конспект образовательной деятельности Речевое развитие. "Чтение рассказа К. Ушинского "Петушок с семьёй".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16 «Красная Шапочка» города Новочебоксарск Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

«Речевое  развитие» («чтение художественной литературы»)

 «Чтение рассказа К.Ушинского «Петушок с семьёй».

Подготовила воспитатель:

                                                                                                        Александрова Лариса

                                                                                       Витальевна

г. Новочебоксарск, 2019

Чтение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьёй»

(вторая младшая группа)

Программное содержание: расширять представление детей о домашних птицах: петухе, курице, цыплятах; продолжать учить различать их, продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах. Формировать познавательную активность. Обогащать словарь детей словами: курочка, петушок, цыплята, цыпленок, клюет; закреплять умение подражать голосам птиц. Воспитывать доброе отношение к «братьям нашим меньшим», поощрять инициативные проявления детей.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал: картинки с изображением следов петуха, цветная разрезная картинка петушок, мультимедийный экран, презентация, мнемотаблица.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация «Следы».

2. Отгадывание загадок, сравнение петуха с курицей (подражание голосам домашних птиц)

3. Физкультминутка

4. Чтение рассказа К.Ушинского «Петушок с семьёй».

5 Беседа с детьми.

6. Анализ.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на полу, чьи - то следы.  Как вы думаете, кому они могут принадлежать? (Приложение А)

Ответы детей.

Они нас, куда- то ведут. Давайте пойдем и посмотрим. Здесь что-то лежит, какая - то картинка, наверное, ее надо собрать и тогда мы узнаем, кому принадлежат эти следы.

Дети собирают разрезную картинку.

Воспитатель: Кто же это?

Дети: петушок. (Приложение Б)

 Присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: ну конечно, петушок. Давайте  посмотрим на экран и рассмотрим петушка. На голове у него красный гребешок. Под клювом красная бородка. Большой красивый хвост, похож на колесо. На ногах шпоры.  Как поёт петушок?

Ответы детей.

Воспитатель: а петушок, ребята пришел к нам не один, загадку отгадаем тогда и узнаем с кем. «Матушка-несушка по двору ходит, цыплят считает, червячков копает, деток созывает. Ко–ко-ко не ходите далеко». Кто это?

Ответы детей. Курочка.

Воспитатель: посмотрим на экран. И правда курочка в гости к нам пришла.

Давайте мы с вами посмотрим на курочку и петушка и сравним их, чем они отличаются друг от друга. Сначала посмотрим на петушка. Петушок, какой? (большой, красивый). У кого гребешок больше у курочки или петушка? (у петушка гребешок больше). Какой хвост у петушка?(большой, красивый, разноцветный,  похож на колесо).  А у курочки, какой хвостик? (маленький, короткий). Что на лапках у петушка есть? Шпоры. А у курочки есть? Нет.  А как курочка кудахчет?

Еще одну загадку послушайте. «Живут в нашем дворе сыночки да дочки, золотые, пушистые комочки?»

Ответы детей. Цыплята.

Воспитатель: правильно. Давайте посмотрим, какого цвета цыплята? Маленькие, желтые, пушистые комочки.  А как цыплята пищат?

Рассматривание картинки на экране

Молодцы, все загадки отгадали. А теперь предлагаю поиграть.

Физкультминутка.

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

(шаги на месте с высоким подниманием колена, руками — махи вверх-вниз)

а за ней ребятки  - желтые цыплятки.

(прыжки на месте, руки сложены виде крылышек)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко!

(грозим пальчиком)

Лапками гребите, зернышки ищите!

(в приседе имитируем разгребание лапами земли)

Съели толстого жука

(руками показать толстого круглого жука)

дождевого червяка

(руки разводим в стороны, показываем длинного жука)

Выпили водицы целое корытце.

(наклоны головы вперед-назад)

Ходят цыпки целый день, наклоняться им не лень.

(наклоны вперед, руками касаемся пола)

Зернышек не видно

(закрыть глаза ладошками)

цыплятам обидно

(развести руки в стороны).

Воспитатель: А теперь сядем прямо, спинки выпрямим, ножки красиво поставим и внимательно послушаем очень интересный рассказ. Готовы?

Константин Ушинский «Петушок с семьей». Показ картинок на слайде и чтение рассказа.

Понравился вам рассказ о петушке?

Беседа по содержанию:

 А теперь вспомним

О ком говорится в рассказе? (о петушке с семьёй)

Где ходит петушок? (во дворе; по двору)

Где у Пети гребешок, бородка, шпоры? (на голове, под носом, на ногах).

На что похож хвост петуха?(на колесо)

Что нашел петушок? (зернышко)

Сколько зернышек нашел петушок? (одно)

Кого он позвал? (курочку с цыплятами)

Почему курочки и цыплята подрались? (зернышко не поделили)

Зернышко одно, а курочек с цыплятами сколько? (много)

Как их помирил петушок? (сам съел зёрнышко)

Повторное чтение рассказа

По мере чтения рассказа выставляются графические схемы. (Приложение В)

Работа с детьми по схемам.

Ходит по двору (кто?)….петушок

На голове (что?)...красный гребешок

Под носом (что?)… красная бородка

Хвост у Пети (какой?) …колесом

На ногах (что?)   Шпоры

Петя нашел (что?)  …зернышко

Зовет петушок (кого?) курочку с цыплятами.

Они зернышко не поделили, (что сделали?) …подрались

Петя петушок их помирил (как?) … зернышко съел, крыльями замахал «ку-ка-ре-ку», закричал.

Пересказ рассказа по частям (по графическим схемам) 3-4 ребенка индивидуально.

Пересказ рассказа целиком 1-2 ребёнка.

Анализ