Центр театральной деятельности как средство повышения эффективности речевого развития детей дошкольного возраста с ТНР
материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

«Центр театральной деятельности как средство повышения эффективности речевого развития детей дошкольного возраста с ТНР» Воспитатель: Решетникова Ю.Н.

Слайд 2

Театральный центр, в котором есть всё необходимое для соответствующей деятельности, позволяет создать в группе комфортную среду для развития творческих способностей воспитанников и выступает эффективным средством речевого развития детей с ТНР

Слайд 3

Костюмы

Слайд 4

Декорации.

Слайд 5

Ростовые куклы

Слайд 6

Ростовые куклы Ими удобно управлять - ребенок одевает на себя куклу, руки куклы одеваются на руки ребенка, ноги куклы, являются ногами ребенка, управление такими куклами доставляет детям огромную радость. Они помогают развивать творческие, музыкальные способности дошкольников. С использованием кукол в играх создаётся особая среда, стимулирующая развитие личности. В процессе взаимодействия с такой куклой, у детей снижается тревожность, повышается самооценка, развивается воображение, фантазия, речь, коммуникативные навыки, пространственная ориентация. Игры с ростовыми куклами становятся своеобразной школой социальных отношений.

Слайд 7

Пальчиковый театр Способствует развитию речи, внимания, памяти; Формирует пространственные представления; Способствует развитию ловкости, точности, выразительности, координации движений; Повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

Слайд 8

Пальчиковый театр – настоящая палочка-выручалочка, он рекомендован детям, у которых имеются проблемы при произношении звуков.

Слайд 9

Ребёнок может стать просто зрителем или актером, режиссером и автором сценария постановки. Театр изготовлен совместно с детьми.

Слайд 10

Стимулирование кончиков пальцев, движения кистями рук, игра с пальцами ускоряют процесс речевого и умственного развития.

Слайд 11

В перчаточном театре развиваются: навыки общения, способность взаимодействия с людьми; сенсорные ощущения.

Слайд 12

Перчатки размером на детскую ладошку, поэтому играть ими детям удобно и легко. Они яркие, мягкие, поэтому детки их обожают, легко стираются, экологичны.

Слайд 13

Театр картинок и фланелеграф Развивают творческие способности; Содействуют эстетическому воспитанию; Развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Слайд 14

Действуя с различными картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.

Слайд 15

Театр картинок «Чудо книга»

Слайд 16

Театр картинок. «Курочка Ряба»

Слайд 17

Плоскостной театр

Слайд 18

Плоскостной театр для разыгрывания этюдов. Изготовлен детьми.

Слайд 19

Театр вязаной игрушки. Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию; Формирует творческие способности, артистизм; Обогащает пассивный и активный словарь.

Слайд 20

Настольный театр Помогает учить детей координировать движения рук и глаз; Сопровождать движения пальцев речью

Слайд 21

Настольный театр из конусов и цилиндров. Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

Слайд 22

Такой вид театра доставляет детям много радости и удовольствия, создает у них хорошее настроение и находит яркое отражение в их творческих играх.

Слайд 23

Настольный театр игрушек . Это обыкновенные игрушки, которыми ежедневно играют дети. Сценическая площадка – детский стол или напольный коврик

Слайд 24

Театр игрушек. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сказке «Три Медведя

Слайд 25

Театр игрушек . Изготовление декораций для обыгрывания, создание костюмов с участием родителей.

Слайд 26

Театр игрушек. Создание макетов с участием родителей.

Слайд 27

Театр игрушки Привлечение родителей к пошиву костюмов на кукол

Слайд 28

Театр масок Способствует развитию психофизических способностей, помогает развивать воображение, творческие способности, мышление, память.

Слайд 29

Театр шапок. Значение театрализованной игры для речевого развития: совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи.

Слайд 30

Театр кукол Би- ба - бо Посредством куклы, одетой на руку, дети говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя (свою руку) с куклой.

Слайд 31

Татр Би-ба -бо

Слайд 32

Театр пантомим. Актёр не пользуется речью, отсутствие которой компенсируется разнообразием невербальных выразительных средств – пластикой, мимикой, жестикуляцией.

Слайд 33

Театр из бросового материала. Шарики для тенниса.

Слайд 34

Театр из бросового материала. Бигуди для волос.

Слайд 35

Театр драматизация Самый «разговорный» вид театрализованной деятельности. Целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов; Способствует самопознанию и самовыражению личности; Создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

Слайд 36

Театр драматизация

Слайд 37

Театр драматизация

Слайд 38

Театр драматизация. Представления для родителей.

Слайд 39

Дидактические игры.

Слайд 40

Дидактическая игра «Составь картинку»

Слайд 41

Театральные атрибуты.

Слайд 42

Картотека театральных этюдов.

Слайд 43

Методические материалы: перспективные планы работы и конспекты инсценировок, спектаклей, этюдов.

Слайд 44

Методические материалы.

Слайд 45

Картотека кроссвордов для детей.

Слайд 46

Продукты речевой деятельности.

Слайд 47

Продукты творческой деятельности

Слайд 49

Продукты творческой деятельности

Слайд 50

Продукты творческой деятельности

Слайд 51

Продукты творческой деятельности

Слайд 52

Организация совместной деятельности

Слайд 53

Организация совместной деятельности

Слайд 54

Атрибуты, декораций, элементы костюмов, изготовленных в совместной деятельности взрослых (педагогов, родителей) и детей.

Слайд 55

Результат проведенной работы: совместное творчество детей, педагогов и родителей обогащает предметно-развивающую среду. объединяет педагогов и семьи воспитанников в вопросах решения общих задач в воспитании и развития детей. продолжаем поиск различных форм сотрудничества с родителями наших воспитанников.