Квест - игра «Путешествие по Стране Букваришки».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этап, решаемая задача:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Вводно - органи-зационный 1-2’

упражнение «Улыбка для друзей». 

Эмоционально настроить детей на процесс взаимодействия с воспитателем.

-Мне очень приятно видеть ваши добрые улыбки и ласковые  глазки. Я вас очень люблю!

- У вас хорошее настроение?

-Мне очень хочется, чтобы у всех  было хорошее настроение.

Дети повторяют слова за воспитателем, делают движения, отвечают на вопрос воспитателя.

Воспитатель проговаривает слова и настраивает детей на занятие.

Мотивационный 4-5’

Звонок по скайпу.

 Создать условия для возникновения у детей внутренней потребности к познавательной деятельности.  

- Кто это нам звонит?

- Как вы думаете, зачем учитель нам звонит? Мы ответим на звонок?

- Ребята, мы примем предложение Королевы Знаний?

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы,

Разговаривают по Скайпу с Королевой Знаний и предлагают решить проблему, предложенную ей.

Звонит телефон, задает вопросы:

Воспитатель берет телефон и показывает картинку на телефоне, подключаются к скайпу и разговаривают с Королевой Знаний, (см.приложение)

Основной 20’

Квест - игра с заданиями.

Попадаем в «Страну Букваришки»

 «Артикуляционная гимнастика».

1 Задание. Найди домики животным.

2 Задание «Где спрятался звук к». 

3 Задание «Придумай предложение».

Музыкальная разминка. Танец с друзьями. (музыка «Друзья» Барбарики».

Снять эмоциональное напряжение.

4 Задание  «Ласковое слово».

5 Задание «Часики»

Закройте глазки:

Раз, два, три, повернись  в Стране Букваришки очутись!

- Куда это мы попали?

- Что нас может ждать здесь?

- Что мы будем делать, чтобы зайти в эту дверь?

Воспитатель и дети вспоминают артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика «Машина».

-Здравствуйте, ребята! Королева Знаний попросила мне вам помочь. Идемте по дорожке.

Поселите животных в домики: кот, коза и собака.

3 домика с одним окном, двумя окнами и тремя окнами.

Задание: кого в какой домик мы поселим?

- А теперь все вместе проверим, правильно ли мы сделали, поставим руку к подбородку и произнесем слова.

-Задание сделано?  Вот вам конвертик.

Вот карточки с нарисованными картинками, они подписаны, но не полностью, что не хватает?

-Что мы будем здесь делать?

Задание: звук К решил поиграть с вами в прятки. Найдите его.

-Задание сделано?  Вот вам конвертик.

Задание: составьте  предложение по картинке, из 4 слов.

-Задание сделано?  Вот вам конвертик.

Устали? Отдохнем?

- Я смотрю, вы много всего знаете, и ловко справляетесь с заданиями, а дружить вы умеете? Научите Петю, как это делается?

Воспитатель хвалит детей.

Перед вами стоят игрушки.

Задание: Вы видите игрушки, назовите игрушки ласково.

-Задание сделано?  Вот вам конвертик.

Вы видите часики с нарисованными картинками, вам надо поставить стрелочку на ту картинку, где вы слышите звук в начале слова: «р», «к», «с», «ж», «т», «ц», «ш», «ф», «п», «з», «ч», «л».

-Задание сделано?  Вот вам конвертик.

- Все задания выполнены, испытания преодолены.

- Что будем делать дальше?

- Что у нас есть?

-Что мы будем с ними делать?

-Что мы узнали?

- Сейчас мы знаем, что нас ждет впереди, когда мы попрощаемся с детским садом!

А пока нам пора возвращаться в детский сад.

Раз, два, три, повернись  в Детском садике очутись!

Дети повторяют движения и слова за воспитателем.

Дети закрывают глаза и оказываются у закрытой двери.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети делают артикуляционную гимнастику для язычка.

Входят в дверь, держась за руки.

Дети переходят от задания к заданию держась за руки под музыку «Там на неведомых дорожках».

Дети здороваются с мальчиком.

Дети с Петей идут по дорожке.

Дети рассматривают картинки и предполагают, где кто может жить.

Дети делят слова на слоги и помещают картинки в домики.

Ставят руку к подбородку и произносят слова.

Берут 1 конвертик.

Дети с Петей идут дальше  по дорожке.

