Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию на тему «Животные Зимой» (старший возраст)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

                                                «Животные Зимой»

Задачи:

Коррекционно-образовательные

*   Закрепить названия деревьев, диких животных и их детенышей.

 *  Познакомить с условиями зимовки, местом зимовки.

 *  Учить образованию прилагательных от глаголов, уменьшительных форм существительных.

*  Продолжать учить употреблять предлоги.

Развивающие

• Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, восприятие, воображение.
• Развитие мелкой моторики, стимуляция речевых зон коры головного мозга.
• Развитие физиологического и речевого  дыхания.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к миру природы.
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

В ходе организованной образовательной деятельности использованы:

• Информационно-коммуникативные технологии.

- Фонограмма «Зимний лес», « Поезд»

• Здоровьесберегающие технологии

- Дыхательная гимнастика « Поезд»

Ход :

- Дети , давайте отправимся в зимний лес

Дыхательная гимнастика« Поезд»

Упражнение « Что я услышал» ( фонограмма звуков зимнего леса)

Рассматривание зимней картины.          

Упражнение « Найди и назови дерево»

Упражнение « Маленькое-большое» ( Елка-елочка, сосна-сосенка, береза-березка, рябина – рябинка, дуб-дубок)

Рассказ взрослого « Животные в зимнем лесу» лось)

Белка

Я живу в дупле на дереве. В моем дупле много припасов: орехи, семечки, сухие грибы ( я их сушу прямо на ветках) Зимой я часто выхожу на прогулку, но меня очень трудно заметить, потому что шубка у меня зимой не рыжая, а светло-серая .Когда на улице очень сильный мороз, я сплю в своем дупле.

Дидактическое упражнение « Где белка»

Картинка с изображением деревьев и плоскостное изображение белки . Педагог располагает фигурку в разных частях картины : на березе, под елью и тп. Дети называют

Заяц

Я заяц. Домика у меня своего нет. Целый день я бегаю по лесу и грызу кору с  деревьев, а когда становиться темно я под кустиком вырываю в снегу ямку , сворачиваюсь в ней и сплю. Меня очень трудно заметить,ведь шубка у меня не серая, как летом, а белая.

Пальчиковая гимнастика «Заяц»

Дети делают из пальчиков зайчиков

Здравствуй. заяц. Здравствуй, брат.

Я тебя увидеть рад.

Лиса

Я лиса , живу в норе. В зимний день я выхожу на охоту. Охочусь на зайцев, мышей. Шубка зимой у меня очень теплая, поэтому мне совсем не холодно, но самый красивый у меня хвост – он длинный и пушистый. Но нужен он мне не только для красоты, ведь им я заметаю следы, а когда холодно ,могу укрыться, как одеялом

Речь с движение «Лиса»

Лиса по дорожке бежала .

Хвостом она след заметала.

В снегу она мышку искала, но не кого не поймала

И дальше она побежала.

Аналогично педагог рассказывает о других животных , от первого лица ( волк, медведь…)

Дидактическая игра « Волшебный мешочек»

В мешочке находятся фигурки диких животных, о которых рассказывалось.

Дети достают из мешочка фигурку и рассказывают, что они запомнили об этом животном.

- Дети,  какие вы молодцы, нам пора возвращаться садитесь в поезд и поедем

Дыхательная гимнастика « Поезд»

Педагог дает оценку работы детей и благодарит за занятие.