Конспект ОД по речевому развитию в старшей группе "Разные автомобили"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя, старшая группа)

Часть

 НОД

Методы и

приёмы

                            Содержание  НОД

    В

    в

    о

    д

    н

    а

    я

    ч

    а

    с

    т

    ь

    О

    с

    н

    о

    в

    н

    а

    я

    ч

    а

    с

    т

    ь  

Зак-

лю-

чи-

тель-

ная

часть

Словесно - наглядные

Рассматривание

Художественное слово

Загадка

Фронтальный

опрос

            Беседа

Рассматривание

         Пояснения

       Обсуждение

Загадка

Обсуждение

Фронтальный        опрос

  Индивидуальная

            работа

Выбор ребёнка

Пояснения

Загадка

Похвала

Пояснения

Образец

воспитателя

Образец

Воспитателя

Пояснения

Загадка

Игровая

мотивация

Игровая

мотивация

Продуктивная

деятельность

   На отдельном столе собраны все вместе картинки с изо. разных автомобилей-это

выставка. Ещё два стола свободные. Дети сидят  полукругом  перед выставкой .  

             - Ребята, отгадайте загадку:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит

И горят в глазах жука

Два горящих огонька.

                  (Автомобиль)

- Правильно, ребята, это - автомобиль.  Мы их

видим каждый день на дороге.  Давайте, сегодня, поговорим об автомобилях.

Одна из них каждый день приезжает в детский сад. Интересно, что она привозит? (Продукты). Да, это продуктовая машина. Иди, Руслан, найди её среди всех машин и поставь

ко мне на стол. (Ребёнок ставит изо. машины

«газель», рассказывает, что есть у машины, какой у неё кузов, для чего она предназначена)

 - Отгадайте ещё загадку:

             Вдаль несутся с гулким звоном,

             Им в пути помехи нет.

             И сменяется зелёным

             Перед ними красный свет.

(Дети предлагают ответы: скорая помощь,

пожарная машина, полиция).

 - Правильно. Все эти машины специального назначения: они спешат на помощь людям.

Как их можно узнать, чем они отличаются

от других машин? (Дети выходят, находят

нужную картинку с машиной, ставят её на свободный стол и рассказывают, для чего она

нужна, как её можно узнать: по цвету, по сигналу на кузове, по устройству кузова и др. признакам. Воспитатель направляет рассказ

ребёнка, подсказывает, привлекает других детей дополнить рассказ)

 - Люди каких профессий нуждаются в таком

транспорте? – Врачи, полицейские, пожарные. Правильно, ведь им быстро надо попасть к тем, кто ждёт их помощи. (Дети рассказывают, что им известно об этих профессиях , воспитатель дополняет и уточняет ответы детей).

 - А как вызвать такую помощь?  Пожарных по телефону – 01. Милицию – 02. Скорую медицинскую помощь – 03. Теперь  я точно знаю, что вы не растеряетесь и сумеете вызвать нужную вам помощь.

 - Другие  автомобили тоже помогают людям,

а вот какую помощь они оказывают – угадайте.

        Бывают ли у дождика четыре колеса?

        Скажи, как называются такие чудеса?

                                     (Поливальная машина)

 - Что делает такая машина и для чего? (Ребёнок выбирает машину, ставит картинку на другой стол и отвечает на вопрос.  Дети дополняют или исправляют ответ. И далее дети поступают так же, отвечая на загадки воспитателя).

Чудо-дворник перед нами:

                   Загребущими руками

                   За одну минуту сгрёб

Преогромнейший сугроб.

 - Где это «чудо-дворник»? – снегоуборочная

машина. (Дети трудные слова и словосочетания проговаривают хором и индивидуально).

 - Посмотрите на другие машины и выберете

те, которые тоже выполняют специальное назначение – перевозят специальный груз.

(Дети выбирают: молоковоз, бензовоз, цементовоз, отмечая, что у всех этих машин кузов – бочка).

 – Да, перевозят такие бочки материалы и продукты. Это все автомобили специального назначения.

 -А вот эти загадки, если отгадаете, тоже расскажут вам о машинах-помощниках и о том, кому они помогают.

                    Поднимает великан

                    Груды груза к облакам.

                    Там, где встанет он, потом

                    Вырастает новый дом.

                                  (Подъёмный кран).

       К нам во двор забрался крот,

                   Роет землю у ворот.

 Тонна в рот земли войдёт,

                   Если крот откроет рот.

                                    (Экскаватор).

    Там, где строят новый дом,

                    Ходит воин со щитом.

           Где пройдёт он, станет гладко,

Будет ровная площадка.

                                       (Бульдозер).

(Воспитатель называет сам детали, профес-

сию, если дети не знают или забыли, а ребёнок повторяет и дети тоже – хором ).

- Все эти строительные машины – помощники человека в его профессии. А как назвать одним словом профессию людей, строящих дом? – Строители.

 - Посмотрите на эти столы. Вся выставка автомобилей распределилась по отделам.

-Первый – Скорая помощь. Второй – Машины специального назначения. Третий – Строительная техника.  (Дети повторяют слова).

 - Что общего у всех этих машин? – У них есть

кабина, колёса, кузов. Управляет ими шофер,

водитель. А чем они отличаются? Они разные по внешнему виду и назначению. (Различие установить помогает воспитатель). – Но все они помогают людям разных профессий.

 Мы каждый день видим транспорт на дорогах, а кто управляет его движением, угадайте

             Посмотри, силач какой:

             На ходу одной рукой

             Останавливать привык

             Пятитонный грузовик.

                          (Полицейский регулировщик).

 - Давайте поиграем в игру «Светофор». (Звучит  «Песенка паровозика»,  дети-вагончики строятся за «Паровозиком», движутся змейкой. Воспитатель стоит у «светофора» и подаёт «световые сигналы». «Паровоз» движется или останавливается в зависимости от цвета сигнала).

 - А теперь давайте поиграем в другую игру.

Я буду называть машину, а вы профессию человека, который на ней работает.

                         Кран – крановщик,

                         Экскаватор – экскаваторщик,

                         Бульдозер – бульдозерист и т. д.

 - А теперь, дети, нарисуем любую машину, которая вам нравится, выставка перед вами.

(Дети рисуют карандашами, чтобы закрепить впечатление от НОД).