Дети проговаривают слова и определяют позицию звука К в слове (в начале, в середине или в конце)

Берут 2 конвертик.

Дети с Петей идут дальше  по дорожке.

Дети придумывают предложения по картинкам из 4 слов.

Берут 3 конвертик.

Дети танцуют дружеский танец.

Дети отвечают на вопросы воспитателя и показывают мальчику Пете их дружеский танец.

Дети берут себе любую игрушку и по очереди называют ее ласковым словом.

Берут 4 конвертик.

Дети с Петей идут дальше  по дорожке.

Дети по очереди берут часы и слушают названные звуки воспитателем и двигают стрелочку на ту картинку, где есть тот или иной звук.

Берут 5 конвертик.

Дети решают, что

делать дальше и открывают конвертики и находят буквы.

Дети отвечают.

Дети выкладывают из букв слово Школа, обобщают ответ.

Дети прощаются с Петей и возвращаются обратно в детский сад.

Дети повторяют движения и слова за воспитателем.

Воспитатель говорит детям закрыть глаза и произнести заклинание:

(звучит мелодия «Превращения»)

Воспитатель и дети попадают в Страну Букваришки и видят закрытую дверь, а на двери висит  картинка с язычком.

Воспитатель проводит артикуляционную гимнастику для язычка («МАШИНА»

Класс! Машину я веду("Улыбка")

На электрическом ходу.("Трубочка")

Батарейки, проводочки -("Иголка")

Так и скачет через кочки.("Бульдог + Обезьяна")

Рад машине несказанно,("Улыбка")

Не расстался с ней и в ванной.("Парус")

Кабы знать мне, что вода

Очень вредная среда.

От езды такой подводной(Надуть щёки)

Стала вдруг совсем негодной,("Лопатка")

И теперь обречена

На ручной режим она.

Е. Стеквашова)

Дверь открывается, дети, держась за руки, входят в нее, а там Страна Букваришки!

(Звучит музыка «Там на неведомых дорожках..»)

Там их ждет мальчик Петя.

На пути находят конверт с заданием.

Воспитатель читает детям первое задание.

Воспитатель достает из конверта 3 картинки с животными и 3 домика.

(Надо слова поделить на слоги).

За правильно выполненное задание Петя дает детям конвертик от Королевы Знаний.

На пути находят картинки с заданием.

Воспитатель читает детям второе задание.

И показывает картинки со звуком К: лук, кот, самокат.

Воспитатель читает детям третье задание.

На столе лежат предметные картинки: солнышко, цветы, машинка, пирамидка, река.

Петя показывает схему предложения.

Воспитатель и мальчик Петя, организуют детям музыкальную разминку:

Воспитатель готовиться к следующему заданию.

Воспитатель читает четвертое задание.

Воспитатель раздает детям по игрушке (воробей-воробушек, щенок-щеночек, теленок-теленочек, козленок-козленочек, цыпленок-цыпленочек, котенок-котеночек,

утенок-утеночек, поросенок-поросеночек)

Воспитатель читает пятое задание.

Воспитатель называет каждому ребенку свой звук.

Воспитатель от имени Пети говорит:

Открывают конвертики, а там буквы.

Мальчик Петя благодарит детей и дарит им магнитики с их символом «Страна Знаний», где изображены веселые буквы.

Воспитатель говорит детям закрыть глаза и произнести заклинание:

(звучит мелодия «Превращения»)

Рефлексия. 3-4’

Развивать самостоятельность, способность оценить результат своей деятельности.

Развивать способность высказывать своё мнение.

Свободный выход.

-Вам сегодня было интересно?

-Поделитесь, что вас больше всего заинтересовало?

-А как вы думаете, что было трудно?

-Если ты считаешь, что ты справился с заданиями и у тебя все получилось, покажи свои магнитик.

Дети отвечают на вопросы.

Дети делают самооценку своим знаниям, и показывают  магнитики буквы.

Дети по желанию показывают свои магнитики.

Иметь:

Представления, о том, что слова состоят из звуков.

Уметь

1. правильное произношение звуков;

2. дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком;

3.вести диалог с воспитателем; слушать и понимать заданный вопрос и отвечать на него;

4.анализировать, делать выводы, самостоятельно проводить звуковой анализ слов; определять заданный звук в слове;

5. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, формировать навыки взаимопомощи.

Знать:

1.Правильное произношение звуков.

2.Чем отличаются звуки от букв.