Конспект: «Труд людей весной»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

ГБДОУ №116 Выборгского р-на Спб, воспитатель: Баева Анна Викторовна

Конспект: «Труд людей весной»

Цель: закрепление пройденного материала

Задачи:

Расширять и активизировать словарь существительными, прилагательными и глаголами по теме;

Закреплять представления детей о труде людей весной.

Формировать умение составлять простые и сложные предложения.

Формировать навык образования сложных слов.

Обогащать речь сложными словами.

Формировать грамматический строй речи.

Развивать речевое творчество детей. 

Формировать навык словообразования: образовать однокоренные слова.

Развивать   фонематические   процессы.

Развивать внимание, память, мышление.

Развивать общую моторику.  

Ход:

 «Отгадай загадки» (с демонстрацией иллюстраций на экране)

Воспитатель загадывает загадку, у отгадавшего ребёнка спрашивает, как он догадался, и просит повторить, для чего нужен предмет.

Проползла во двор змея черная и длинная,

Огород наш поливала, на работе не зевала   (шланг)

Смастерили из досок и надели поясок,

И хранит посуда эта с грядки собранное лето   (бочка)

Два братца пошли в речку купаться.

Один купается, другой на берегу дожидается.

На речку идут – пляшут, а с речки идут – плачут  (ведра)

Стоят в один ряд острые цап-царапки.

Удобно сгребать ими мусора охапки  (грабли)

Из железа тучка, а у тучки – ручка.

Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку (лейка)

Землю копала, грядки ровняла,

Ручейки прорывала и ничуть не устала  (лопата)

На даче у бабушки домик стоит,

Прозрачною пленкою сверху накрыт.

Но бабушка с дедушкой в нем не живут,

В домике том помидоры растут.

Чтоб ни случилось с погодой весной,

Домик укроет и в холод и в зной (парник, теплица)

1. «Объясни пословицы»

Воспитатель просит детей объяснить пословицы

1.     Кто весной не пролежит, целый год будет сыт.

2.     Весенний день год кормит.

В: Ребята чем занимаются люди весной? (вскапывают землю, сеют в клумбы семена цветов, сажают рассаду, в грядки сеют семена овощей)

2. Упражнение «Составь предложение по картинкам».

Воспитатель раздаёт детям картинки и просит придумать предложение. Инструкция: начинать нужно со слова «Весной» и сказать, кто и что делает.

Картинки на экране с изображением действий человека весной:

белит деревья; сажает деревья; обрезает ветки; рыхлит землю; высаживает рассаду; сеет семена;

3. Упражнение «Попробуй так же» (с мячом)

Картинки с изображением работающих людей на экране.

В.- Давайте образуем названия профессий людей, которых вы видите на картинках.

В. Овощи выращивает, разводит?  (Овощевод)

В. А кто работает в саду, разводит сад? (Садовод)

В.- А кто разводит домашних птиц? (Птицевод)

В.- Кто работает на ферме и разводит кроликов? (Кроликовод)

В.- Кто разводит пчёл? (Пчеловод)

В.- Кто разводит животных и ухаживает за ними? (Животновод)

В.- Кто доет коров? (Доярка)

В.- Кто лечит животных? (Ветеринар)

В.- Кто работает в рыбоводческом хозяйстве и разводит рыбу? (Рыбовод)

В.- Кто хлеб растит, работает для того, чтобы хлеб вырос? (Хлебороб)

В.- Кто управляет трактором?  (Тракторист

В.- Кто управляет комбайном? (Комбайнёр)

5. Упражнение «Подбери схему предложения»

В. - Сейчас вы будете подбирать схемы предложений.

Помните правила оформления предложений?

Д.- ПЕРВОЕ СЛОВО В ПРЕДЛОЖЕНИИ ПИШЕТСЯ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТАВИТСЯ ТОЧКА. ИМЕНА, ОТЧЕСТВА И ФАМИЛИИ ЛЮДЕЙ, КЛИЧКИ ЖИВОТНЫХ, НАЗВАНИЯ ГОРОДОВ, РЕК, ОЗЕР ПИШУТСЯ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. В.- Молодцы!

В. -Слушайте первое предложение. Рассаду высаживают после заморозков.

Перечислите слова в этом предложении по порядку. Определите количество слов.

Д.- Рассаду высаживают после заморозков. B предложении четыре слова.

В.- Назовите маленькое слово - предлог, которое есть в этом предложении. Д.- После.

В.- Какое оно по счету? Д.- Третье.

В.- Правильно. Рассмотрите схемы предложений. Подберите схему к этому предложению. Не забудьте, что предлог в схеме мы обозначаем короткой полоской. Дети подбирают схему и объясняют свой выбор.

 1 р.- Я выбрал эту схему, потому что в предложении четыре слова.

Аналогично подбираются схемы для остальных предложений. Взрослый просит назвать последовательно в разнобой слова, которые обозначают элементы схемы.

 Ростки появятся через восемь дней.

После зимы Таня сгребает листья.  

Через месяц сад зазеленеет.

 Дети поливают кусты после окапывания.

6. Упражнение «Придумай предложение к схеме»

Остаётся одна схема, воспитатель просит посмотреть на схему, спрашивает, сколько слов в предложении (4), каким по счёту должен быть предлог (3им). И просит каждого ребёнка придумать предложение к схеме.

7. Развитие общей моторики, зрительная гимнастика.

Дети с воспитателем делают имитирующие движения

Мы лопатки взяли, грядки раскопали.

Грабли в руки взяли, грядки разровняли.

Семена рядами дружно мы сажали,

А потом водою теплой поливали.

Воспитатель просит детей посмотреть наверх, зажмурить глаза от яркого солнца, поморгать глазами, как бабочки крыльями, посмотреть вниз, куда сеют семена и вправо, влево.

8. Упражнение «О чем я сказала?» (перед детьми картинки на экране)

Воспитатель просит детей изменить слово, чтобы оно подходило к картинке, если требуется, помогает вопросом.

 1-ый ряд картинок: Поле. Трава. Лес. В. –изменить нужно слово ЗЕЛЕНЕТЬ.

Поле что сделало?

Аналогично упражнение проводится со словами:

Вырасти: куст (вырос), дерево (выросло), роза (выросла);

Прорасти: семя (проросло), картошка (проросла), лук (пророс);

Наступить: весна (наступила), лето (наступило), май (наступил);

Расцвести: сирень (расцвела), подснежники (расцвели), ландыш (расцвёл)

9. Упражнение «Соберем семейку»

Воспитатель: - Давайте образуем слова одной семейки к слову земля. 

Ведь именно на земле работают хлеборобы, овощеводы, садоводы.

В. -Как можно ласково назвать землю? Д.- Земелька.

В.- Как можно назвать вал, сделанный из земли? Д.- Земляной.

В.- Как называется ягода, которая растет у земли на низких веточках? 

Д.-Земляника

В.-Как называется человек, который работает, что-то делает на земле? Д.-Земледелец

В. Обратите внимание, слова: земелька, земляной, земляника, земледелец образованы от слова земля. Давайте повторим их. Дети вспоминают и произносят слова.

10.  Итог, обобщение: 

Чем мы занимались сегодня? Что мы делали сначала? Что мы делали потом? Воспитатель подсказывает, показывая картинки.