? (Поднять плечи, выразить  удивление)
За деревней, за долиной, где прозрачен небосвод, (Повороты головы вправо и влево)
Клин  увидев журавлиный, (Махи прямыми руками в стороны)

закричал: «Весна идёт!» (Руки вверх)

Отдохнули, хорошо, поскорей бы весна!

Ну, ничего, скоро мы справимся со всеми заданиями, и она сможет наступить, ребята посмотрите на картинки, Злюка их перепутала, сейчас я еще раз прочитаю рассказ, что бы вы смогли разложить их по порядку.

Ну, вот и пришло время воспользоваться картинками - подсказками от королевы природы, разложили их в нужной последовательности?

( Мнемотаблица в приложении 2)

- После такого рассказа, думаю, мы можем приступить к заданию Злюки, вы готовы, ребята?

Наступили  холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

 - Миша, назови первый  звук в слове.

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю

Движения полна,

Зовут меня… Алиса, назовите  последний звук.

Мне тепла для вас не жалко,

С юга я пришло с жарой.

Принесло цветы, рыбалку,

Комаров, звенящий рой,

Землянику в кузовке

И купание в реке.

- Вероника,  назовите первый и последний звук в слове.

Пусто в поле, дождь идет.

Ветерок скрывает листья.

С севера туман ползет,

Тучи грозные нависли.

Птицы движутся на юг

Чуть крылом касаясь сосен.

Догадайся, милый друг,

Что за время года? - …

- Даша, назовите первый звук в слове.

- Вот и закончились все задания Злюки, сейчас я запишу отгадки на листок и отправлю их в замок королевы Природы. Придется Злюке покинуть замок.

- Смогли мы помочь королеве Природы?

- Что для этого мы делали?

Как хорошо, что нас много – смогли бы вы справиться с этими заданиями так же быстро по одному?

-Что вам понравилось больше всего?

- Что наступит после весны?

Думаю,  королева Природы останется довольна вами.

Дети садятся на стульчики и слушают рассказ.

Отвечают на вопросы

Шагают на месте

Выполняют движения руками изображая разные стили плавания

Шагают на месте

Дети рассмотрива -ют картинки, объясняют их значение.  

Пересказыва -  ют по цепочке, с опорой на мнемотаблицу, предлагаю по желанию, пересказать рассказ одному ребенку полностью.

Дети отгадывают загадки и называют первый или последний звук в отгадке

Дети отвечают на вопросы