Конспект занятия по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста
компьютерная программа по развитию речи (старшая группа)

Номоконова Анастасия Владимировна, воспитатель

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 100 «Берегиня»

Конспект занятия по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста

Тема: Одежда

Цель: Создавать условия для закрепления знаний детей об одежде.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о названиях предметов одежды, обобщающем понятием «одежда»., о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Обучать детей правильному называнию основных деталей одежды.
2. Развивать грамматический строй речи: упражнять в образовании прилагательных; согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; образовании существительных в форме родительного падежа, единственного и множественного числа.
3. Стимулировать развитие творческого воображения и накопление положительного эмоционального опыта.

Оборудование: игрушечный микрофон, ширма, атрибуты для создания образа модельера (пиджак, галстук, шляпа), наборы картинок с изображением предметов одежды, предметы детской одежды для одевания моделей, картины с изображением детей, одетых не полностью: мальчик в шортах, в рубашке без одного рукава и без одного носка, девочка в платье без манжеты на одном рукаве и без пуговиц на застёжке и т.д.

Ход занятия

1. Организационно- мотивационный этап

- Сюрпризный момент

Дети сидят на диванчиках, а педагог с микрофоном выступает в роли ведущего телевизионной передачи

Ведущий:

- Добрый день, дорогие телезрители! В эфире телевизионная передача «Одеваемся красиво». Сегодня у нас в гостях дети старшей группы детского сада № 100 «Берегиня» «Карамельки».

О теме нашего разговора: сегодня мы поговорим о том, как мы одеваемся, как и во что одеваются окружающие нас люди и вообще, какая бывает одежда и нужна ли она нам!

- Уважаемые гости, на нашей передаче вам придётся очень много говорить, вас снимают телевизионные камеры, и, чтобы ваша речь была чёткой, точной и выразительной, нам необходимо провести небольшую разминку для губ и языка.

2. Артикуляционная гимнастика.

• Упражнение «Застёгивание и расстегивание молнии»

- Представьте, что ваши губы – это молния на сумочке, и мы её будем расстёгивать и застёгивать. (улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удержать их в таком положении под счёт до пяти - застегнули молнию; разомкнуть губы - расстегнули молнию;

• Упражнение «Большие и маленькие пуговицы»

- Перед нами большие и маленькие пуговицы. Сначала мы выбираем большие, затем маленькие (максимально округлить губы - большая пуговица, вытянуть губы «трубочкой» - маленькая пуговка).

• Упражнение «Иголочка»

- Пришивать пуговицы мы будем вот такой тоненькой и острой иголочкой (вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении - под счёт до пяти)

• Упражнение «Воротник с широкими и узкими краями»

- У нас есть воротники с широкими и острыми краями. (чередовать положения «широкого» и «узкого» языка; положить «широкий» язык на нижнюю губу –«круглый воротничок», вытянуть «острый» язык – «воротничок с острыми краями»)

• Упражнение «Шитьё на разных швейных машинках»

- Пришивать воротники мы будем на швейных машинках. Сначала на электрической, а затем на ручной (широко открыть рот, поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д» (шьём на электрической швейной машинке), «Т-т-т» (шьём на ручной швейной машинке)

• Упражнение «Строчка»

- Строчка у нас должна получиться тонкая, ровная (кончик языка «иголочка» ритмично касается верхней губы, начиная с угла рта)

3. Введение в тему

- Замечательно подготовились! А какие вы сегодня пришли нарядные, красивые, опрятные!

Педагог с микрофоном подходит к детям и проводит “блиц-опрос” каждого из присутствующих

«Блиц-опрос»

• Скажите, в чём вы пришли на нашу передачу?
• Шорты, рубашка, платье, юбка – как можно назвать всё это одним словом?
• Для чего нужна одежда?
• Из чего шьют одежду?
• Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (Женская, мужская, взрослая, детская)
• Какое сейчас время года?
• Как называется одежда, которую носят зимой? (Зимняя)
• А одежда, которую носят летом? (Летняя)
• А кто знает, как по-другому называется одежда, которую носят осенью и весной? (Демисезонная)
• Вы невероятно хорошо подготовлены к нашей сегодняшней теме, и я с большим удовольствием открываю новую страничку нашей программы.

4. Основная часть

- Умеем ли мы с вами красиво одеваться? Так звучит наша главная тема! Помочь разобраться в этом вопросе я приглашаю известного модельера Петра Петровича Зайчикова.

Педагог заходит за ширму, надевает галстук, шляпу, пиджак и выходит в образе модельера

- Здравствуйте, дорогие дети! Мне бы очень хотелось узнать: а умеете ли вы красиво одеваться? Как я, например! Вам необходимо разделиться на две команды. Каждая команда выбирает свою модель, которую по моей команде должна будет красиво одеть в предложенную одежду. Важно использовать абсолютно всю одежду.

• Задание «Показ моделей» (словообразование)

Оценивается быстрота и качество. После конкурса «модельер» задаёт дополнительные вопросы об одежде, одетой на моделях.

- Скажите, пожалуйста, если эта кофточка сшита из шёлка, значит она какая? (Эта кофточка шёлковая.) Юбка из шерсти? (Юбка шерстяная.) Сарафан из ситца? (Ситцевый сарафан.) Брюки из вельвета? (Вельветовые брюки.)

- Я вижу, что вы прекрасно осведомлены в вопросах одежды, моды, умеете красиво одеваться.

• Задание «Оформи журнал мод» (исключение лишнего)

- И теперь я очень надеюсь, что вы поможете мне правильно оформить мой журнал моды. Могу ли я поместить на одной странице эти картинки?

Выставляются варианты картинок:

- Платье, свитер, шапка, колготки.

- Рубашка, карман, юбка, шуба.

- Шорты, футболка, сарафан, шуба.

- Огромное вам спасибо! Благодарю за помощь!

• Задание «Дорисуй картину»(развитие целостного восприятия)

«Модельер» уходит за ширму и переодевается в «художника»

- Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Я – художник. Очень рад встрече с вами на этой замечательной передаче! Я тоже очень увлекаюсь модой, и сегодня принёс для вас свои новые картины.

Выставляются картины. Они не дорисованы. На них изображены люди, одетые не полностью: мальчик в шортах, в рубашке без одного рукава и без одного носка, девочка в платье без манжеты на одном рукаве и без пуговиц на застёжке и т.д.

- Ой, неужели я взял не ту папку с рисунками? Конечно. Какой позор! Эти картины не дорисованы. Ребята, может, вы мне поможете их закончить?

Дети называют, чего не хватает на картинах, а затем дорисовывают фломастерами. «Художник» оценивает работу детей, благодарит, уносит с собой, заходя за ширму.

5. Заключительная часть. Подведение итога занятия.

Педагог вновь появляется в качестве ведущего телепрограммы.

- Наша телепередача подходит к концу. Мы благодарим всех гостей, побывавших на нашей передаче.

Педагог подходит к детям с микрофоном

- Скажите, вам понравилось на нашей программе?

- О чём мы сегодня говорили?

- Что интересного вы узнали?

- Что бы вы хотели пожелать нашим зрителям?

Дорогие телезрители! До новых встреч!